高校智慧校園建設(shè)

乜大偉

（山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 山東省臨沂市 267000）

本文對A 市高校智慧校園建設(shè)和使用情況進(jìn)行調(diào)查研究，了解智慧校園建設(shè)的現(xiàn)狀，特別是對B 校的智慧校園建設(shè)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟進(jìn)和實(shí)地調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。利用自身工作職責(zé)范疇優(yōu)勢，同B 校的師生面對面訪談，通過對B校智慧校園建設(shè)和使用過程中所存在的問題進(jìn)行匯總，提出解決方法。以點(diǎn)帶面找出A 市高校智慧校園建設(shè)過程中存在的不足之處，根據(jù)實(shí)際情況和其他高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法提出應(yīng)對的解決措施，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理、協(xié)同化支撐、個(gè)性化服務(wù)的智慧校園建設(shè)目標(biāo)。以此來為A 市高校智慧校園建設(shè)提供理論和實(shí)踐上的支持。

1 B校智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀分析

1.1 建設(shè)情況

1.1.1 硬件建設(shè)

（1）基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。建成了萬兆主干的校園網(wǎng)絡(luò)體系。通過1600 多個(gè)AP 的部署，使B 校成為A 市第一家實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)校園全覆蓋的大中專院校。網(wǎng)絡(luò)總出口達(dá)到2G,開通了教育網(wǎng)國際出口，基本滿足了師生的網(wǎng)絡(luò)訪問需求。

（2）高性能計(jì)算平臺。按照國家B 類機(jī)房驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)新建核心數(shù)據(jù)機(jī)房。在機(jī)房內(nèi)重新部署了核心交換機(jī)，12 臺高性能服務(wù)器、1 臺80TB 存儲設(shè)備和正版VMware 虛擬化軟件等軟硬件，搭建了學(xué)校的高性能云計(jì)算平臺。

（3）網(wǎng)絡(luò)信息化安全建設(shè)。使用城市熱點(diǎn)軟件對有線、無線用戶進(jìn)行認(rèn)證登錄。通過新部署防火墻、漏洞掃描系統(tǒng)、網(wǎng)頁防篡改系統(tǒng)、操作系統(tǒng)安全加固軟件、VPN 設(shè)備、入侵檢測設(shè)備、上網(wǎng)行為管理設(shè)備、數(shù)據(jù)庫審計(jì)設(shè)備、堡壘機(jī)和備份一體機(jī)等系統(tǒng)設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和信息安全保護(hù)，通過安全管理平臺對網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一管理。

（4）校園一卡通系統(tǒng)建設(shè)。根據(jù)發(fā)展需要，學(xué)校重新建設(shè)了涵蓋學(xué)生校內(nèi)消費(fèi)、圖書借還、水電消費(fèi)、門禁管理、考試身份認(rèn)證等功能的校園一卡通系統(tǒng)，宿舍門禁采用ISO15693 協(xié)議實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)距離刷卡，方便學(xué)生進(jìn)出。目前正在進(jìn)行人臉識別的項(xiàng)目改造。B 校也是A 市第一家實(shí)現(xiàn)支付寶充值一卡通的大中專院校。

圖1：網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D

（5）視頻監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)。建設(shè)覆蓋學(xué)校的410 多個(gè)點(diǎn)的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，是保障平安校園的重要技術(shù)保證。

（6）錄播教室建設(shè)。建成專業(yè)藍(lán)箱錄播室、綠背摳像錄播室、實(shí)景錄播室、錄音室、影視后期制作室和翻轉(zhuǎn)課堂多功能教室等，擁有高清攝像機(jī)3 臺、高端單反機(jī)1 臺、錄攝編一體機(jī)1 套，專業(yè)非線編2 套、高性能后期制作電腦8 臺、移動式后期制作筆記本工作站6 臺、希沃一體機(jī)6 臺。所有教室均安裝了高性能激光投影機(jī)，可實(shí)現(xiàn)手機(jī)、pad 等移動終端影音同步投影。

1.1.2 軟件建設(shè)

（1）教學(xué)資源庫建設(shè)。2016年B 校同中國高教出版社合作，部署教學(xué)資源庫。目前，數(shù)字化資源平臺運(yùn)行平穩(wěn)，校內(nèi)與校外訪問均相對穩(wěn)定，為推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的教育教學(xué)改革提供了平臺支撐。微信端已經(jīng)可以使用，更加方便快捷的與學(xué)生進(jìn)行互動。學(xué)校教師已經(jīng)熟悉了平臺中的資源上傳、新課程建設(shè)等使用方法。

