基于供給側(cè)改革的高校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

申想真

摘? 要：實(shí)習(xí)教學(xué)是學(xué)校落實(shí)“立德樹(shù)人”根本使命、培養(yǎng)本科專(zhuān)業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)基地是本科學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)、打通學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和未來(lái)就業(yè)的重要載體。學(xué)校作為人才供給側(cè)方，應(yīng)滿足產(chǎn)業(yè)需求，提升學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力。文章通過(guò)對(duì)企事業(yè)單位、就業(yè)學(xué)生的深入調(diào)研，分析了是實(shí)習(xí)基地的作用，制訂了實(shí)習(xí)基地建設(shè)改革方案，明確了建設(shè)原則，列舉了建設(shè)條件，規(guī)范了建設(shè)程序，明晰了建設(shè)職責(zé)，強(qiáng)調(diào)了過(guò)程管理，分析了建設(shè)成效。

關(guān)鍵詞：供給側(cè);改革;音樂(lè)表演;專(zhuān)業(yè);實(shí)習(xí)基地

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）02-0190-04

Abstract： Internship teaching is an important part of implementing the fundamental mission of "strengthening morality" and training undergraduate professionals. Internship base is an important carrier for undergraduates to carry out professional internship teaching activities， open up students' professional learning and future employment. As the side of talent supply-side， the school should meet the needs of industry and improve students' practical teaching ability. Through in-depth investigation of enterprises， institutions and employed students， this paper analyses the role of the internship base， formulates the reform plan for the construction of the internship base， clarifies the construction principles， enumerates the construction conditions， standardizes the construction procedures， clarifies the construction responsibilities， emphasizes the process management， and analyses the construction effect.

Keywords： supply-side; reform; music performing; major; internship base

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，高校要“深化產(chǎn)教融合、校企合作”。為落實(shí)《教育部 財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》，教育部于2012年專(zhuān)門(mén)下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展“本科教學(xué)工程”大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)工作的通知》，就大學(xué)生實(shí)踐教育基地建設(shè)進(jìn)行詳細(xì)部署，在教育部、財(cái)政部資助層面立項(xiàng)建設(shè)1000個(gè)實(shí)習(xí)基地，同時(shí)投入中央財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)資金支持?？梢?jiàn)，實(shí)踐教學(xué)是高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，實(shí)習(xí)教學(xué)是學(xué)校落實(shí)“立德樹(shù)人”根本使命、培養(yǎng)本科專(zhuān)業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，而實(shí)習(xí)基地是本科學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)、打通學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和未來(lái)就業(yè)的重要載體，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)具有十分重要的作用。

一、前期調(diào)研

浙江音樂(lè)學(xué)院是一所于2016年正式成立的新建本科院校，也是浙江省內(nèi)唯一的專(zhuān)門(mén)音樂(lè)院校。在學(xué)校創(chuàng)始階段，本科教學(xué)質(zhì)量如何保障，特別是實(shí)踐教學(xué)如何進(jìn)行改革創(chuàng)新，比如實(shí)習(xí)如何開(kāi)展、實(shí)習(xí)條件如何保障、怎么快速建立起實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)施體系，以期實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展、彎道超車(chē)，都是值得思索的一道道現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。課題組用了一年時(shí)間對(duì)用人企事業(yè)單位、就業(yè)學(xué)生進(jìn)行了廣泛、深入的調(diào)研。

（一）對(duì)用人企事業(yè)單位的調(diào)研

在前期調(diào)查研究過(guò)程中，課題組遴選、接洽實(shí)習(xí)基地建設(shè)單位，與約20家企事業(yè)單位共同商討了音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)人才需求特征，了解了這些單位的近期人才需求。

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企事業(yè)單位對(duì)音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)儲(chǔ)備、舞臺(tái)表演能力、組織策劃能力、愛(ài)好特長(zhǎng)等各方面有不同程度要求。中小學(xué)對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備最為看重，民營(yíng)企業(yè)重視學(xué)生的舞臺(tái)表演實(shí)踐能力，而國(guó)營(yíng)企業(yè)對(duì)各方面要求則相對(duì)均衡，詳見(jiàn)圖1。通過(guò)調(diào)研還表明，民營(yíng)企業(yè)、中小學(xué)是對(duì)音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)人才需求的主要單位，詳見(jiàn)圖2。

