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    英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程小論文撰寫的實(shí)踐與研究

    2020-02-03 09:42:34房志新
    神州·中旬刊 2020年1期
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力

    房志新

    摘要:英語(yǔ)專業(yè)的諸多課程中,語(yǔ)言學(xué)課程是最接近自然科學(xué)的一門學(xué)科,非常適合把學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)融入到日常教學(xué)中。本文就是圍繞在語(yǔ)言學(xué)課程中增加課程小論文這項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐展開的探討。

    關(guān)鍵詞:課程小論文;英語(yǔ)專業(yè)課程;創(chuàng)新能力

    1.研究背景

    《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》(以下簡(jiǎn)稱為‘語(yǔ)言學(xué))課程是高等院校英語(yǔ)專業(yè)本科大三年級(jí)上學(xué)期開設(shè)的一門專業(yè)核心主干課程。英語(yǔ)專業(yè)的諸多課程中,語(yǔ)言學(xué)課程是最接近自然科學(xué)的一門學(xué)科,非常適合把學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)融入到日常教學(xué)中。為了更好的發(fā)揮語(yǔ)言學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生與語(yǔ)言相關(guān)的研究能力的良性促進(jìn)作用,同時(shí)本著協(xié)助大四學(xué)生高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文,自2014年至今,筆者與同行教師認(rèn)識(shí)到課程小論文的撰寫的重要性,嘗試在語(yǔ)言學(xué)課程中增加課程小論文作為考核的一個(gè)項(xiàng)目。本文將圍繞此項(xiàng)教學(xué)改革做相關(guān)探討。

    2.課程小論文設(shè)置的目的

    國(guó)內(nèi)教育受應(yīng)試教育的影響,長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生已經(jīng)潛意識(shí)的認(rèn)為,自己的思考是不完美的,完美的答案永遠(yuǎn)在任課教師那里。這種情況下,學(xué)生思考能力不會(huì)自動(dòng)提高到新的層面,需要教師或者家長(zhǎng)有意識(shí)地針對(duì)記憶層面的能力進(jìn)行“啟發(fā)式”引導(dǎo)。任課教師希望通過課程小論文的撰寫,使學(xué)生具備初步從事簡(jiǎn)單科研活動(dòng)的能力。課程小論文訓(xùn)練過程中所獲得的能力預(yù)期對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作及生活產(chǎn)生較大的幫助作用。

    3.語(yǔ)言學(xué)課程論文推行的具體環(huán)節(jié)

    在與學(xué)生訪談中得知,大三年級(jí)的學(xué)生,在語(yǔ)言學(xué)課程之前是沒有任何撰寫課程小論文的經(jīng)驗(yàn)。這在一定程度上也暴露出學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的欠缺。鑒與此調(diào)查結(jié)果,任課教師要想有效的推行課程小論文,不能簡(jiǎn)單布置任務(wù)了事,而要手把手地教授學(xué)生如何初步開展科研活動(dòng)。具體包括下列幾個(gè)環(huán)節(jié):

    3.1 學(xué)生科研能力的評(píng)估分類

    由于學(xué)生是第一次接觸科研小論文,教會(huì)學(xué)生如何選擇合適的研究題目是非常重要的?!耙虿氖┙獭?、“因生施教”是作為教師最基本的教學(xué)原則。任課教師一定要清楚每個(gè)學(xué)生的能力水平、學(xué)習(xí)能力水平、對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的觀察力等方面的差異,切勿采取一刀切的做法,否則一定會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,其結(jié)果必定是相當(dāng)不盡如人意。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平,進(jìn)行不同方法的啟發(fā)和引導(dǎo),要讓學(xué)生真正愿意參與課程小論文的撰寫。

    3.2.課程小論文研究題目選擇關(guān)鍵步驟

    目前筆者所在學(xué)校的語(yǔ)言學(xué)課程沒有跨學(xué)期,時(shí)間跨度大概有將近四個(gè)月的時(shí)間,從9月到12月底。正常情況下,學(xué)期開始的第一節(jié)課,任課教師會(huì)重點(diǎn)介紹課程小論文的撰寫問題,禁止剽竊、求真、求實(shí)等問題都會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。隨后告訴同學(xué)們從9月到11月,學(xué)生需要邊接觸語(yǔ)言學(xué)的基本理論、概念及基本流派,邊思考哪一部分是自己特別感興趣的章節(jié),同時(shí)思考與之聯(lián)系的日常生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象有哪些。觀察、分析、思考語(yǔ)言現(xiàn)象是非常重要的一個(gè)步驟,是課程論文撰寫關(guān)鍵的第一步。

