歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的運用探究

袁素芬

【摘要】在初中歷史課堂的教學(xué)過程中，教師適當(dāng)?shù)厥褂靡恍v史故事，能夠提高課堂的教學(xué)效率。歷史故事不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生對歷史知識有充分的理解和掌握。通過分析歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的必要性、運用原則，探究歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的運用策略。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 歷史故事 課堂效率

隨著教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，課改的持續(xù)推進(jìn)，歷史已經(jīng)成為一門獨立的學(xué)科，為培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感做出了重要貢獻(xiàn)?，F(xiàn)如今，許多學(xué)生和初中歷史教師對歷史學(xué)科不夠重視，這將嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展。中華民族有著幾千年的歷史文化，這是我們?nèi)A夏兒女共有的文化記憶，而我國也正處于改革開放以來的歷史轉(zhuǎn)折處，我們應(yīng)該時刻重視中國悠久歷史的宣揚和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的教學(xué)中，初中歷史過于枯燥乏味，學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)缺乏興趣，初中學(xué)生正處于青春期，需要大量的學(xué)習(xí)樂趣，所以我們應(yīng)該采用更生動形象的講課方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，增加課堂趣味性，從而提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

一、歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的必要性

初中階段，正是學(xué)生從他人管教向自己主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，在歷史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用多種教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)軌道。在初中歷史課堂教學(xué)過程中，教師合理地利用歷史故事，將在一定程度上可以提高課堂的有效性，培養(yǎng)學(xué)生多面性發(fā)展。

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在初中歷史的教學(xué)過程中，歷史屬于文科科目，對于初中學(xué)生來說，他們正處于青春期，正在養(yǎng)成獨立自主的能力，在教學(xué)課堂中，教師要建立一個有趣的課堂氛圍，才能吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的有效性。在初中歷史教學(xué)中，適當(dāng)?shù)丶尤霘v史故事，就是在枯燥的理論知識中加入調(diào)味劑，將有效激發(fā)學(xué)生對于歷史的好奇心，調(diào)動學(xué)生的積極性。對于教師來講，在課堂當(dāng)中，加入適當(dāng)?shù)臍v史故事，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)起到事半功倍的效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

在初中歷史課本中，大多數(shù)知識過于枯燥無聊，靈活性不高，學(xué)生在學(xué)習(xí)時如果僅僅學(xué)習(xí)課本中的知識，那學(xué)生所掌握的知識將只局限于課本，很難有課堂外的拓展以及延伸。而教師在課堂教學(xué)中通過講述歷史故事將有效地拓展學(xué)生們的知識面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合自己所處的歷史環(huán)境，去思考體會歷史課堂當(dāng)中的一些真實的故事，將有利于學(xué)生理解課本知識。教師在講述故事時，將賦予歷史以新的人文色彩，幫助學(xué)生了解和體會歷史背后存在的意義和規(guī)律，豐富學(xué)生的精神感受，長期以往下去，這將鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，促使學(xué)生去思考?xì)v史問題中隱含的真實故事。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀

現(xiàn)如今，國家大力提倡要提高學(xué)生對于知識和學(xué)生發(fā)展思想的結(jié)合性，在初中歷史教學(xué)課堂上，更是如此，教師通過在課堂上穿插講述一些歷史故事，讓學(xué)生們真實體會歷史時代背景，去了解歷史的真實性，教師在教導(dǎo)過程中，也要向?qū)W生傳到正確的歷史價值觀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的民族凝聚力。教師在授課時要充分選取有思想性的歷史故事，從故事中挖掘人生的真理。通過歷史故事中，一些優(yōu)秀人物的歷史選擇，以及人生事跡，促使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史人物中優(yōu)秀的品德，樹立正確的人生目標(biāo)。

二、在初中歷史課堂中引入歷史故事的原則

教師可以在初中歷史課堂中引入歷史故事時，這將有效提高初中歷史課堂效率，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這將使學(xué)生從歷史故事中，明確歷史事實，掌握歷史知識，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)歷史知識。

1.歷史故事的真實可靠性

真實可靠性就是在講，教師在選擇歷史故事時，要時刻注意歷史故事的真實性，教師不能為了教學(xué)目的隨意編造事實，甚至杜撰一些不切合真實歷史的故事，否則，歷史故事不僅失去了其真正的意義，而且將破壞教師在學(xué)生心中的樣子，這將與教學(xué)目標(biāo)背道而馳。教師在選擇一些歷史故事時，要注重歷史故事的出處，其是否有足夠的權(quán)威性，教師在歷史故事選擇要做好把關(guān)，給學(xué)生以真實的歷史，否則可能歪曲學(xué)生價值觀。