（二）對(duì)就業(yè)學(xué)生的調(diào)研

課題組對(duì)約300余名畢業(yè)年級(jí)就業(yè)學(xué)生（不包括考研學(xué)生）情況進(jìn)行了與課題相關(guān)的調(diào)研，著重了解了就業(yè)行業(yè)（圖3）、就業(yè)地域（圖4）。音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)指向明晰，基本在與音樂(lè)相關(guān)的行業(yè)就業(yè)。就業(yè)地域集中，浙江省是學(xué)校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要省份，未在浙江就業(yè)的學(xué)生基本回到生源地省份或者華東區(qū)其他省份。

二、實(shí)習(xí)基地作用分析

（一）實(shí)習(xí)基地是完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的主要依托

在高校人才培養(yǎng)方案中，實(shí)習(xí)教學(xué)一般安排在最后一學(xué)年開(kāi)展，是對(duì)學(xué)生大學(xué)前三年學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)踐與再認(rèn)識(shí)。在實(shí)習(xí)教學(xué)大綱制訂過(guò)程中，高校一般主動(dòng)邀請(qǐng)行業(yè)參與，共同保障本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生在實(shí)習(xí)基地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，擴(kuò)大視野，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）實(shí)習(xí)基地是提升學(xué)生實(shí)踐能力的主要場(chǎng)所

實(shí)習(xí)教學(xué)集中幾個(gè)月專(zhuān)門(mén)安排進(jìn)行，周期較長(zhǎng)，是學(xué)生與行業(yè)零距離接觸的最好機(jī)會(huì)。學(xué)生接受學(xué)校導(dǎo)師與行業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)，將所學(xué)的理論知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中去，在理論指導(dǎo)下開(kāi)展實(shí)踐，在實(shí)踐中提升理論認(rèn)知，加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，提升學(xué)生的實(shí)踐能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）實(shí)習(xí)基地是促進(jìn)校企合作共贏的重要橋梁

社會(huì)服務(wù)、文化傳承是高校的重要職責(zé)。實(shí)習(xí)基地是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企合作的重要橋梁。通過(guò)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，利用人才優(yōu)勢(shì)，高校有了服務(wù)社會(huì)的抓手與著力點(diǎn)，這也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展、擴(kuò)大影響力的重要舉措。企業(yè)通過(guò)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，引入學(xué)生實(shí)習(xí)與高校教師進(jìn)入研究，為企業(yè)招攬所需人才提供了實(shí)踐檢驗(yàn)平臺(tái)。校企雙方實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、合作共贏。

（四）實(shí)習(xí)基地是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要平臺(tái)

大學(xué)教育的根本目的是培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需要的專(zhuān)門(mén)人才，而本科人才的培養(yǎng)要堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。通過(guò)在實(shí)習(xí)基地開(kāi)展的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，能較好檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況能否滿足社會(huì)需要，檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的成效，也為高校修訂培養(yǎng)方案、更好滿足社會(huì)需求提供思路。

綜上，學(xué)校作為人才供給側(cè)方，將實(shí)踐教學(xué)改革作為人才培養(yǎng)方案修訂的重要一環(huán)，以實(shí)習(xí)基地建設(shè)為突破口，構(gòu)建具備濃郁藝術(shù)培養(yǎng)特色的實(shí)踐育人體系，可為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)、實(shí)踐適應(yīng)能力較強(qiáng)、個(gè)性特色鮮明的高素質(zhì)音樂(lè)藝術(shù)專(zhuān)門(mén)人才提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

三、實(shí)習(xí)基地建設(shè)原則

通過(guò)前期調(diào)研，學(xué)校了解了用人單位、學(xué)生就業(yè)的喜好，這是實(shí)習(xí)基地建設(shè)過(guò)程中的重要參考依據(jù)。

（一）合理布局、分類(lèi)建設(shè)

實(shí)習(xí)基地設(shè)置和布局既要考慮地區(qū)區(qū)域之間的均衡，又要考慮統(tǒng)一建設(shè)與管理的便利性、經(jīng)濟(jì)性，不過(guò)于集中，也不過(guò)于分散。根據(jù)專(zhuān)業(yè)布局，學(xué)校校外實(shí)習(xí)基地主要分為專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地和教育實(shí)習(xí)基地兩類(lèi)，其中，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地主要滿足音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)需求。根據(jù)管理層級(jí)區(qū)分，可分為校級(jí)實(shí)習(xí)基地、系級(jí)實(shí)習(xí)基地。各系可充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)接行業(yè)企業(yè)，在系的層面先行建設(shè)實(shí)習(xí)基地。

