以中年級(jí)為例，淺談小學(xué)生課外閱讀的有效指導(dǎo)

陶新

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！北疚闹饕孕W(xué)中年級(jí)為例，對(duì)有效指導(dǎo)課外閱讀的策略進(jìn)行分析研究。

現(xiàn)實(shí)中，很多教師和家長都認(rèn)為，讀書讀得多，寫作水平自然而然就提高了。而在實(shí)踐中我們卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生就算讀了很多書，習(xí)作的語言還是干巴巴的，寫作達(dá)不到生動(dòng)與具體的效果，這與課外閱讀的指導(dǎo)是否有效有很大的關(guān)系。筆者在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)做了以下幾方面的嘗試。

一、記一記

這里的“記一記”，就是教師平時(shí)說的“積累”。新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視積累，且不說含有“積累”意思的文句，光“積累”一詞在課標(biāo)中就出現(xiàn)了數(shù)次，這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)，目的就是告訴我們要通過積累，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。語文學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用相輔相成，因此，為了讓我們的孩子運(yùn)用起來并不“方恨少”，教師平時(shí)需要指導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀筆記。常言道“好記性不如爛筆頭”“不動(dòng)筆墨不讀書”，如果能將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，適時(shí)遷移到課外閱讀中去，這樣就既鞏固了讀書的方法，又豐富了知識(shí)，從而達(dá)到省時(shí)、高效的目的。

從中年級(jí)開始，語文教材的每單元都有針對(duì)性地安排了為習(xí)作而準(zhǔn)備的專題訓(xùn)練。部編人教版四年級(jí)下冊(cè)第13課是《貓》，因此針對(duì)這一組的教學(xué)目標(biāo)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課外去閱讀一些跟動(dòng)物有關(guān)的習(xí)作，同學(xué)們也可以根據(jù)自家寵物的特點(diǎn)，把跟自家動(dòng)物有關(guān)的語段，甚至是整篇都摘抄下來，然后再根據(jù)自家養(yǎng)的動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行仿寫，最后拿到課堂上來展示，從而更深刻地記憶和理解課文。

二、講一講

講的形式多種多樣。如課前3分鐘，讓學(xué)生輪流上臺(tái)講一個(gè)成語，念一段自己在課文摘抄的優(yōu)美語段?！跋蚰憬榻B一本好書”活動(dòng)，讓學(xué)生從課外讀物中選擇一本喜歡的書并在班上向同學(xué)介紹這本書的主要內(nèi)容和自己讀后的感受;進(jìn)行講故事比賽，可以不拘一格，只要健康有趣就行，如果遇到專題訓(xùn)練的話，教師可以集中在一個(gè)時(shí)間段，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀相應(yīng)的書籍。還可以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生上臺(tái)演講，哪怕只講一句話也行。這樣的讀書活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，還能促使學(xué)生在課外自覺認(rèn)真地閱讀。

三年級(jí)上冊(cè)語文園地三是“走進(jìn)安徒生的童話世界”，課后還有“綜合性學(xué)習(xí)”，要求學(xué)生搜集、閱讀童話。這個(gè)時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在這一段時(shí)間大量地閱讀課外童話，講童話。可以講給同桌聽，講給全班聽，也可以講給自己的家人聽，每天回家講一個(gè)童話給家長聽，這是一件多么有意義、多么有成就感的事呀！因此，家長會(huì)上，好多家長都反映，感謝教師的作業(yè)——讓他們重溫童年的讀書夢(mèng)。

三、評(píng)一評(píng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要重視對(duì)學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)。還是以三年級(jí)上冊(cè)語文園地三課外閱讀為例，本組要求學(xué)生拓展與閱讀有關(guān)的童話書籍，為了增強(qiáng)學(xué)生的讀書興趣，掌握良好的讀書方法，教師可以和學(xué)生同讀一本書，并在書中圈畫好詞佳句，批寫標(biāo)注等。如師生回家共同看《安徒生童話》。展示的時(shí)候，即使有的學(xué)生只會(huì)說出最簡單的一個(gè)詞，如《丑小鴨》中“丑小鴨”或“白天鵝”，我們也要給予肯定的評(píng)價(jià)，你可以給他一個(gè)微笑，或者輕輕地點(diǎn)一下頭……教師及時(shí)的鼓勵(lì)和關(guān)注，會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而堅(jiān)持閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成了。

指導(dǎo)課外閱讀，想讓其成為更有效的學(xué)習(xí)方式，不能一蹴而就，這需要教師和學(xué)生長期堅(jiān)持不懈的努力。我們一起努力，一起期待，讓閱讀成為有效的“悅讀”！