小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練的幾點(diǎn)體會(huì)

張爽

摘要：寫(xiě)話是低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的重要內(nèi)容，也是貫穿聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的具體要求。要想培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，就應(yīng)從低段開(kāi)始。因此，我們應(yīng)該重視低年級(jí)的寫(xiě)話教學(xué)，采取科學(xué)合理的方式讓學(xué)生們對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生興趣，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)話教學(xué);體會(huì)

寫(xiě)話就是將口頭語(yǔ)言記述出來(lái)。寫(xiě)話教學(xué)是低年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練的重要內(nèi)容，但因小學(xué)生年齡小，對(duì)寫(xiě)話認(rèn)識(shí)不到位，加之教師寫(xiě)話教法不當(dāng)，往往制約了學(xué)生寫(xiě)話能力的提升。從寫(xiě)話內(nèi)容上看，具有隨意性，無(wú)需過(guò)多的語(yǔ)言表達(dá)技巧，關(guān)鍵是從寫(xiě)話指導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。所以說(shuō)，要從寫(xiě)話入手，寫(xiě)說(shuō)綜合，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)提升。

一、摘抄優(yōu)美語(yǔ)段

在日常教學(xué)中，可以讓學(xué)生對(duì)教學(xué)文本或者閱讀書(shū)籍中優(yōu)美、精彩的語(yǔ)段進(jìn)行抄錄，語(yǔ)句是一篇文章的重要組成部分，是文章的精髓。學(xué)生摘抄優(yōu)美語(yǔ)段，一來(lái)可以增加詞匯量，利于學(xué)生寫(xiě)作素材的積累，二者可以模仿借鑒其中的寫(xiě)作技巧、表達(dá)方式，這對(duì)規(guī)范學(xué)生的書(shū)面表達(dá)形式，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)化向書(shū)面化表達(dá)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生寫(xiě)作能力大有裨益。

比如說(shuō)，在《日月潭》教學(xué)中，可以讓學(xué)生抄錄其中簡(jiǎn)短、優(yōu)美的語(yǔ)句，并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味和欣賞，如“群山環(huán)繞”、“日月潭很深，湖水碧綠”、“北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭”、“清晨，太陽(yáng)剛剛升起，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中”等等，其中“碧綠”“圓圓的、彎彎的”“倒映”等字、詞就是一個(gè)亮點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些亮點(diǎn)詞運(yùn)用到寫(xiě)話創(chuàng)作中來(lái)。為了激發(fā)學(xué)生鑒賞、抄錄美文、美句的積極性，筆者經(jīng)常從報(bào)刊、書(shū)籍中精選一些短小優(yōu)美的文章，在課堂上聲情并茂地朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)感受文中的意境美、語(yǔ)句美，充分發(fā)揮“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之效。

二、引入續(xù)寫(xiě)仿寫(xiě)

小學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，單一、枯燥的寫(xiě)話訓(xùn)練難免會(huì)使其喪失學(xué)習(xí)的熱情和興趣，在教學(xué)中，要注重教學(xué)方式的多樣化，引入續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。小學(xué)教材中不乏大量經(jīng)典、優(yōu)美的閱讀文本，這些文本通俗易懂，學(xué)生比較感興趣，喜歡讀、喜歡問(wèn)，可以將故事結(jié)局作為起點(diǎn)，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)文本故事結(jié)局。

比如說(shuō)，在《小蝌蚪找媽媽》中，小蝌蚪找到媽媽后，天天跟著媽媽去捉害蟲(chóng)，并告訴是怎樣見(jiàn)到媽媽的，在路上遇到鯉魚(yú)阿姨、鴨子阿姨、大鵝阿姨的故事。又如在《曹沖稱象》的教學(xué)中，曹沖稱象家喻戶曉后，曹操非常高興，召集滿朝文武聚集在錢(qián)塘江上，讓自己兒子曹沖再次稱象，聰明的曹沖又是怎樣運(yùn)用另外一種方法，再次獲得大家的贊賞呢……筆者在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行改編、續(xù)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生積極響應(yīng)，表現(xiàn)出濃厚的寫(xiě)作欲望，學(xué)生練筆機(jī)會(huì)大大增多，寫(xiě)作能力得到了很大提升。