（二）專(zhuān)業(yè)對(duì)口、互惠互利

實(shí)習(xí)基地建設(shè)充分考慮與音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，以行政單位、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校為主。通過(guò)校外實(shí)習(xí)基地的共建共管，既可滿足學(xué)校本科學(xué)生實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐需求，又為基地依托單位選拔優(yōu)秀人才提供便利，并可在學(xué)校與校外單位之間建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，互惠互利、合作共贏。

（三）立足浙江、服務(wù)地方

浙江音樂(lè)學(xué)院是一所由浙江省與文化部共建的地方高校，應(yīng)立足浙江穩(wěn)定發(fā)展。校外實(shí)習(xí)基地也應(yīng)優(yōu)先在浙江省內(nèi)設(shè)置和布局，特殊情況下也可在其他省份設(shè)置。對(duì)于在其他省份的，學(xué)院一般與當(dāng)?shù)卣块T(mén)合作，由行政部門(mén)安排一定數(shù)額實(shí)習(xí)人員到當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)單位實(shí)習(xí)。需在省外設(shè)立實(shí)習(xí)基地的，須經(jīng)嚴(yán)格審批程序，學(xué)校同意后方可設(shè)置。

（四）堅(jiān)持“學(xué)、研、產(chǎn)”三結(jié)合原則

實(shí)習(xí)基地應(yīng)成為教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三結(jié)合的重要場(chǎng)所，形成學(xué)院、學(xué)生、基地單位三方面共贏的局面，積極探索實(shí)踐教學(xué)改革的新模式。

四、實(shí)習(xí)基地建設(shè)條件

依據(jù)實(shí)習(xí)基地建設(shè)原則，進(jìn)一步確定了遴選實(shí)習(xí)基地的基本條件。

（一）基本條件

主要依托相關(guān)文藝演出機(jī)構(gòu)、音樂(lè)音響制作機(jī)構(gòu)和音樂(lè)理論研究機(jī)構(gòu)等專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)置。文藝演出機(jī)構(gòu)主要指各類(lèi)承辦文藝演出或組織文藝交流活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)，應(yīng)具備正規(guī)的相關(guān)經(jīng)營(yíng)資質(zhì)，并擁有較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和規(guī)范的經(jīng)營(yíng)管理。音樂(lè)音響制作機(jī)構(gòu)與音樂(lè)理論研究機(jī)構(gòu)，應(yīng)根據(jù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，可為學(xué)生實(shí)習(xí)提供必要的工作條件。對(duì)于高校及省內(nèi)文化單位經(jīng)營(yíng)管理的各類(lèi)演出場(chǎng)地，應(yīng)擁有專(zhuān)門(mén)的室內(nèi)演出場(chǎng)所，并配備有鋼琴、音響、話筒等專(zhuān)業(yè)設(shè)施設(shè)備。

（二）專(zhuān)業(yè)條件

《實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》是實(shí)習(xí)開(kāi)展的指南。實(shí)習(xí)基地應(yīng)能參照《實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》，提供保障實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)正常開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)軟硬件條件，確保實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量。

（三）接納能力

實(shí)習(xí)基地每年一般能接納10名及以上實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)。特殊情況下，放寬至5名及以上。

（四）食宿條件

在杭州市轄區(qū)外設(shè)立的實(shí)習(xí)基地，原則上要能為實(shí)習(xí)學(xué)生提供相應(yīng)的食宿保障。

（五）合作期限

設(shè)立的校外實(shí)習(xí)基地，合作期限原則上應(yīng)在3年以上，以保證實(shí)習(xí)基地的相關(guān)穩(wěn)定。

五、實(shí)習(xí)基地建設(shè)程序

（一）申報(bào)