    第二步是任課教師對(duì)學(xué)生論文研究題目嚴(yán)格把關(guān)。九月至十一月的三個(gè)月是學(xué)生們觀察語(yǔ)言現(xiàn)象,自由選擇感興趣的課程小論文題目的時(shí)間。由于學(xué)生是首次接觸小論文,必要的指導(dǎo)是保證論文質(zhì)量的重要因素。一般情況下,任課教師會(huì)在最后一個(gè)月,利用課余時(shí)間、找每一個(gè)學(xué)生談?wù)撈谀┬≌撐牡难芯款}目,會(huì)記錄下學(xué)生選定的題目,幫助學(xué)生分析題目是否合適,這些對(duì)學(xué)生未來(lái)畢業(yè)論文題目的選擇都是一個(gè)非常有益的準(zhǔn)備工作。有些學(xué)生的題目需要重新選擇,有些學(xué)生的題目需要限定范圍,避免題目過大。研究題目過大的問題比較突出,少部分學(xué)生研究題目范圍過小。

    第三個(gè)關(guān)鍵性的一步是研究數(shù)據(jù)的獲取問題。經(jīng)過與學(xué)生商討確定研究范圍后,任課教師還應(yīng)該與學(xué)生確認(rèn)一下如何獲取、收集及分析合適的研究數(shù)據(jù)。這個(gè)環(huán)節(jié)也是學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)問題的地方,學(xué)生經(jīng)常忽略“數(shù)據(jù)要窮盡”這一關(guān)鍵問題,收集數(shù)據(jù)和范圍的選擇非常任意。不能在有限的范圍內(nèi)窮盡數(shù)據(jù),分析得出來(lái)的結(jié)論就會(huì)漏洞百出,難以成為一篇嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐摹?/p>

    最后一個(gè)關(guān)鍵性的步驟是數(shù)據(jù)的分析及結(jié)論的得出。學(xué)生分析數(shù)據(jù)的過程是文章的核心之處,文章是否有創(chuàng)新,關(guān)鍵就在這一步。由于學(xué)生是第一次嘗試著分析數(shù)據(jù),會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。必須把在分析數(shù)據(jù)的過程中產(chǎn)生的各種問題好好地處理好,才能真正保證學(xué)生論文的質(zhì)量。

    這個(gè)過程中出現(xiàn)的問題大致可以分為下面幾類。首先,學(xué)生不敢大膽的分析并提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生始終在糾結(jié)一個(gè)問題,我的分析可行嗎?我的分析是不是太主觀了?這些分析能拿得出手嗎?這些想法的核心問題是學(xué)生對(duì)自己研究能力、探究能力的不自信。任課教師一定要多鼓勵(lì)學(xué)生,要告訴學(xué)生只要是依據(jù)于收集到的數(shù)據(jù)的分析都是屬于原創(chuàng)性的分析,是論文中的亮點(diǎn)所在。沒有自已分析的文章相當(dāng)于一個(gè)人沒有了靈魂,是一篇文章最致命的弱點(diǎn)。真正好的恰當(dāng)?shù)囊黄撐木褪且x擇一個(gè)合適的研究范圍,然后再向下挖合適的深度。太深的深度,目前學(xué)生由于分析能力有限,是挖掘不出來(lái)的;往下挖的太淺,文章顯得淺薄、蒼白無(wú)力。課程小論文的核心就體現(xiàn)在對(duì)數(shù)據(jù)的分析方面,這是任課教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。其次,過分引用他人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),文章中都是理論的平鋪,自己的分析過少。另一個(gè)極端是文章中都是自己觀點(diǎn)的陳述,基本上沒有已有理論的回顧,這樣的論文會(huì)讓讀者認(rèn)為專業(yè)度不夠,不夠權(quán)威,不夠?qū)I(yè)。這些情況都應(yīng)該盡量避免。

    3.3課程小論文研究題目選擇存在的問題

    選題是科學(xué)研究的第一步,是研究中最復(fù)雜的一個(gè)環(huán)節(jié),有時(shí)選出合適的研究題目比解決某一科研問題還困難。恰當(dāng)?shù)难芯款}目直接關(guān)系到科學(xué)研究的方向、目標(biāo)和內(nèi)容,直接影響著科學(xué)研究的方法和科學(xué)研究成果的水平、價(jià)值和發(fā)展前途。本文以2016屆學(xué)生的研究題目為例,具體指出學(xué)生研究題目的選擇方面存在的問題,列舉如下。

