自媒體時(shí)代高校思政教育工作的創(chuàng)新研究

劉 娜

（貴州中醫(yī)藥大學(xué)，貴州 貴陽(yáng) 550025）

近年來(lái)，自媒體迅速崛起，成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息和熱點(diǎn)問(wèn)題傳播的重要載體，同時(shí)，自媒體以勢(shì)不可擋的速度融入高校大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活。在此背景下，很大程度上削弱了傳統(tǒng)教育模式中思政教師的權(quán)威性，加大了思政教育的難度。因此，探尋自媒體時(shí)代高校思政教育工作的創(chuàng)新具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、自媒體時(shí)代為高校思政教育工作帶來(lái)的影響

1、迎來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)媒體時(shí)代中，高校學(xué)生想要獲取信息，通常是通過(guò)電視廣播、報(bào)紙、書刊等，來(lái)源于主流媒體傳播的信息內(nèi)容，這些信息經(jīng)過(guò)篩選和把關(guān)，具有一定的權(quán)威性。然而，伴隨逐漸進(jìn)入自媒體時(shí)代，每個(gè)人都能夠在互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)表信息、接收信息，高校學(xué)生亦是如此，可以在互聯(lián)網(wǎng)中傳播信息，也可以獲取信息資源，是一個(gè)每個(gè)公民均可享有話語(yǔ)權(quán)的時(shí)代。同時(shí)，高校學(xué)生日常生活中，微博、微信、QQ 已經(jīng)成為重要的構(gòu)成部分，是日常社交和獲取信息資源的主要途徑，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中海量的信息內(nèi)容和高速的傳播方式，為自媒體的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)和前提，自媒體時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生。在自媒體高速發(fā)展背景下，高校逐漸運(yùn)用自媒體平臺(tái)開展教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的第二學(xué)習(xí)空間，對(duì)學(xué)生形成了長(zhǎng)期潛移默化的影響。但事實(shí)上，自媒體是網(wǎng)絡(luò)背景下的新產(chǎn)物，與網(wǎng)絡(luò)有著密不可分的關(guān)聯(lián)，其中涵蓋的信息和內(nèi)容并不全部真實(shí)，自媒體是教育領(lǐng)域的雙刃劍，其雖然具備顯著的教育優(yōu)勢(shì)，同時(shí)消極影響也不容忽視。自媒體平臺(tái)中充斥著不同的價(jià)值觀念、利益訴求，因而每個(gè)人均可通過(guò)自媒體平臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日趨復(fù)雜化，高校開展思政教育工作的難度逐漸增加。

2、教師權(quán)威被削弱

自媒體時(shí)代背景下，傳統(tǒng)思政教育被革新，教育的過(guò)程不在受到時(shí)間和空間的局限和束縛，高校學(xué)生有了更加豐富的信息渠道，學(xué)生的視野隨之更加寬闊。正因當(dāng)前信息獲取的便捷性，傳統(tǒng)教育中教師信息傳遞優(yōu)勢(shì)逐漸消退，高校傳統(tǒng)思政教育話語(yǔ)權(quán)也受到了影響和沖擊，高校學(xué)生可以自由的在自媒體平臺(tái)中發(fā)布信息、轉(zhuǎn)發(fā)信息，且高校無(wú)法保證自媒體平臺(tái)中信息的有效管理，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)媒體當(dāng)前占據(jù)了重要地位。在實(shí)際開展思政教育過(guò)程中，諸多教師均會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，則是學(xué)生所掌握的信息資源超過(guò)教師，甚至比教師的資源更加精準(zhǔn)，學(xué)生不必過(guò)度依賴從教師處獲取信息資源，換言之，高校當(dāng)前思政教育內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，在教學(xué)中勢(shì)必會(huì)造成不理想的效果。傳統(tǒng)教育模式下教師的權(quán)威逐漸被削弱，教師必須要不斷提升自身的知識(shí)素養(yǎng)和綜合能力，才能適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展，高校思政教育工作需要不斷探尋有效的教育模式。