（2）在線考試系統(tǒng)。2016年下半年，B 校購置安裝了南京考試系統(tǒng)，開啟了利用信息技術(shù)開展無紙化考試研究和試用。截至2020年，考試系統(tǒng)新增校本課程55 門，題庫中新增17202 道試題。

（3）圖書館信息化系統(tǒng)建設(shè)。學(xué)校圖書館采用高校普遍使用的《匯文》圖書管理系統(tǒng)，建立了網(wǎng)站和移動圖書館。啟用了圖書館域名，通過新網(wǎng)站，讓讀者可以實(shí)現(xiàn)首頁一站式檢索，同時(shí)查詢數(shù)字資源和紙本圖書；移動圖書館的開通，讓讀者在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、檢索任何資源，為讀者提供了一個(gè)隨身圖書館。電子圖書從2014年31 萬冊增加到目前的41 萬冊，增加了10 萬冊；電子期刊從1910 種期刊增加到2034 種，增加124 種期刊；視頻資料截止目前為止，萬方視頻已達(dá)109634 分鐘；新增臨床診療知識庫和讀秀學(xué)術(shù)搜索，全校師生可通過校園無線網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)、方便、快速的查閱圖書館各種資料。

（4）郵件系統(tǒng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，教育信息化的需求不斷增長。郵件系統(tǒng)作為信息交互的基本應(yīng)用，更需要與智慧校園相融合，實(shí)現(xiàn)管理與應(yīng)用的集成。學(xué)校和騰訊公司合作，建立了B校云郵件系統(tǒng)。師生可以通過微信隨時(shí)隨地收發(fā)郵件，微信掃一掃登錄，無需密碼，更加安全便捷。

（5）虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。正在進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)和口腔醫(yī)學(xué)兩個(gè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)增強(qiáng)并擴(kuò)展了傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，以前所未有的方式將學(xué)生與現(xiàn)場實(shí)際聯(lián)系起來，為學(xué)生提供了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過在計(jì)算機(jī)建立的三維的模擬實(shí)驗(yàn)場景中從不同的視角觀察實(shí)驗(yàn)對象，掌握實(shí)際工作要領(lǐng)，完成真實(shí)的人機(jī)交互虛擬實(shí)驗(yàn)。

（6）管理軟件系統(tǒng)。B 校主動思考學(xué)校信息化建設(shè)新理念，積極探索教育教學(xué)模式變革的新模式。在不斷激發(fā)學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新能力的同時(shí)，借力敏捷的信息化技術(shù)實(shí)施能力，對學(xué)校原有的各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行流程再造，將傳統(tǒng)教學(xué)管理模式和科技創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，打造“以事件為驅(qū)動，以服務(wù)為中心”的“智慧”的校園綜合服務(wù)平臺。

B 校對國內(nèi)已建和在建的數(shù)字化校園進(jìn)行了廣泛的調(diào)研和實(shí)地考察，在方案制定的過程中，對承擔(dān)各個(gè)分項(xiàng)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)部門進(jìn)行了廣泛的意見征求，確定了“頂層設(shè)計(jì) 駐場定制 數(shù)據(jù)共享 流程互通”的智慧校園建設(shè)指導(dǎo)思想。經(jīng)過近三年的建設(shè)，30 余套平臺和業(yè)務(wù)系統(tǒng)的上線，智慧醫(yī)專已經(jīng)涵蓋了招生、教學(xué)、科研、管理、生活等多個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)了師生一站式服務(wù)在校全周期的信息化覆蓋。

圖2：校園一卡通規(guī)劃圖

圖3：整體架構(gòu)規(guī)劃圖

依據(jù)建設(shè)目標(biāo)和思路，分三個(gè)階段進(jìn)行建設(shè)。

第一階段，基礎(chǔ)平臺建設(shè)。包括：1.信息化標(biāo)準(zhǔn)平臺、2.數(shù)據(jù)共享中心、3.身份認(rèn)證中心、4.業(yè)務(wù)流程中心、5.綜合服務(wù)門戶、6.統(tǒng)一決策支持中心。

