關(guān)于小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略的探究

蘇英樹?龍江蓮?唐艷梅

摘要：對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作始終是擺在教師面前一個有待解決的難題。能不能完成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作對任課教師的教學(xué)工作和老師的管理工作影響非常大。作為一名小學(xué)老師來說，應(yīng)該給予后進(jìn)生一定的理解和尊重，善于挖掘他們身上的閃光點(diǎn)并給予他們肯定，重新樹立起他們失去的自信心，促使他們努力學(xué)習(xí)，走向成功。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化;策略

后進(jìn)生通常是指學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，雖然他們在每個班級中的人數(shù)并不多，但是卻有非常大的影響。如果教師不能做好對他們的轉(zhuǎn)化工作，將會直接影響到正常的教學(xué)工作以及班集體的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作不但能夠有效提升班級管理效果，同時還能夠提升素質(zhì)教育與學(xué)科教育。作為教育事業(yè)的一線工作者要努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我在實(shí)際班級管理工作中使用以下方式轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，最終效果非常好。

一、鼓勵鞭策，克服學(xué)生自卑心理

后進(jìn)生大多數(shù)都有自卑心理，自卑心在小學(xué)中是非常普遍的一種不良現(xiàn)象，這樣的心理很容易使他們面向困難的時候產(chǎn)生畏難心理，導(dǎo)致學(xué)生稍微遇到一些困難就退縮。自卑心理一旦產(chǎn)生很容易使他們走進(jìn)悲觀情趣中，長時間的精神委靡，學(xué)習(xí)成績直線下降。產(chǎn)生自卑心理的因素非常多，最普遍的是由于學(xué)不好英語而出現(xiàn)的自卑。這樣的情緒我們必須要重視起來，老師要加強(qiáng)對小學(xué)生心理動態(tài)的關(guān)注度，利用鼓勵鞭策的教學(xué)方式，幫助學(xué)生克服自卑心理的正確教學(xué)方法。比如，在我們班級中有一名非常內(nèi)向的學(xué)生，這名學(xué)生可以說是出現(xiàn)自卑心理的典型代表，他在學(xué)習(xí)英語的時候出現(xiàn)了很多的問題，英語單詞的發(fā)音不準(zhǔn)確，不能按時寫作教師布置的作業(yè)，在考試的時候無法取得好成績，我與這名學(xué)生溝通過多次，但始終沒能取得好的效果。最后我使用了一個特殊的方式，我讓這名學(xué)生拿著英語課本和窮一起走到操場上，我為他講了一個真實(shí)案例，講的主人公就是瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽。我告訴他李陽當(dāng)時在中學(xué)的時候是一個非常自卑內(nèi)向的人，但是他為了能夠?qū)W好英語，每天都會堅(jiān)持拿著課本去安靜的地方大聲朗讀，瘋狂學(xué)習(xí)英語，發(fā)明出了最大聲和最快速以及最清晰的英語學(xué)習(xí)方法，最終在英語的世界走向成功。我鼓勵這名學(xué)生向李陽學(xué)習(xí)，大膽地去朗讀英語，開始的時候他始終不敢大聲閱讀，在我不斷地鼓勵下，逐漸的張口自己的嘴巴大聲朗讀起來，慢慢地進(jìn)入了朗讀的狀態(tài)，找回了失去的自信心，在我的激勵下，每天都能在操場上看到這名學(xué)生的身影，久而久之他們的英語成績提升上去了。這樣的激勵的教學(xué)方式對克服學(xué)生的自卑心理非常有效。

二、培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其自信心

后進(jìn)生都沒有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師在開展教育活動的時候要多給他們一些輔導(dǎo)，優(yōu)先給予關(guān)懷照顧。比如，在上課上提問的時候優(yōu)先提問他們，值得注意的是選擇的問題要相對簡單一些，使他們意識到我也行，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要有階梯型，使后進(jìn)生也能夠完成練習(xí)，尤其是在考試之后不要將排名公布出來，這樣才能使他們找回失去的自信，才能對學(xué)習(xí)充滿興趣。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一個不良現(xiàn)象，后進(jìn)生很喜歡讓別人對自己提供幫助，這樣情況下很容易使他們產(chǎn)生依賴性。如果使用利他主義思想作為教育的突破口，他們才能夠發(fā)現(xiàn)自己存在的價值和自身的閃光點(diǎn)，重新找回自我，重新認(rèn)識周圍事物。只要自己能夠給予別人幫助，他們就會變得自豪和興奮。因此我對于后進(jìn)生的這一心理，設(shè)計(jì)了一些幫助他人的活動。比如，分發(fā)學(xué)校下發(fā)的文件和作業(yè)本，做一日班長，還有為貧困學(xué)生捐款或者是做環(huán)保志愿者等等促進(jìn)其轉(zhuǎn)化，這些都是能夠幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變和成長的強(qiáng)大動力。

三、培養(yǎng)后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣

習(xí)慣并不是與生俱來的，而是通過自己的意志力所堅(jiān)持下來的一種行為。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣并不是一朝一夕就能完成的。我在日常教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)班級中的一些后進(jìn)生之所以成績總是提升不上去，主要還是他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，不能按時完成作業(yè)，在做習(xí)題的時候不認(rèn)真審題和檢查等。因此，想要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，還要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們對學(xué)習(xí)充滿興趣，最終愛上學(xué)習(xí)。例如，在日常學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生多數(shù)沒有草稿紙，在做習(xí)題的時候總是喜歡隨手撕一張紙，或者是直接在書皮本子皮上寫寫畫畫，甚至有的還拿出美術(shù)書和思品書胡亂打草稿，在這些隨意找來的紙上上密密麻麻的文字或者花花綠綠的圖畫上覆蓋一些豎式，更有的在小小的紙張上圖畫的連豎式中的數(shù)字都看不清，這樣的不良習(xí)慣很難能夠使后進(jìn)生正確計(jì)算習(xí)題。所以，我經(jīng)常檢查學(xué)生的草稿本，并給予寫的規(guī)整的學(xué)生一定的表揚(yáng)，以此來促進(jìn)那些馬虎邋遢的學(xué)生認(rèn)真對待草稿。

結(jié)束語：

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不是一蹴而就的，這不是老師一個人的工作，還需要學(xué)校以及家長要給予他們更多的尊重和賞識，結(jié)合各種力量，共同努力，一定能夠做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

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