校外實(shí)習(xí)基地以二級(jí)教學(xué)單位為主體，在前期充分考察調(diào)研、溝通協(xié)商的基礎(chǔ)上，由教學(xué)單位負(fù)責(zé)統(tǒng)一向?qū)W校進(jìn)行申報(bào)。申報(bào)時(shí)，需由教學(xué)單位負(fù)責(zé)，統(tǒng)一填寫(xiě)申請(qǐng)表，附相關(guān)材料后，提交教務(wù)處審核。

（二）籌建

經(jīng)審核符合條件的，由申報(bào)教學(xué)單位與對(duì)方單位共同籌建，籌建期一般為1～2年?；I建期內(nèi)教學(xué)單位可派送學(xué)生到基地進(jìn)行實(shí)習(xí)。

（三）驗(yàn)收

籌建期滿后，學(xué)校組織專(zhuān)家組對(duì)實(shí)習(xí)基地籌建成效進(jìn)行驗(yàn)收。驗(yàn)收合格的報(bào)請(qǐng)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審核同意后予以簽約，條件不符的停止建設(shè)。

（四）簽約

經(jīng)學(xué)校驗(yàn)收合格后，雙方簽訂實(shí)習(xí)基地合作建設(shè)協(xié)議書(shū)。協(xié)議書(shū)可包括合作目標(biāo)、合作前景展望、雙方職責(zé)、可容納的實(shí)習(xí)人數(shù)、合作年限等方面的內(nèi)容。杭州市區(qū)外的實(shí)習(xí)基地應(yīng)著重說(shuō)明對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的食宿安排。

（五）掛牌

簽訂協(xié)議后，可在基地所在單位懸掛學(xué)校統(tǒng)一制作的實(shí)習(xí)基地牌匾。學(xué)校嚴(yán)格控制實(shí)習(xí)基地牌匾數(shù)量，與集團(tuán)或行政部門(mén)簽署協(xié)議共建基地的，在集團(tuán)總部或行政部門(mén)指定的一個(gè)場(chǎng)地掛牌。

六、實(shí)習(xí)基地管理

（一）管理職責(zé)

實(shí)習(xí)基地的管理，參照學(xué)校管理模式，實(shí)施分層二級(jí)管理。教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校實(shí)習(xí)基地的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與宏觀管理工作，二級(jí)教學(xué)單位負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)基地的日常管理并承擔(dān)相關(guān)具體工作。

（二）實(shí)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展

二級(jí)教學(xué)單位根據(jù)培養(yǎng)方案要求，定期組織學(xué)生赴實(shí)習(xí)基地開(kāi)展實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并與實(shí)習(xí)基地依托單位共同負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。

1. 二級(jí)教學(xué)單位工作職責(zé)

（1）選派優(yōu)秀教師為帶隊(duì)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的日常管理，管理實(shí)習(xí)生的紀(jì)律，抓好學(xué)生安全管理與思政工作，并引導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生遵守實(shí)習(xí)基地的各項(xiàng)規(guī)章制度。（2）與實(shí)習(xí)基地協(xié)商，提前制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)方案，確定實(shí)習(xí)內(nèi)容。（3）提前2周向?qū)嵙?xí)基地提供實(shí)習(xí)生人數(shù)、名單（學(xué)號(hào)、姓名、專(zhuān)業(yè)、畢業(yè)時(shí)間、聯(lián)系方式等）。（4）協(xié)助實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)實(shí)習(xí)生按實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)手冊(cè)的要求完成實(shí)習(xí)基地安排的各類(lèi)音樂(lè)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)任務(wù)或排練、演出任務(wù)等，并服從乙方的管理和安排。

2. 實(shí)習(xí)基地所在單位工作職責(zé)

（1）按照二級(jí)教學(xué)單位提供的實(shí)習(xí)計(jì)劃制定實(shí)習(xí)生具

體實(shí)習(xí)方案。（2）安排動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、管理水平較高、有一定學(xué)術(shù)造詣的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。（3）提前2周將實(shí)習(xí)方案告知相關(guān)教學(xué)單位，以便做出相應(yīng)安排。（4）提供實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間必要的實(shí)習(xí)工具，并在就餐、住宿等生活方面給予幫助。（5）結(jié)合自身實(shí)際情況制定合理的實(shí)習(xí)考勤管理制度，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間在實(shí)習(xí)單位內(nèi)的人身和財(cái)產(chǎn)安全。（6）實(shí)習(xí)結(jié)束后，對(duì)每位實(shí)習(xí)生做出實(shí)習(xí)鑒定并評(píng)定相應(yīng)學(xué)科的實(shí)習(xí)成績(jī)。（7）不得以學(xué)校的實(shí)習(xí)基地名義從事商業(yè)性宣傳營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。

