玩轉(zhuǎn)微信

許金霞

微信已成為人們溝通交流最便捷的方式之一。作為新時代的教師，自然要跟上社會前進的步伐。于是，班級微信群產(chǎn)生了。

時間漸逝，班級微信群慢慢演變成了“雙刃劍”，舞得好時呼呼生風，一不小心，也會落個“自我傷害”。如何玩轉(zhuǎn)微信，倒也有玄機。

潤物細無聲

作為一所農(nóng)村學校，很多家長在外打工，留守孩子們的學校生活、成長世界對于家長而言是難以觸摸的天空。遙遠的空間距離造成心理上的隔閡，你不懂我的想法，我不懂你的感受，家長、孩子水火不容，何談相互理解。有了微信群后，班級和學校開展活動時，我拍下活動視頻、照片上傳至群內(nèi)，再配上文字說明，家長方便時打開微信就能夠了解孩子的學校生活。我還請家長們拍些自己工作環(huán)境的視頻或照片等，上傳到微信群，班會課上組織孩子們觀看。大冬天的清晨，我們的孩子還在溫暖的被窩里，家長卻已在高高的腳手架上開始工作了，寒風呼嘯而過，家長單薄消瘦的身體像冬日樹上殘留的一片樹葉，似乎隨時會被風吹落。孩子們切身感受到家長工作的艱辛，有的眉頭緊鎖，有的神情嚴肅，有的看到動情處還默默地抹眼淚。相比之前我苦口婆心的勸說，這樣教育的效果好上數(shù)倍。這一切，都要歸功于微信群。

無煙的戰(zhàn)場

微信群這輛動車，有時速度快得讓人控制不住方向。兩個孩子發(fā)生了小小的摩擦，我馬上進行了處理，以為事情就此翻篇。不想這點點星火卻在群里燎起大火。放學后男孩把爭端告訴家長，家長開始在群里責問另一個家長，結(jié)果一言不合雙方開戰(zhàn)。

這廂“戰(zhàn)火”未平，那廂“狼煙”又起。開學初語文老師因孕請假休息，學校另派了老師頂班，可沒多久也因身體有恙請假。恰逢階段學情檢測， 一位家長因為孩子的測試成績有所下降，便在群里宣泄，對學校屢屢更換老師不滿，一時間，群情鼎沸，家長商定第二天到校長室討說法。

班級微信群就這樣演變成了一個戰(zhàn)場。除此之外，還有推銷的、拉票的等一股腦涌來，搞得群里烏煙瘴氣，嚴重影響正常工作，也影響家長們的正常交流和心情。

讓微信群三“臺”合一

看來，沒有規(guī)矩不成方圓，要讓家長清醒地認識到這是一個班級群，大家的共同目的是為了孩子，必須擺正自己的位置，不做與自己身份不符的事情。而作為群主的我，要制訂一個人人遵守的群規(guī)，主動引導(dǎo)積極的風向。我對群里的家長約法三章：第一，與孩子無關(guān)的不發(fā)、與學習無關(guān)的不發(fā)、與教育無關(guān)的不發(fā)，如有違反，第一次提醒，第二次警告，第三次直接移出群。第二，有問題及時跟我聯(lián)系，私下溝通，絕不允許把微信群當成戰(zhàn)場，如有違反，結(jié)果同上。第三，雙方（老師和家長）盡量少發(fā)敷衍客套的話，比如一個通知發(fā)下去，無數(shù)家長跟發(fā)“老師辛苦了！”“謝謝老師”……我把規(guī)定發(fā)在群里，囑咐家長遵守規(guī)章制度。

后顧之憂已經(jīng)解決，剩下的就是“舞劍”了?！皠Α痹谑郑恕皠Α焙弦唬柚艉羯L。

1. 表現(xiàn)的舞臺

一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該是個和諧的大家庭，這個家庭中有辛勤勞動的鄒穎、有“百靈鳥”朱錦江、有背誦能手郭詩雅、更有默默無聞擦黑板的薛彥晨……他們讓班級如春之花園姹紫嫣紅。把他們的美麗瞬間拍照發(fā)送到班級群;將班級的榮譽、孩子們點滴的進步、比賽的獲獎證書等制成美圖美篇發(fā)到微信群，微信群成了孩子們表現(xiàn)的舞臺，成了傳播正能量、表現(xiàn)美好面的有效途徑，使得家長、孩子們對班級更有信心，集體更有凝聚力！

2. 分享的平臺

如果沒有家庭的配合，那么不管老師付出多大的努力，都收不到理想的教育效果。學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長。家長提升走在前，家庭教育就不難。可惜的是，沒有學校教育該如何做一個家長，所以家長的素質(zhì)不齊，班主任在很多時候便承擔了教育、引導(dǎo)家長的工作。把一些有價值的教育孩子的文章發(fā)在微信群里，讓微信群成為一個分享的平臺，喚醒家長重視家庭教育的意識，把學到的東西運用到教育孩子中去。不知不覺中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，家長們提升了，學生們也在進步著……

3. 課堂的后臺

孩子注意力集中的時間是非常有限的，課堂上難免會走神，不能及時接受新知識。我把課件和課堂筆記發(fā)到微信群里，把微信群延伸成課堂后臺。這樣孩子回到家可以查漏補缺，家長也能適時輔導(dǎo)。

教學中強調(diào)關(guān)注學生個體差異、因材施教，但每天設(shè)計多層次的練習無疑會加重老師的負擔，我利用微信群“每日一道思考題”，既讓優(yōu)秀學生“吃得飽”，又能激發(fā)稍稍滯后學生的挑戰(zhàn)欲望和興趣。

“青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來?！卑嗉壩⑿湃喝绻\用得當，也能讓教育“柳暗花明又一村”。

一把“雙刃劍”用不好是失望之冬，用得好則是希望之春。我們只有掌握了微信群的“道”，才能掌控全局，讓事物朝著我們預(yù)想的方向發(fā)展。

（作者單位：江蘇省如皋市中等專業(yè)學校）

責任編輯? 劉玉琴

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