    3.3.1 研究題目范圍過大

    首先,研究題目過大。這是學(xué)生在初次選擇研究題目經(jīng)常容易犯的錯(cuò)誤。研究題目過大表現(xiàn)在若干方面。研究范圍大,以一位學(xué)生的研究題目為例:中英對(duì)應(yīng)詞研究。比如中文中睡得像死豬一樣,英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的就是像木頭一樣,此學(xué)生的研究對(duì)象就是“豬”和“木頭”這樣的對(duì)應(yīng)詞匯。很明顯,漢語(yǔ)和英語(yǔ)中這樣的對(duì)應(yīng)詞匯可以反映在許多領(lǐng)域,動(dòng)物詞匯、植物詞匯、諺語(yǔ)、民俗等。這個(gè)研究題目必須把范圍縮小,如可以改為中英諺語(yǔ)中動(dòng)物相關(guān)對(duì)應(yīng)詞匯研究,如果數(shù)據(jù)收集能同時(shí)限定在一定范圍內(nèi),將是一個(gè)非常合適的課程小論文。

    3.3.2研究題目范圍過小

    研究范圍過小也表現(xiàn)在兩個(gè)大的方面:研究對(duì)象范圍過小和研究理論過小兩個(gè)方面。相對(duì)于研究題目范圍過大,研究范圍過小的現(xiàn)象不太多。大多數(shù)情況下都是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)的某個(gè)理論或語(yǔ)言學(xué)的某個(gè)分支特別感興趣,在此基礎(chǔ)上擬定的研究題目,如“英語(yǔ)中最小對(duì)立體的研究”、“語(yǔ)義學(xué)意義和指稱的研究”“英語(yǔ)外來(lái)詞綴的研究”、“英語(yǔ)DO引入移動(dòng)現(xiàn)象的研究”。上述的研究題目,就學(xué)生目前的語(yǔ)言學(xué)水平而言,研究題目太小。

    由于目前大三年級(jí)的學(xué)生是初步接觸語(yǔ)言學(xué)知識(shí),對(duì)每一領(lǐng)域的語(yǔ)言學(xué)理論、流派和術(shù)語(yǔ)都是很淺層的了解,真正展開去論述某一領(lǐng)域的問題,欠缺的相關(guān)語(yǔ)言學(xué)知識(shí)還是相當(dāng)多的。語(yǔ)言學(xué)任課教師在提出自己的建議和意見同時(shí),也斷然不能打擊學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)的濃厚興趣。一般情況下,能選擇這類研究題目的學(xué)生基本上都是對(duì)語(yǔ)言學(xué)課程感興趣的學(xué)生,正因?yàn)榇?,他們才愿意深入探討語(yǔ)言學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的比較專業(yè)的語(yǔ)言學(xué)問題。

    3.3.3研究題目范圍正合適

    按照這幾年與學(xué)生交談的經(jīng)驗(yàn),男生比較感興趣的話題包括對(duì)游戲語(yǔ)言的研究、籃球或者足球相關(guān)語(yǔ)言的研究、網(wǎng)絡(luò)新語(yǔ)的研究。女生比較感興趣的話題包括公益廣告方向、新興網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)研究、某個(gè)歐美電視劇或者電影的研究、稱呼語(yǔ)等方面的研究。如2016級(jí)學(xué)生在與任課教師首次交流時(shí)選定的較為恰當(dāng)?shù)难芯款}目有:中英諺語(yǔ)中貓與狗對(duì)比研究,中英顏色詞白色的對(duì)比研究,夫妻對(duì)話中幽默效果的表達(dá)---基于摩登家庭第一季,《傲慢與偏見》電影與小說(shuō)中兩個(gè)求婚場(chǎng)景中詞匯差異分析,《亮劍》中男主角歇后語(yǔ)使用特點(diǎn)分析,《泰坦尼克》中男女主人公語(yǔ)域的發(fā)展變化。

    由上述題目可以看出,語(yǔ)用學(xué)、詞匯學(xué)、文化方面的選題相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易確定合適的研究對(duì)象和研究理論。數(shù)據(jù)方面,學(xué)生能夠從多方面獲取,如歐美經(jīng)典電視劇和電影、中英文經(jīng)典小說(shuō)、中英文經(jīng)典歌曲。這些數(shù)據(jù)的選擇同時(shí)也督促學(xué)生去關(guān)注更多的英語(yǔ)經(jīng)典資料。理論方面,學(xué)生選用的都是比較經(jīng)典且不是太復(fù)雜的語(yǔ)用學(xué)理論原則,還有相當(dāng)一部分學(xué)生是從幽默原則、諷刺原則等方面對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行分析。