3. 雙方承擔(dān)義務(wù)

實(shí)習(xí)基地共建雙方應(yīng)主動(dòng)考慮對(duì)方需求，互諒互讓。學(xué)校在人才培訓(xùn)、課程進(jìn)修、咨詢服務(wù)、信息交流等方面對(duì)實(shí)習(xí)基地的共建單位優(yōu)先予以考慮。在國(guó)家高校畢業(yè)生就業(yè)政策許可范圍內(nèi)，征求畢業(yè)生本人意見(jiàn)后，實(shí)習(xí)基地共建單位可優(yōu)先選聘畢業(yè)生。實(shí)習(xí)基地共建單位對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)應(yīng)給予熱情接待，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)工作給予精心指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)收費(fèi)給予優(yōu)惠。

通過(guò)雙方承擔(dān)的職責(zé)與義務(wù)，實(shí)習(xí)基地能積極探索、創(chuàng)造條件使“學(xué)、研、產(chǎn)”一體化相結(jié)合，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效應(yīng)。

（三）實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校在每年經(jīng)費(fèi)預(yù)算中設(shè)立實(shí)習(xí)工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支付實(shí)習(xí)過(guò)程中的教學(xué)、生活等必需的相關(guān)費(fèi)用及實(shí)習(xí)檢查、召開(kāi)實(shí)習(xí)工作會(huì)議等開(kāi)支。學(xué)校根據(jù)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)際情況將部分經(jīng)費(fèi)下?lián)芏?jí)教學(xué)單位使用和管理，其余部分由教務(wù)處統(tǒng)一管理，用于全校性的實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

（四）實(shí)習(xí)檢查

為促進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和管理的規(guī)范化，教務(wù)處會(huì)同各二級(jí)教學(xué)單位不定期地到基地檢查，與合作單位共同研討，評(píng)估實(shí)習(xí)教學(xué)開(kāi)展情況，及時(shí)修正不足。

（五）擇優(yōu)申報(bào)

學(xué)校根據(jù)實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況擇優(yōu)推薦申報(bào)省級(jí)及以上的校外專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基地。

（六）動(dòng)態(tài)調(diào)整

合作協(xié)議到期后，雙方溝通協(xié)商，總結(jié)合作成效。雙方對(duì)合作無(wú)異議，合作自動(dòng)續(xù)約3年。協(xié)議期滿、合作成效不明顯、雙方無(wú)繼續(xù)合作意愿的，應(yīng)予淘汰、停止建設(shè)。

七、加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程管理

完整的本科實(shí)習(xí)過(guò)程應(yīng)包括前期動(dòng)員、中期實(shí)施、后期總結(jié)3個(gè)階段，基本覆蓋一個(gè)學(xué)期。整個(gè)過(guò)程應(yīng)由實(shí)習(xí)基地建設(shè)雙方共同實(shí)施，部分專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)委托給實(shí)習(xí)基地單位主導(dǎo)實(shí)施。

（一）前期動(dòng)員

學(xué)生在赴實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)前，學(xué)校各系做好實(shí)習(xí)計(jì)劃，安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，召集所有畢業(yè)生，進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，布置實(shí)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)過(guò)程材料準(zhǔn)備，突出實(shí)習(xí)安全教育。

（二）中期實(shí)施

在校外、校內(nèi)雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生按照既定的實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)習(xí)，落實(shí)實(shí)習(xí)基地單位安排的具體任務(wù)。指導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、完成任務(wù)能力、出勤、舞臺(tái)效果等方面進(jìn)行具體評(píng)分，形成科學(xué)合理的實(shí)習(xí)評(píng)分制度。學(xué)校的指導(dǎo)教師要定期到實(shí)習(xí)基地檢查學(xué)生實(shí)習(xí)成效，及時(shí)解答學(xué)生實(shí)習(xí)困惑，向所在系反饋需要解決的實(shí)習(xí)問(wèn)題。企業(yè)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)內(nèi)容上進(jìn)行具體掌控，與校內(nèi)指導(dǎo)教師一起協(xié)調(diào)基地雙方單位。