第二階段：核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。包括：7.OA 協(xié)同辦公管理系統(tǒng)、8.組織人事管理系統(tǒng)、9.臨床實(shí)習(xí)系統(tǒng)、10.網(wǎng)上報(bào)修管理系統(tǒng)、11.科研管理系統(tǒng)、12.預(yù)算/財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、13.工會管理系統(tǒng)、14.站群系統(tǒng)、15.圖書館管理系統(tǒng)、16.郵件系統(tǒng)、17.移動事務(wù)協(xié)同中心、18.學(xué)工管理系統(tǒng)、19.教務(wù)管理系統(tǒng)、20.迎新系統(tǒng)、21.離校系統(tǒng)。

第三階段：輔助業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)分析等系統(tǒng)。包括：22.運(yùn)動會管理系統(tǒng)、23.收費(fèi)系統(tǒng)、24.團(tuán)委管理系統(tǒng)、25.就業(yè)招聘系統(tǒng)、26.上課考勤及評價(jià)系統(tǒng)、27.會議二維碼考勤、28.票據(jù)流轉(zhuǎn)系統(tǒng)、29.問卷調(diào)查系統(tǒng)、30.財(cái)務(wù)項(xiàng)目管理系統(tǒng)、31.學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)、32.輔導(dǎo)員工作考核系統(tǒng)、33.春季高考技能考試成績查詢、34.出差報(bào)備系統(tǒng)、33.學(xué)生數(shù)字畫像、34.教師數(shù)字畫像、35.學(xué)校數(shù)字畫像、36.校情分析系統(tǒng)。

表1：問卷發(fā)放收回情況統(tǒng)計(jì)表

1.2 B校智慧校園情況調(diào)查

B 校2016年開始智慧校園建設(shè)，在方案設(shè)計(jì)和建設(shè)中借鑒了很多兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。但通過走訪調(diào)查仍然發(fā)現(xiàn)了很多問題，根據(jù)的問題設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。了解當(dāng)前B 校師生對智慧校園的使用情況，分析使用頻率高低背后的原因。

1.2.1 調(diào)查設(shè)計(jì)

調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)：

本次調(diào)查問卷設(shè)計(jì)目的是對B 校師生對智慧校園的使用和需求情況進(jìn)行了解。

第一部分是對調(diào)查對象身份信息進(jìn)行采集。

第二部分是對被調(diào)查對象的智慧校園使用情況采集。

第三部分主要是調(diào)查對智慧校園建設(shè)中的需求狀況進(jìn)行采集。

1.2.2 問卷的發(fā)放和回收情況

問卷發(fā)放時(shí)間為2019年5月- 6月份。學(xué)生和教師一共發(fā)放400 份問卷，收回360 份，其中教師發(fā)出100 份，收回100 份；學(xué)生發(fā)出300 份，收回 260 份。見表1。

1.3 B校智慧校園建設(shè)和使用情況

1.3.1 B 校智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)狀況分析

360 人中，有214 名（59.4%）的調(diào)查者認(rèn)為設(shè)備達(dá)到了先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)。有 87 名（24%）師生認(rèn)為學(xué)校的設(shè)備數(shù)量不足，設(shè)施老舊，需要更新。B 校從2016年開始新一輪智慧校園建設(shè)，相關(guān)基礎(chǔ)建設(shè)基本更新完成，但仍有24%的師生認(rèn)為學(xué)校的設(shè)備數(shù)量不足，設(shè)施老舊。這也體現(xiàn)出信息技術(shù)的高速發(fā)展導(dǎo)致智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)完成落后的問題，如何解決好基礎(chǔ)建設(shè)和信息技術(shù)高速發(fā)展，是智慧校園建設(shè)的一個(gè)重要問題。

1.3.2 B 校智慧校園平臺應(yīng)用情況分析

在智慧校園建設(shè)的過程中，還是缺乏頂層設(shè)計(jì)，沒有統(tǒng)一規(guī)劃[1]。存在建設(shè)部門與使用部門存在管、建、用分離問題，部分業(yè)務(wù)系統(tǒng)建成后存在使用率不高的問題。管理、建設(shè)和使用部門應(yīng)充分的對業(yè)務(wù)進(jìn)行調(diào)研，個(gè)性化定制，駐場化開發(fā)。讓業(yè)務(wù)體統(tǒng)真正能夠用的起來，用的順心，提高工作效率。此外，“信息孤島”現(xiàn)象是在智慧校園建設(shè)中的一個(gè)嚴(yán)重問題。學(xué)校使用中的各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)前期是由各個(gè)部門根據(jù)本部門的業(yè)務(wù)需要單獨(dú)建立，沒有頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)一規(guī)劃[2]，資源基本不能共享，系統(tǒng)間數(shù)據(jù)都不互通，使各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)間都存在著信息孤島[1]。

