談高中數(shù)學教學中開展自主學習的教學策略

王淑貞

【摘要】高中數(shù)學教學中通過開展自主學習活動，提高學生自主學習能力。讓學生能夠改變以往的學習方式，通過積極主動的探索學習，促進學生對于數(shù)學問題的理解。讓學生掌握數(shù)學的內在規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維方法。通過自主學習的開展，讓學生帶著清晰的思路學習數(shù)學，變被動為主動，提高學生的數(shù)學學習自我效能感。

【關鍵詞】高中數(shù)學 自主學習 學案 錯題集

學生是學習的主人，要學好高中數(shù)學，學生在其中發(fā)揮的主體作用不容忽視。所以，高中數(shù)學教師要重視自主學習并且科學的開展自主學習，讓學生從意識上到行動上都能夠有積極的自主學習的表現(xiàn)。所以，要科學地開展高中數(shù)學教學活動，重點將自主學習作為一種主要的學習方式，把學生內在的學習動力和潛能充分地釋放出來。關于高中數(shù)學自主學習的開展，筆者認為可以從以下這些方面重點進行。

一、用學案的方式引導學生學會自主學習

在高中數(shù)學教學中，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣，要教會學生如何進行自主學習。教師可以通過學案的方式來進行引導，對學生的自主學習過程起到一定的規(guī)范和引領的作用。教師在設計學案的時候，要考慮到學生目前的數(shù)學水平，他們經(jīng)常采用的解題策略，以及每個學生的非智力結構特點。通過綜合分析學生的情況，給學生制定切實可行的自主學習的導學案。

學案使學生明確學習內容、目標，利用問題指導學生如何學習，揭示知識發(fā)生、發(fā)展、延伸的過程;給學生提供學習的次序，為達到學習目標而設置了一系列大大小小的不同梯度的問題，問題解決了，學習目標也就水到渠成地達到了，學案可以引領學生開展自主學習。所以，學案的方式主要在于引導學生讓學生學會如何進行自主學習，通過學習的引導和啟發(fā)，學生逐漸掌握了自主學習的基本方法。訓練到一定程度，學生可以不用學案的指導而進行自主學習，這也說明學生已經(jīng)具備了獨立的自主學習能力，已經(jīng)掌握了自身學習的特點?？偨Y出來一套自主學習的策略和方法。不過在初始階段，教師還是需要用學案的方式對學生進行引導，這樣才能讓他們在自主學習能力方面成長得更快。

二、讓學生在動手實踐中提高自主學習水平

高中數(shù)學的教學中教師要考慮到學生的認知思維特點，雖然相對于初中和小學階段學生的抽象思維水平已經(jīng)發(fā)展到較高的階段，然而對于很多問題的分析和解決，學生還需要借助一些直觀的方式來進行理解。對于很多重要的知識點，教師如果只是通過理論講授的方式讓學生進行掌握，這樣的學習效果總是會有一些欠缺，直觀性不強，學生的感覺知覺信息獲得的并不充分，所以，在以后應用這些知識點進行問題分析和解決的時候，學生也容易表現(xiàn)出較多的困難和障礙。所以，在培養(yǎng)學生學習能力的過程中，可以通過一些直觀的動手操作的方式，讓學生了解知識生成的過程。通過培養(yǎng)學生的思維過程，不斷地提升學生的高中數(shù)學綜合素質。

三、通過建立錯題集，引導學生養(yǎng)成自主學習和獨立思考的習慣

在數(shù)學的學習中，難免會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，錯誤的出現(xiàn)意味著學生對于很多問題理解的還不夠到位，所以發(fā)現(xiàn)了問題及時的記錄整理下來，形成錯題集是一種非常好的促進學生自主學習能力提升的方法。一方面，教師要引導學生養(yǎng)成進行錯題集整理的習慣;另一方面，也讓讓學生及時的回顧，不斷地從錯題集中了解到自己的思維特點，了解自己在數(shù)學學習中還存在哪些欠缺。尤其要從錯題集中總結出來個人學習風格方面的一些不足，從而在以后的學習中有效的進行彌補。在高中數(shù)學的學習中，學生對于數(shù)學世界的探索主動性越強，他們的收獲也會越高。而如果只是探索，沒有反思和總結，學生的進步也會非常有限，因此，通過建立錯題集，主要在于引導學生的思考能力，讓學生通過歸納總結建立自己對于數(shù)學這門學科的總體認識，并且覺察自己思維方式解題策略方面存在的問題。讓學生通過這種方式真正成為數(shù)學學習的主人，掌握一些數(shù)學學習方法。

四、引導學生養(yǎng)成獨立思考的自主學習習慣

長期接受應試教育的學生，被動學習的情況非常突出，所以如果學生沒有獨立思考的習慣，一切單憑老師進行講解，這不利于他們以后的學習和工作生活的發(fā)展。高中數(shù)學教師在教學中要有意地培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。對于學生數(shù)學學習來說，獨立的思考意味著他們能夠從獨立思考中主動地去激活已有的知識和經(jīng)驗，形成較為扎實的數(shù)學知識網(wǎng)絡。在需要用到知識點的時候，學生就能夠快速地進行信息的調取。所以，這提高了學生的數(shù)學問題解決水平。

總而言之，高中數(shù)學教學中教師要關注到學生自主學習能力的培養(yǎng)，要讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣，鼓勵他們的獨立思考和自主探究，給學生提供適宜的自主學習能力培養(yǎng)的教學環(huán)境和基本的時間空間，讓學生可以通過自主學習，得到更多的啟發(fā)，促進他們綜合數(shù)學能力的提升。

參考文獻：

[1]王莉莉.高中生主動參與數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究[D].天水師范學院，2018.