（三）后期總結(jié)

學(xué)生在校外實(shí)習(xí)結(jié)束后，撰寫(xiě)書(shū)面總結(jié)，各系也要總結(jié)實(shí)習(xí)成效及存在問(wèn)題。各系召開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)生座談會(huì)，學(xué)生圍繞實(shí)習(xí)態(tài)度、工作能力、業(yè)務(wù)水平、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)等方面進(jìn)行匯報(bào)。各系按照學(xué)生總數(shù)的10%比例，在實(shí)習(xí)成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的學(xué)生中評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，由學(xué)校頒發(fā)證書(shū)進(jìn)行表彰。

八、實(shí)習(xí)基地建設(shè)成效

學(xué)校緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，基于人才供給側(cè)方深入改革，創(chuàng)新發(fā)展，各點(diǎn)突破，多頭并進(jìn)，成效顯著。

（一）實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量

學(xué)校與校外單位簽約共建了45個(gè)實(shí)習(xí)基地并良性運(yùn)作，共同開(kāi)展協(xié)同育人、社會(huì)共享的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究，實(shí)習(xí)基地建設(shè)實(shí)現(xiàn)了重大突破。實(shí)習(xí)基地的構(gòu)成也充分展現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)對(duì)接的行業(yè)，特色鮮明。

（二）保障學(xué)生巡演

為充分利用實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)基地雙方合作，學(xué)校實(shí)施了實(shí)習(xí)方式改革，創(chuàng)新組建了音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)樂(lè)團(tuán)，以畢業(yè)生人人上臺(tái)演出為主要手段，精心準(zhǔn)備曲目，注重原創(chuàng)、改編，加強(qiáng)排練。曲目一般以紅色經(jīng)典、耳熟能詳?shù)囊魳?lè)為主。3年來(lái)，在浙江省內(nèi)大中小學(xué)、劇院、鄉(xiāng)村等實(shí)習(xí)基地所在地演出了35場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾15000余人，網(wǎng)上直播觀眾點(diǎn)擊量達(dá)10余萬(wàn)人次。畢業(yè)生通過(guò)舞臺(tái)演出，提升了實(shí)踐能力，獲得了演出自信心，輸出了音樂(lè)文化，贏得了觀眾喜愛(ài)，服務(wù)了社會(huì)大眾，擴(kuò)大了學(xué)校影響，宣傳了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，初步實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)社會(huì)需要、實(shí)踐能力強(qiáng)、舞臺(tái)表演功底厚的高端應(yīng)用型音樂(lè)表演人才的目標(biāo)。

（三）就業(yè)能力提升

學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，了解了社會(huì)，熟悉了行業(yè)，提高了就業(yè)的能力。一部分學(xué)生畢業(yè)后直接留在實(shí)習(xí)基地單位工作，實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)、就業(yè)無(wú)縫對(duì)接。

（四）校企合作緊密

實(shí)習(xí)基地是學(xué)校聯(lián)系院外單位的紐帶橋梁。校企共建實(shí)習(xí)基地，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展、合作共贏。

（五）培養(yǎng)方案修訂

學(xué)校充分吸取合作單位意見(jiàn)建議，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)安排方式，為修訂本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案提供了有益借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫杰.供給側(cè)改革視角下高職本科層次應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)探析[J].教育與職業(yè)，2017（12）：24-28.

[2]常欣揚(yáng)，葛玉良，王駿.高校實(shí)踐實(shí)習(xí)基地建設(shè)發(fā)展的實(shí)踐與對(duì)策研究[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2019（4）：34-38.

[3]夏海蘭，張文璐.基于校企深度合作的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013（8）：419-421+471.

[4]瞿祥華，鄧云濤.實(shí)習(xí)基地建設(shè)有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)[N].光明日?qǐng)?bào)，2009-08-12.

[5]楊揚(yáng).基于博物館教育實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐與探索——以應(yīng)用型師范院校人才培養(yǎng)為例[J].高教學(xué)刊，2019（3）：75-77.

[6]教育部.教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見(jiàn)[EB/OL].http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_795/201001/80591.html.

[7]教育部.教育部關(guān)于開(kāi)展“本科教學(xué)工程”大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)工作的通知[EB/OL].http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s245/201404/166878.html.