智慧教學(xué)方面缺乏互動教室、錄播教室、語音教室等設(shè)備設(shè)施也缺乏頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)一規(guī)劃?，F(xiàn)在PPT、投影等簡單多媒體信息技術(shù)是教師的備課以及授課的主要手段，互聯(lián)網(wǎng)也已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式和途徑。學(xué)校也已經(jīng)建成教學(xué)資源庫平臺，但很少有教師把相關(guān)資源應(yīng)用到教學(xué)中。

B 校師生對學(xué)校的數(shù)字圖書館、智慧教務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)資源庫、一卡通使用情況進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果如下：

在對數(shù)字圖書館使用方面，大多數(shù)師生都使用不多，經(jīng)常使用的只有 48 人。甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道有數(shù)字圖書館的存在。學(xué)生群體可能跟 90、00 后學(xué)生讀紙質(zhì)書較少和高職生對文獻(xiàn)需求少、學(xué)術(shù)研究少等原因有關(guān)[3]；也可能與學(xué)校對數(shù)字圖書館的宣傳和數(shù)字圖書館內(nèi)容過少有關(guān)

在關(guān)于使用智慧教務(wù)系統(tǒng)的方面，絕大部分教師、學(xué)生經(jīng)常性使用，只有5 人未使用。在走訪調(diào)查中，因?yàn)锽 校智慧教務(wù)系統(tǒng)剛上線時(shí)間不長，管理者、開發(fā)者和使用者在調(diào)研開發(fā)階段也進(jìn)行了充分的溝通。課表、考試、成績、教學(xué)任務(wù)等工作全部通過智慧教務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，提高了工作效率。但也有師生反映存在登錄故障的問題。

在教學(xué)資源庫的使用方面，和數(shù)字圖書館一樣，使用頻率較低。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)一卡通使用率非常高。大部分師生都充分肯定了將準(zhǔn)考證、圖書借閱證、飯卡、門禁卡多卡合一的，給師生的在校學(xué)習(xí)生活帶來很多便利。

在智慧校園建設(shè)中除了一卡通和智慧教務(wù)系統(tǒng)使用率較高外，其他資源的使用率和知曉率都不高。其中一個(gè)主要原因就是學(xué)校對智慧校園推廣使用力度不夠，造成師生對智慧校園的功能缺乏認(rèn)知和了解。智慧校園能否為教師、學(xué)生的校園生活帶來更多的便利，能夠在教師、學(xué)生中真正的投入使用，使大家都能感受到便利，才是學(xué)校智慧校園建成功與否的真正標(biāo)準(zhǔn)[3]。

2 A市高校智慧校園建設(shè)存在問題分析

2.1 智慧校園認(rèn)知和推廣使用問題

很多教師在教學(xué)過程中對于智慧校園的認(rèn)知程度不足，認(rèn)為使用多媒體授課就是在使用智慧校園。又如校園一卡通，師生的使用率雖然較高，但是只是用于食堂消費(fèi)這樣的普通場景。在學(xué)生身份識別、大數(shù)據(jù)分析等方面都沒有涉及。國內(nèi)部分先進(jìn)院校，已經(jīng)將一卡通的使用記錄作為貧困生認(rèn)定的一個(gè)重要數(shù)據(jù)指標(biāo)。對學(xué)校綜合校情的分析提供了數(shù)據(jù)源。