3、教育方式待改革

高校思政教育傳統(tǒng)模式中，通常是采用課堂教學(xué)的方式為學(xué)生傳授知識(shí)，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以及為學(xué)生組織相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。自媒體時(shí)代背景下，高校逐漸改革了傳統(tǒng)教育模式。然而大部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，通常會(huì)自己使用自媒體，自媒體已經(jīng)逐漸融入高校學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和娛樂，學(xué)生將大部分的時(shí)間均運(yùn)用在互聯(lián)網(wǎng)中，許多學(xué)生也沉迷于玩網(wǎng)絡(luò)游戲中，足以見自媒體對(duì)學(xué)生形成的影響。自媒體不斷發(fā)展過(guò)程中，高校學(xué)生不僅在課余時(shí)間應(yīng)用自媒體，同時(shí)在課堂教學(xué)中自媒體的使用逐漸廣泛。自媒體碎片化的信息資源，導(dǎo)致高校學(xué)生在閱讀理解過(guò)程中通常一帶而過(guò)，很少深入思考和探究，不利于學(xué)生的思維邏輯發(fā)展，在課堂學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)不愿自主思考，而是直接通過(guò)自媒體平臺(tái)尋找答案。高校學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，自媒體平臺(tái)中良莠不齊的信息資源以及復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，均會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。鑒于此，思政教育方式改革勢(shì)在必行，需要與自媒體相融合開展教學(xué)，不斷提高思政教育的育人價(jià)值和育人時(shí)效性，強(qiáng)化學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)，才能避免學(xué)生思想被不良思潮侵蝕。

二、自媒體時(shí)代高校思政教育工作的創(chuàng)新路徑研究

1、創(chuàng)新高校思政教育工作理念

自媒體時(shí)代中，高校學(xué)生有了個(gè)性化的虛擬空間，可以借助自媒體平臺(tái)隨意發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，傳統(tǒng)的課堂教育模式，由教師主導(dǎo)課堂的教育方式顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)自媒體時(shí)代的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值和作用薄弱。因此，在自媒體時(shí)代背景下，高校思政教師必須要?jiǎng)?chuàng)新自身的傳統(tǒng)教育理念，不斷適應(yīng)自媒體上時(shí)代的發(fā)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，不能以師者權(quán)威的態(tài)度與學(xué)生展開對(duì)話和交流，應(yīng)立足于平等、自由的前提下，與學(xué)生展開深層次的思想交流，才能切實(shí)了解學(xué)生當(dāng)前真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，自媒體時(shí)代中大數(shù)據(jù)的作用十分關(guān)鍵，高校思政教育工作者應(yīng)樹立大數(shù)據(jù)教育理念，通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)深入分析學(xué)生的輿論情況和價(jià)值取向，不斷提高思政教育工作的針對(duì)性。除此之外，高校思政教育的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)高校學(xué)生良好的媒介素養(yǎng)，使其正確認(rèn)知自媒體平臺(tái)的使用方式，自覺維護(hù)自媒體平臺(tái)的秩序，具備良好的信息甄別能力，同時(shí)抵抗不良思潮的影響和沖擊，在自媒體平臺(tái)中不斷成長(zhǎng)和完善自己，發(fā)揮自媒體平臺(tái)的教育價(jià)值。

2、創(chuàng)新高校思政教育工作載體

高校思政教育工作者不僅應(yīng)充分認(rèn)知自媒體的平臺(tái)對(duì)教育教學(xué)的積極作用和價(jià)值，同時(shí)應(yīng)清晰認(rèn)知自媒體帶給大學(xué)生的影響和沖擊，以及高校學(xué)生當(dāng)前對(duì)自媒體平臺(tái)的過(guò)度依賴現(xiàn)象。此背景下，高校思政教育工作者應(yīng)該不斷創(chuàng)新工作載體，不斷探尋有效的溝通交流平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情感溝通交互環(huán)境，與學(xué)生展開深入的思想交流，縮短師生之間的距離。當(dāng)前，我國(guó)大部分高校均已經(jīng)意識(shí)到進(jìn)入自媒體時(shí)代中，充分借助自媒體優(yōu)勢(shì)開展思政教育的重要性，在教育教學(xué)中逐漸引入微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)。一方面，高校借助自媒體開展思政教育過(guò)程中，應(yīng)注重自媒體第二課堂與傳統(tǒng)線下課堂相結(jié)合的教育方式，保留傳統(tǒng)思政教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并在課堂教學(xué)中引入自媒體資源。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中實(shí)時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的情感困惑和訴求，通過(guò)線下及時(shí)溝通交流幫助學(xué)生進(jìn)行有效疏導(dǎo)，通過(guò)兩種方式結(jié)合創(chuàng)新工作載體。另一方面，自媒體平臺(tái)中雖然涵蓋海量信息資源，但仍然需要思政教師進(jìn)行整合，不僅要在微博、微信和QQ 等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中加強(qiáng)傳播，同時(shí)需要為自媒體思政教育拓展新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思政教育的廣泛覆蓋和深遠(yuǎn)影響。