    研究方法方面,基本上都是單線的對(duì)比研究,沒有讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜的多項(xiàng)對(duì)比研究。以語(yǔ)用學(xué)的論文為例,正常的研究方法就是在一定范圍內(nèi)用窮盡數(shù)據(jù)的方法,得出符合要求數(shù)量有限的數(shù)據(jù),把這些數(shù)據(jù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,基于數(shù)據(jù)進(jìn)行自己的分析,得出最終結(jié)論。任課教師應(yīng)該盡可能幫助學(xué)生在較容易操作的范圍內(nèi)去撰寫小論文,這樣能夠讓學(xué)生了解小論文撰寫的基本流程和方法,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主要目的,盡量不要打擊學(xué)生論文寫作的積極性和熱情。

    3.4課程小論文撰寫中存在的問題

    學(xué)生撰寫課程小論文的過程中存在的問題大致可以總結(jié)為下面幾個(gè)方面。

    首先,學(xué)生在選擇研究題目時(shí)表現(xiàn)出的視角還是比較有限。每年學(xué)生的研究題目都集中在非常有限的幾個(gè)語(yǔ)言學(xué)分支,主要是語(yǔ)義學(xué),詞匯學(xué),如網(wǎng)絡(luò)新詞的分析、廣告語(yǔ)詞匯分析;語(yǔ)用學(xué)的合作原則,主要是歐美經(jīng)典電視劇和電影的臺(tái)詞分析;社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的文化部分,如稱謂語(yǔ)、顏色詞。由于主觀和客觀的原因,學(xué)生對(duì)語(yǔ)音學(xué)、形態(tài)學(xué)、句法學(xué)等方面的關(guān)注不是特別多。主觀上來(lái)說(shuō),可能這一部分知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象,趣味性不大,另一方面,客觀而言,這些領(lǐng)域的知識(shí)學(xué)術(shù)性比較強(qiáng),入門比較困難,深入研究所需要的后續(xù)專業(yè)知識(shí)更多,課程小論文撰寫起來(lái)難度比較大。這方面的困難不是短期內(nèi)或者任何個(gè)別的任課教師可以解決的。如果從根本上解決,恐怕要從我國(guó)高校的教學(xué)體系上著手。

    其次,學(xué)生對(duì)新時(shí)代、新話題、新發(fā)展的關(guān)注度不夠。目前就筆者所在學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生幾年來(lái)的選題看,學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞的關(guān)注度不高,課程論文的研究題目基本上對(duì)此都沒有反映,歷年發(fā)生的最新事件基本上都未涉及到。

    最后,學(xué)生分析問題的能力尚很欠缺。2014年至今,綜合看學(xué)生的課程小論文,學(xué)生不論選擇語(yǔ)言學(xué)哪個(gè)領(lǐng)域的研究題目,分析能力還是需要進(jìn)一步的提高。

    4.結(jié)論

    《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》這門課程是最適合鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題等能力的課程。任課教師應(yīng)該積極改變教學(xué)理念,改革教學(xué)方法,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,讓語(yǔ)言學(xué)課程真正起到理論的充實(shí)和能力的培養(yǎng)這兩大功效。

    參考文獻(xiàn):

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    [2]劉楚群.“理論為綱,生活為目”的語(yǔ)言學(xué)概論教改研究[J].衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2018 (2).

    [3]余東濤.“理論教學(xué)實(shí)踐化—英語(yǔ)專業(yè)《語(yǔ)言學(xué)概(導(dǎo))論》教學(xué)探索[J].云夢(mèng)學(xué)刊,2014 (35):150-152.

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    基金項(xiàng)目:河南中醫(yī)藥大學(xué)“科研苗圃工程”項(xiàng)目資助 (2017年度教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目)

    項(xiàng)目名稱:大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)在語(yǔ)言學(xué)課程中的貫徹及對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量促進(jìn)作用的研究

    項(xiàng)目編號(hào):2017JX53

    基金項(xiàng)目:河南中醫(yī)學(xué)院博士科研基金(Doctoral Research Fund of Henan Chinese Medicine)資助

    項(xiàng)目編號(hào):BSJJ 2012-25

    基金項(xiàng)目:2016年河南省高等學(xué)校專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目(項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:郭先英)

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