出現(xiàn)這一問題的根本原因在于教育教學(xué)信息化還沒有引起管理層和使用層的足夠重視。雖然國家、省、市出臺了一系列促進(jìn)教育信息化建設(shè)和發(fā)展的政策，但由于資金、認(rèn)知等問題真正在學(xué)校層面完全落地的是少之又少。例如我省教育廳最近出臺了《山東省教育信息化2.0 行動計(jì)劃（2019-2022）》，規(guī)定各級各類學(xué)校普遍實(shí)行CIO（首席信息官）制度，配齊人員，落實(shí)相關(guān)待遇，加大培訓(xùn)力度，打造一支信息素養(yǎng)高，執(zhí)行能力強(qiáng)的技術(shù)隊(duì)伍。但在各校實(shí)施中還是存在落地難的問題。另外傳統(tǒng)教育對教育理念的影響大，這也是智慧校園在落地實(shí)踐過程中的效果并不理想的原因之一。

2.2 信息化技術(shù)使用能力不足

根據(jù)課題調(diào)查問卷和實(shí)地了解情況，部分教師對教育教學(xué)信息化技術(shù)的使用能力不足，40 歲以上年齡的教師情況尤為突出。大部分教師處于只是簡單使用PPT 的階段，不能把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)等信息化技術(shù)靈活運(yùn)用到日常教育教學(xué)工作中。

2.3 網(wǎng)絡(luò)信息安全隱患問題

隨著各個(gè)學(xué)校智慧校園建設(shè)的不斷豐富，網(wǎng)絡(luò)信息安全問題也日益嚴(yán)重，特別是徐玉玉案發(fā)生以來，各個(gè)學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)信息安全問題重視程度越來越高。但是由于網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)層次高，技術(shù)專，各個(gè)學(xué)校沒有專門的技術(shù)人員隊(duì)伍。

3 A市高校智慧校園建設(shè)改進(jìn)對策

智慧校園建設(shè)中的管理的問題是智慧校園能否順利推進(jìn)的核心問題，這不僅需要相關(guān)的管理工作人員對智慧校園進(jìn)行正確的認(rèn)識，還需要具備相應(yīng)的規(guī)章制度以保障智慧校園為主體的核心理念。從系統(tǒng)科學(xué)的角度對智慧校園平臺建設(shè)工作進(jìn)行研究[4]。智慧校園建設(shè)還應(yīng)當(dāng)是2 個(gè)“一把手”工程，學(xué)?！耙话咽帧焙筒块T“一把手”，只有這2 個(gè)“一把手”支持智慧校園建設(shè)，學(xué)校的信息化進(jìn)程才能高效推進(jìn)，有效落地。

3.1 加強(qiáng)隊(duì)伍的建設(shè)

通過調(diào)查，A 市大部分高校信息化建設(shè)隊(duì)伍都存在人員短缺，技術(shù)不足的問題。部門學(xué)校信息化建設(shè)部門沒有單獨(dú)設(shè)立。造成了很多學(xué)校信息化建設(shè)立項(xiàng)難、建設(shè)慢、管理推的問題。這就需要學(xué)校人事部門加大校園內(nèi)部信息化隊(duì)伍建設(shè)的力度。

3.2 加強(qiáng)師生對智慧校園的認(rèn)識

想要從根本上提高師生對于智慧校園的認(rèn)識，不斷提高信息化的應(yīng)用能力，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生對于教育教學(xué)信息化相關(guān)設(shè)備的使用與了解?？梢宰寧熒ㄟ^使用微校園公眾號等新媒體來了解學(xué)校的信息與狀況，學(xué)校的管理人員和技術(shù)人員可以通過新媒體等手段實(shí)現(xiàn)對師生反饋信息進(jìn)行及時(shí)的了解，推動智慧校園的更好落地實(shí)施。

3.3 制定政策鼓勵使用智慧校園

讓師生自覺使用智慧校園相關(guān)平臺，除了上述方法外，還應(yīng)該制定相關(guān)政策，落實(shí)國家的教育信息化相關(guān)文件，積極開展教學(xué)模式的改革，完善現(xiàn)有的教師考核評價(jià)制度，激發(fā)教師使用信息化技術(shù)的積極性，鼓勵教師采用云課堂、智慧教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫等信息化背景下的新興教學(xué)方式，以學(xué)生為中心探索互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的教育模式。

教學(xué)績效評價(jià)體系的信息化方向傾斜也是學(xué)校建設(shè)智慧校園的一個(gè)重要手段，加大注重信息化方式下的教師教學(xué)成果與教學(xué)方式獎勵方式，激發(fā)教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息化教學(xué)的熱情。

