淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

吳小玲

摘要：近些年來，在素質(zhì)教育的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而如今的教育教學(xué)也不僅僅只是理論知識(shí)的傳授，對(duì)于小學(xué)語文來說，老師充分的明確其教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生的語文能力能夠得到真正的提高，以此更好的完成作文教學(xué);作文作為小學(xué)語文教育中的重要板塊，老師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，將課外閱讀環(huán)節(jié)的創(chuàng)造提上日程，從而促進(jìn)小學(xué)語文的成長與發(fā)展。因此，本文主要談?wù)務(wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性。僅供參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué);重要性

由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡和心智都還不太成熟，所以他們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)和作文素材的積累少之又少，所以作文教學(xué)一直都是小學(xué)語文教育中難點(diǎn)，但學(xué)生通過課外閱讀就可以有效的完成知識(shí)的拓展，在這個(gè)過程中，學(xué)生的語言積累就會(huì)越來越多，有利于促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展;所以在實(shí)際的教學(xué)中就需要老師明確課外閱讀的重要性，以此完成小學(xué)語文作文高效課堂的構(gòu)建。因此，下文主要從兩個(gè)方面來談。一是課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要作用，二是課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要策略。

一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要作用

1、激發(fā)寫作興趣

在小學(xué)語文的作文教學(xué)中，課外閱讀是學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)和寫作素材的主要途徑，所以老師在實(shí)際的教學(xué)中就要多讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以此在潛移默化中提高學(xué)生的寫作能力，從而不斷激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在這個(gè)過程中，老師要明確課外閱讀活動(dòng)的主題，真正發(fā)揮出課外閱讀的優(yōu)勢以及價(jià)值，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2、提高寫作質(zhì)量

在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，課外閱讀活動(dòng)的開展在一定程度上可以豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的寫作氛圍，學(xué)生通過課外閱讀可以認(rèn)識(shí)到生活中的方方面面，有利于提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，學(xué)生在寫作過程中也能夠更好的表達(dá)自身的感情，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的辨別能力和分析能力，拓展學(xué)生的寫作眼光。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要策略

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀意識(shí)

在小學(xué)語文的作文教學(xué)中，要有效的開展課外閱讀活動(dòng)，就需要老師先去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)，讓學(xué)生能夠真正的在閱讀過程中體會(huì)到不一樣的感受，從而在潛移默化中提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，那么在這個(gè)過程中，老師就要在日常的教學(xué)中多給學(xué)生推薦一些質(zhì)量好、有意義的課外閱讀書籍，讓學(xué)生因此閱讀的好習(xí)慣，然后在每閱讀完一篇文章或者一本書籍后，學(xué)生就應(yīng)該寫一篇感想，或者摘抄其中的好詞好句，完成素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。例如在教學(xué)部編版小學(xué)語文《草船借箭》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以借機(jī)推薦學(xué)生閱讀《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》（白話文）書籍，以此強(qiáng)化學(xué)生的閱讀意識(shí)，實(shí)現(xiàn)作文的有效性教學(xué)。

2、豐富學(xué)生寫作素材

在小學(xué)語文的作文教學(xué)中，所開展的課外閱讀活動(dòng)要有一定的側(cè)重性，也就是說老師要讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會(huì)理解文章的寫作技巧和寫作方法，以此不斷的豐富學(xué)生的寫作素材，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核e累的素材應(yīng)用于作文中去，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的增強(qiáng)。例如在教學(xué)部編版小學(xué)語文《地震中的父與子》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以運(yùn)用多種手段和方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)文章中的寫作技巧和寫作方法有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，然后在的最后老師就可以推薦給學(xué)生兩篇類似的文章《地震中的撐起》、《奇跡的名字叫父親》，讓學(xué)生在課后去認(rèn)真的閱讀，仔細(xì)研讀其中形象描寫和情節(jié)描寫的技巧，然后以“父親”為題讓學(xué)生寫一篇作文，對(duì)于這種非常通俗、平凡的題目，要想在其中脫穎而出就非常考察學(xué)生的素材積累，以此提高學(xué)生的寫作能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)

在小學(xué)語文的作文教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過程中就可以體驗(yàn)到人生百態(tài)，而且課外閱讀符合素質(zhì)教育的要求，所以老師在實(shí)際的教學(xué)中就要給學(xué)生推薦多種多樣的書籍，以此增強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，真正發(fā)揮出課外閱讀的優(yōu)勢以及價(jià)值，提高小學(xué)語文作文課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如在教學(xué)完部編版小學(xué)語文《賣火柴的小女孩》這一節(jié)內(nèi)容后，老師就應(yīng)該推薦學(xué)生在課外閱讀《安徒生童話》這本書籍，然后在習(xí)作課堂中就可以用這一篇文章作為主題展開教學(xué)，讓學(xué)生從道德層面去思考當(dāng)前社會(huì)中存在的問題，最后讓學(xué)生用《安徒生童話》這種故事文體去進(jìn)行寫作，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，最終目完成素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，在小學(xué)語文的作文教學(xué)中，老師應(yīng)該意識(shí)到讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要性，并且可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適宜的教學(xué)方法，以此提高學(xué)生的語言能力，強(qiáng)化學(xué)生的寫作意識(shí)，從而完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建，體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都可以全面發(fā)展

參考文獻(xiàn)：

[1]徐艷.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2015，206.

[2]孔慶德.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].課程教育研究，2018 （49）.

[3]蔣素芳.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中應(yīng)用的重要性探析[J].快樂閱讀，201 （06）：54.

[4]陳麗君.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].赤子（上中旬），2015 （8）.