3、創(chuàng)新高校思政教育工作機(jī)制

自媒體時(shí)代中信息高速傳播和免費(fèi)性特征，高校思政教育工作機(jī)制逐漸凸顯出與時(shí)代脫節(jié)，無(wú)法對(duì)自媒體平臺(tái)中的信息進(jìn)行有效管理和監(jiān)控?；诖耍咝?yīng)不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)工作機(jī)制，其中包括輿情審查機(jī)制、信息監(jiān)管機(jī)制等，繼而為自媒體平臺(tái)思政教育順利推進(jìn)提供有力保證。此過(guò)程中，思政教育工作者應(yīng)對(duì)自媒體平臺(tái)有熟練的應(yīng)用，以及對(duì)各項(xiàng)信息資源進(jìn)行充分的篩查，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行確認(rèn)和解決。同時(shí)，在自媒體平臺(tái)中出現(xiàn)輿情危機(jī)等問(wèn)題時(shí)，應(yīng)第一時(shí)間借助信息傳播優(yōu)勢(shì)進(jìn)行正確的輿情引導(dǎo)，并進(jìn)行完美的工作善后處理，總結(jié)危機(jī)出現(xiàn)的相關(guān)教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自媒體平臺(tái)思政教育。自媒體是近年來(lái)的新興產(chǎn)物，我國(guó)當(dāng)前尚未建立完善的監(jiān)督管理機(jī)制，在法律法規(guī)中也并未加以束縛，導(dǎo)致自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境魚龍混雜，仍然有待進(jìn)一步管理和凈化。因此，高校在運(yùn)用自媒體平臺(tái)開展思政教育過(guò)程中，應(yīng)建立相關(guān)的管理?xiàng)l例，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的輿情、管理方式、職責(zé)進(jìn)行具體的確立，形成完善的規(guī)章制度，在自媒體平臺(tái)中形成有效的規(guī)范和約束作用，繼而充分發(fā)揮預(yù)防作用。

4、創(chuàng)新高校思政教育工作隊(duì)伍

思政教育工作者的素質(zhì)和能力，直接關(guān)系到整體思政教育的效果和水平，同時(shí)在自媒體時(shí)代中，對(duì)思政教師有更為嚴(yán)苛的要求，需要他們不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，以更好地適應(yīng)自媒體時(shí)代的發(fā)展。作為高校思政教育工作者，不僅要掌握思政教育理論方面的專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)方面體現(xiàn)出極強(qiáng)的能力和素養(yǎng)，同時(shí)需要不斷革新傳統(tǒng)思想理念，在新時(shí)代背景下，強(qiáng)化自身的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)掌握，提高自身的輿情處理能力、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，以及最重要的與學(xué)生正確溝通的技巧和能力，繼而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，強(qiáng)化思政教育的實(shí)效性。高校思政教育工作者，應(yīng)借助自媒體平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)中與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)和建議，以及學(xué)生的思想走向，能夠靈活把控自媒體的輿論導(dǎo)向，使學(xué)生遇到問(wèn)題能與教師溝通交流。在引導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中，運(yùn)用精練見解的語(yǔ)言，激發(fā)高校學(xué)生的情感共鳴，使其對(duì)思政教師有高度的認(rèn)可，進(jìn)而提升思政教育質(zhì)量。

綜上所述，自媒體時(shí)代的到來(lái)，為高校思政教育改革迎來(lái)前所未有的新機(jī)遇，但同時(shí)自媒體的多重屬性，思政教育的難度也逐漸增大。在開展思政教育過(guò)程中，應(yīng)不斷創(chuàng)新高校思政教育工作理念、工作機(jī)制、工作載體、工作隊(duì)伍，探索思政教育的創(chuàng)新發(fā)展路徑，切實(shí)強(qiáng)化思政教育的育人價(jià)值。