3.4 加強(qiáng)校園數(shù)據(jù)應(yīng)用

完善大數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)化的存儲建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模數(shù)據(jù)處理的穩(wěn)定運(yùn)行機(jī)制，運(yùn)用大數(shù)據(jù)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校各應(yīng)用業(yè)務(wù)系統(tǒng)的采集、管理和運(yùn)行。通過對數(shù)據(jù)資源的科學(xué)治理、管理、挖掘、分析等綜合利用，從各個(gè)維度、各個(gè)層面，對數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘和整理，形成高質(zhì)量數(shù)據(jù)的展示形式，從而提升學(xué)校信息化服務(wù)水平，為管理層決策提供支持。

3.5 符合學(xué)校實(shí)際駐場定制開發(fā)

每個(gè)學(xué)校的校情不同，建設(shè)智慧校園需要根據(jù)學(xué)校不同的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，流程需求，進(jìn)行量身定制開發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校特色。同時(shí)系統(tǒng)可以隨學(xué)校業(yè)務(wù)的發(fā)展變化，滿足動態(tài)快速調(diào)整的需求，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)與業(yè)務(wù)同步發(fā)展。

3.6 校企合作保障智慧校園建設(shè)資金

沒有資金的保障就沒有教育教學(xué)信息化。因?yàn)樾畔⒒切屡d產(chǎn)業(yè)，設(shè)備和技術(shù)淘汰率高，資金使用量大。雖然國家出臺了一系列政策保障信息化工作的正常開展，但各個(gè)學(xué)校由于種種原因，信息化建設(shè)專項(xiàng)資金不足，甚至部分學(xué)校連核心機(jī)房都沒有建立，只是在一間普通的辦公室內(nèi)放置了幾臺服務(wù)器。學(xué)?？梢越柚陨砣藛T數(shù)量和平臺優(yōu)勢，通過校企合作的方式進(jìn)行建設(shè)智慧校園，B 校在這方面有了很好的探索，校園無線覆蓋、一卡通項(xiàng)目都是校企合作項(xiàng)目。

3.7 完善網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)

網(wǎng)絡(luò)和信息安全是智慧校園成長的又一關(guān)鍵因素，一旦出現(xiàn)嚴(yán)重網(wǎng)絡(luò)和信息安全問題，所有工作都會歸零甚至為負(fù)。所以應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格通過制度和設(shè)備保障的方式來保障網(wǎng)絡(luò)和信息安全。做好重要系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)登記保護(hù)備案制度，配齊配足VPN、WAF、IPS、防火墻、數(shù)據(jù)庫審計(jì)等安全設(shè)備，調(diào)優(yōu)安全策略并交代網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的規(guī)則庫，做好數(shù)據(jù)備份工作。目前網(wǎng)絡(luò)安全工作外包和云防護(hù)等也是有效提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和信息安全的措施。

4 研究結(jié)論與展望

智慧校園建設(shè)是社會發(fā)展的必然趨勢。信息化技術(shù)也在教育行業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，我國的教育信息化也已經(jīng)從1.0 發(fā)展到了2.0，經(jīng)過近幾年的建設(shè)我市很多高校建設(shè)初步具備了智慧校園應(yīng)用的環(huán)境，但還存在投入不足，只建不管、只建不用的局面，這于智慧校園建設(shè)是新興技術(shù)和我國在智慧校園建設(shè)方面缺乏完善的體系來對實(shí)際工作進(jìn)行指導(dǎo)有關(guān)。本文通過發(fā)放調(diào)查問卷對B 校智慧校園建設(shè)和使用中存在的不足進(jìn)行分析，結(jié)合A 市高校實(shí)際情況、信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀和國家相關(guān)政策以及個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)，找出了智慧校園建設(shè)存在智慧校園認(rèn)知問題、推廣受阻導(dǎo)致平臺利用不足、信息化應(yīng)用能力不足和網(wǎng)絡(luò)信息安全等問題。結(jié)合國內(nèi)先進(jìn)兄弟院校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和本人多年的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)師生對智慧校園認(rèn)識、制定激勵政策使用智慧校園、校企合作保障智慧校園建設(shè)資金和完善網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)的意見。智慧校園的建設(shè)是一項(xiàng)長期的工作，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，正在深刻改變師生的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式和交流方式。將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，加快智慧校園建設(shè)和數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)，進(jìn)一步完善信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，必將有力推動教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。