三、增強(qiáng)生活感悟

寫(xiě)話離不開(kāi)生活，否則就會(huì)成為無(wú)源之水。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)作文教學(xué)而言，主要是培養(yǎng)學(xué)生感知生活的能力，讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)還要讓學(xué)生掌握各種素材，寫(xiě)出一篇篇精彩的文章。例如班上有位學(xué)生寫(xiě)了一篇題目為《小弟弟》的作文：

弟弟不愿意吃飯，就故意給媽媽說(shuō)想去大便。結(jié)果媽媽直接抱著弟弟去了廁所，弟弟半天也沒(méi)有大便出來(lái)，媽媽便知道了弟弟在說(shuō)謊，變得非常生氣，呵斥了弟弟幾句。此時(shí)弟弟一下子就哭了起來(lái)，但是沒(méi)有流出眼淚，在哭的同時(shí)還望了望爸爸，原來(lái)弟弟還想搬救兵呢……

這些對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是非常有趣的事情，而教師就是要注意保護(hù)學(xué)生的這些童心，鼓勵(lì)他們多關(guān)注生活，將自己委屈、悲傷、高興的事情寫(xiě)出來(lái)。

四、注重練說(shuō)啟發(fā)

說(shuō)話是一種交流的方式，也是日常生活中最常用的交際方法。說(shuō)話也是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)好一段話入手，來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生群體，年齡小，所掌握的語(yǔ)言詞匯少，在口語(yǔ)化表達(dá)中想實(shí)現(xiàn)通順完整的表達(dá)，并非易事。所以，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生寫(xiě)話實(shí)踐中，要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生將腦海中的想法、概念說(shuō)出來(lái)。由于學(xué)生認(rèn)知水平較低，不能過(guò)多關(guān)注說(shuō)了什么，而是要激活練說(shuō)意識(shí)，從少說(shuō)到多說(shuō)，從簡(jiǎn)單表達(dá)到綜合表達(dá)，順應(yīng)階梯性發(fā)展。一方面，教師可以通過(guò)開(kāi)展說(shuō)話類活動(dòng)，包括“故事演講會(huì)”“我是故事王”等游戲，給學(xué)生更多聽(tīng)故事、講故事、表演故事的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠借助于說(shuō)話活動(dòng)，來(lái)開(kāi)口講話，講給同學(xué)們聽(tīng)，讓更多的學(xué)生能夠從中增加說(shuō)話自信。另一方面，我們可以設(shè)置不同的趣事訪談活動(dòng)，結(jié)合某一話題，來(lái)展開(kāi)不同難度的說(shuō)話表達(dá)訓(xùn)練。如結(jié)合生活中的趣事，或者某一名學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)，讓學(xué)生從探討交流中發(fā)表自己的想法。教師要做好活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)工作，而不必過(guò)多關(guān)注學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)言的規(guī)范性，盡可能地給學(xué)生表達(dá)的時(shí)間、空間。如學(xué)生可以講講生活中的一只小貓，也可以是自己種的一棵小草，還可以是自己的夢(mèng)想，天馬行空的思維，也可以是自己是生活趣聞，聽(tīng)到的其他話題，凡是學(xué)生樂(lè)于講解的內(nèi)容，都要給予積極的鼓勵(lì)。

五、注重寫(xiě)話評(píng)價(jià)

低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話教學(xué)，也需要教師給予積極的引導(dǎo)和科學(xué)的評(píng)價(jià)。通常，小學(xué)生對(duì)寫(xiě)話不了解，寫(xiě)話積極性不高，教師就要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，盡量發(fā)現(xiàn)寫(xiě)話中的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到寫(xiě)話的樂(lè)趣和滿足。在平時(shí)的寫(xiě)話評(píng)價(jià)上，教師要對(duì)生動(dòng)的句子給予點(diǎn)評(píng)，要用熱情的話語(yǔ)增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)話訓(xùn)練的信心。同時(shí)，評(píng)價(jià)方式上要注重多樣性?？梢允强陬^評(píng)價(jià)、書(shū)面激勵(lì)，還可以引入學(xué)生互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)的多元化。評(píng)價(jià)內(nèi)容，可以是修辭，可以是邏輯，可以是文句通順，也可以是真情實(shí)感，等等，這些都是學(xué)生寫(xiě)話訓(xùn)練的閃光點(diǎn)，都要給予一定的激勵(lì)。

總之，由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生具有年齡小、積累量少的特點(diǎn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練時(shí)自由表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法，消除學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的抵觸情緒，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生并注重教授學(xué)生寫(xiě)作方法。

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