2.歷史故事的趣味性

在初中歷史的教學(xué)過程中，引入歷史故事是為了改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以充分調(diào)動初中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在聽故事的過程中，可以做到長時間依舊記憶猶新。對于一些歷史知識，書上往往只是只言片語，且情節(jié)跳動過快，只挑選重要事件。一些可以同樣體現(xiàn)歷史的有趣故事一般都被課本邊緣化，所以這就要求教師調(diào)整講課的方式，用適合學(xué)生的思維方式去講述歷史情節(jié)，發(fā)揮教師個人魅力，吸引學(xué)生跟隨教師，但是要注重歷史故事的真實可靠性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。

三、歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的運用策略

1.營造歷史氛圍，增加課堂互動，吸引學(xué)生的注意力

教師在講解歷史故事時，要注意貼合教材內(nèi)容，不能過于脫離教學(xué)計劃，否則所講解的歷史故事將會過于空洞。教師可以采用歷史故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。教師在授課時要給學(xué)生營造足夠好的歷史氛圍，這將有助于學(xué)生理解歷史故事中的人文情感。比如，教師在講解初中歷史片段鴉片戰(zhàn)爭中，我們?yōu)榱俗寣W(xué)生更加能體會到鴉片戰(zhàn)爭的民族屈辱性，教師可以在上課前，拿出歷史講義，向同學(xué)說：講義每人一份，但是每個人必須向我上交一定的物品，才能拿到講義。等講義發(fā)完之后，通過詢問學(xué)生感受，然后讓學(xué)生記憶這種情感，再接著講述課程，將有助于學(xué)生更深層次理解鴉片戰(zhàn)爭，中國被迫開放大門的屈辱性。

2.注重情感表達(dá)，豐富學(xué)生的想象性

教師在講述歷史故事時，要做到可以生動形象，注意情感的表達(dá)，講課內(nèi)容不能過于枯燥無聊。在講解時要注意語言表達(dá)能力，運用情感對歷史故事進(jìn)行渲染，使學(xué)生能夠全身心融入歷史故事的真實情景中去，這樣不僅能夠向?qū)W生表現(xiàn)出教師的豐富歷史文化知識，也能夠充分調(diào)動學(xué)生的想象力，補充學(xué)生對知識的缺漏，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中養(yǎng)成堅毅的性格。比如，在講述抗日戰(zhàn)爭過程中，教師要通過充分調(diào)動自己的情感，向?qū)W生們傳達(dá)偉大的抗日戰(zhàn)爭精神和堅強不屈的情懷。教師也要把一些著名人士的歷史故事向?qū)W生傳達(dá)，不僅幫助學(xué)生對歷史情節(jié)的串聯(lián)，還將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，將促進(jìn)學(xué)生對歷史知識的接觸面進(jìn)一步過大，潛移默化地對學(xué)生的愛國主義進(jìn)行正確地引導(dǎo)。

3.課后鞏固，保持學(xué)生注意力

課后適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，對于歷史課的教學(xué)質(zhì)量具有重大的影響。初中學(xué)生的注意力不夠集中，學(xué)生很難在課堂上將教學(xué)內(nèi)容完整的記憶，尤其是臨近下課階段，教師必須更加吸引學(xué)生的注意力。比如，用一個貫穿全部課程的一個總結(jié)性小故事，來吸引大家回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)束語

在初中歷史課堂教學(xué)中，歷史故事有著廣泛的作用，將很大程度上可以提高課堂效率。學(xué)生通過教師講述的歷史故事可以對課堂知識有著更加深刻的記憶與理解，這將有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。現(xiàn)如今，歷史學(xué)科不僅作為初中生必學(xué)科目，也是高中以致大學(xué)在校生必須掌握的重要課程，對學(xué)生的民族自豪感與責(zé)任感的培養(yǎng)有著重大的作用，所以我們必須用適合初中生歷史學(xué)習(xí)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這將意味著，作為教師必須采用更適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中有著重大的作用，歷史故事具有很強的故事性與趣味性，將有效地吸引學(xué)生的眼球。在歷史故事的選取時，我們要保證歷史故事的真實有效性，教師在講述歷史故事時，要利用個人魅力保證歷史故事的趣味性。這將打造活躍的、高效的初中歷史課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓亞東.歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的運用探究[J].赤子，2019，（7）?：209.