簡(jiǎn)析高中音樂理論基礎(chǔ)在視唱練耳中的地位及作用

摘 要：音樂，是一門聽覺的藝術(shù)，享受音樂，就是對(duì)藝術(shù)的享受。要想學(xué)好音樂，就要對(duì)視唱練耳進(jìn)行充分研究。視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)課也是必修課，它能使學(xué)生很快提升識(shí)譜能力，只有把握好視唱練耳的關(guān)鍵，才能真正地學(xué)好音樂。

關(guān)鍵詞：高中;音樂理論;視唱練耳

中圖分類號(hào)：G63? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）02-0132-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.127

音樂是表達(dá)感情、演繹生活的一種藝術(shù)形式，隨著人們藝術(shù)鑒賞水平的提高，對(duì)于音樂人或音樂家的要求也水漲船高。作為音樂的追隨者，必須要掌握音樂的表現(xiàn)手段，比如旋律、節(jié)奏、和弦、管弦樂法等。視聽練耳作為一種成熟的音樂學(xué)習(xí)體系，對(duì)于學(xué)習(xí)者系統(tǒng)地掌握樂理知識(shí)有驚為天人的效果。而高中音樂理論基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的奠基石，對(duì)于視唱練耳起著基礎(chǔ)性作用。

一、視唱練耳的介紹

音樂作為視聽盛宴中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在各大晚會(huì)上博得頭彩，回顧歷年重大節(jié)日或外事活動(dòng)，都不難找到音樂的蹤跡。音樂在烘托氣氛、調(diào)動(dòng)情緒上有先天的優(yōu)越感，影視劇中告白橋段、動(dòng)情橋段等，若是沒有了音樂的烘托便顯得遜色了不少，演員的演技也顯得毫無(wú)生機(jī)。而日漸風(fēng)靡的歌唱類節(jié)目更是挖掘了不少演唱藝術(shù)家，讓唱功這一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)漸入人心。在唱功的練習(xí)中，視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)課程。

視唱練耳的內(nèi)容通常分為三部分：看譜即唱的視唱練習(xí)，感受音階、音調(diào)、音色的聽覺訓(xùn)練以及辨別和音、和弦的聽寫訓(xùn)練。當(dāng)然，通常時(shí)候是對(duì)于音樂的感知、對(duì)音樂的理解和表達(dá)的綜合性練習(xí)，主要是為了讓音樂演繹中的音準(zhǔn)和節(jié)奏更加準(zhǔn)確，對(duì)于音樂的準(zhǔn)確性表達(dá)來(lái)說(shuō)，這是必不可少的功夫。每個(gè)學(xué)習(xí)音樂的人都應(yīng)該具備識(shí)譜、辨音、視唱的能力，才能提高自己的音樂素養(yǎng)，為日后的音樂發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

二、視唱練耳的重要性

視唱練耳在音樂學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)性地位，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)群體也有不同的考核評(píng)價(jià)方式。如對(duì)學(xué)習(xí)作曲的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于音準(zhǔn)的把握、音符的識(shí)別及和弦的熟悉程度都有更高的要求，在考核中可能會(huì)要求聽大譜表，或者根據(jù)動(dòng)機(jī)或和聲寫一段音樂等。對(duì)于學(xué)習(xí)器樂的人來(lái)說(shuō)，熟練掌握和弦、練就一副準(zhǔn)確識(shí)別音準(zhǔn)的好耳朵，對(duì)于融入之后的器樂合奏來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。不管是學(xué)習(xí)什么音樂專業(yè)，不掌握好樂理知識(shí)、不練就一身過硬的基本功，都如同無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，高中音樂理論基礎(chǔ)非常重要。

隨著素質(zhì)教育的普及與發(fā)展，文體類科目的學(xué)習(xí)被提上了日程，方便了一大批擁有音樂夢(mèng)想的學(xué)子實(shí)現(xiàn)自己的追求。在高中音樂教學(xué)中，除了注重音樂的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，還要考慮考試的需求。總結(jié)來(lái)說(shuō)主要是基本樂理的學(xué)習(xí)。這其中包括五線譜的樂理知識(shí)，除了教授藝術(shù)生之外，對(duì)于普通的文理科生來(lái)說(shuō)，這也是音樂學(xué)習(xí)的入門課程。像是品嘗一道美食，普通人覺得已經(jīng)很美味，想著大快朵頤了，美食家也能挑出不足。音樂也是如此，只有掌握熟練的音樂理論才能聽到音樂家在某個(gè)情緒轉(zhuǎn)折處的細(xì)微巧妙地處理，才能發(fā)現(xiàn)原來(lái)這樣的音調(diào)結(jié)合能出來(lái)喜慶、憂傷的效果，能表達(dá)出內(nèi)心的喜怒哀樂。這一切變化都是建立在對(duì)高中音樂理論基礎(chǔ)的熟練掌握上的，而視唱練耳是音樂理論幻化成現(xiàn)實(shí)的重要途徑。

三、高中音樂理論基礎(chǔ)在視唱練耳中的作用

高中音樂理論基礎(chǔ)是視唱練耳教學(xué)的一塊奠基石，視唱練耳訓(xùn)練處處都離不開音樂理論基礎(chǔ)。

以視唱訓(xùn)練為例，視唱訓(xùn)練分為音準(zhǔn)練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)。音準(zhǔn)練習(xí)中，唱準(zhǔn)自然音程與各調(diào)式音階是重中之重。高中生把握音級(jí)間的音準(zhǔn)可以使用這種方式：唱兩音級(jí)間的音階、分解和弦或用搭橋，基本功應(yīng)該熟練掌握，這時(shí)候，高中音樂理論基礎(chǔ)的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了，有了理論基礎(chǔ)的底子，學(xué)生便可以輕松學(xué)習(xí)音準(zhǔn)方面的知識(shí)。在節(jié)奏練習(xí)中，學(xué)生需要做到“三心二意”，在看音高位置時(shí)還要關(guān)注節(jié)奏類型，并及時(shí)反映在演唱中。這就需要其熟悉各種類型的節(jié)奏，而在高中音樂理論基礎(chǔ)中會(huì)教授不同類型的節(jié)奏，倘若學(xué)生這部分知識(shí)積累的好，對(duì)節(jié)奏的掌握也會(huì)得心應(yīng)手。

音樂理論基礎(chǔ)作為音樂學(xué)習(xí)中一門重要的基礎(chǔ)課，主要就是讓高中生或者業(yè)余愛好者通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，牢固地掌握音樂中的主要元素，同時(shí)開拓他們的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感覺。作為有著考學(xué)任務(wù)的高中生，要善于采用新穎有趣的方式方法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)他們的興趣，可以時(shí)不時(shí)將音樂的基本元素組合編成一首美妙的歌曲來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余也能體會(huì)到創(chuàng)作的成就感以及駕馭知識(shí)的快感，就像學(xué)習(xí)了詩(shī)詞歌文后，不僅能感受到魅力之處，還能靈活運(yùn)用它，在運(yùn)用的過程中更進(jìn)一步理解作者創(chuàng)作的奧妙。

總之，視唱練耳是集大成者，集合眾多音樂人的心血于一身，既成熟系統(tǒng)又通俗易懂，而高中音樂理論基礎(chǔ)是貫徹落實(shí)理論基礎(chǔ)的渠道。不積跬步，無(wú)以至千里，只有掌握好理論才能欣賞、創(chuàng)作美好的音樂。

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：丁建勛（1979.8— ），男，漢族，甘肅渭源人，中教一級(jí)，研究方向：高中音樂教育教學(xué)。