高職院校影視傳媒學(xué)專業(yè)課程應(yīng)用轉(zhuǎn)型的路徑探索

孫佳玲

隨著市場競爭的不斷加強(qiáng)，現(xiàn)如今的傳媒行業(yè)對于人才的招錄也更加嚴(yán)苛，尤其對于影視傳媒學(xué)專業(yè)的學(xué)生，無論是基礎(chǔ)的專業(yè)知識方面，還是深層次的綜合素養(yǎng)上，都提出了全新的要求。這一狀況直接要求高職院校做出相應(yīng)的專業(yè)教育調(diào)整，不能再完全注重對影視傳媒學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識技能培育，轉(zhuǎn)而應(yīng)當(dāng)以當(dāng)前社會(huì)上傳媒行業(yè)的實(shí)際需求為引導(dǎo)，做出合理的專業(yè)課程應(yīng)用轉(zhuǎn)型，以培育出真正意義上高素質(zhì)應(yīng)用人才。

高職院校的教育核心在于以社會(huì)上的職業(yè)崗位需求為引導(dǎo)，培育相應(yīng)的高素質(zhì)人才。但是現(xiàn)階段的社會(huì)市場處于持續(xù)的變化當(dāng)中，一些專業(yè)的知識教育已經(jīng)無法迎合社會(huì)市場的需求，轉(zhuǎn)而需要做出相應(yīng)的專業(yè)課程應(yīng)用轉(zhuǎn)型。在激烈的市場競爭環(huán)境下，傳媒行業(yè)的發(fā)展面臨著相當(dāng)大的挑戰(zhàn)，亟待高素質(zhì)應(yīng)用人才的加入。但是影視類傳媒專業(yè)的課程開展，一直是以培育學(xué)生的知識和技能為核心，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)并沒有過多的關(guān)注，多數(shù)時(shí)候的教學(xué)內(nèi)容也較為傳統(tǒng)，與新時(shí)期的傳媒行業(yè)實(shí)踐內(nèi)容有著一定的沖突。這樣的狀況如果不能獲得迅速的改變，不僅會(huì)影響影視傳媒專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的提升，還會(huì)與傳媒行業(yè)的招人需求呈現(xiàn)出一定的差距，不利于高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用人才的科學(xué)培育。為此，新時(shí)期的高職院校，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對外界影視傳媒行業(yè)的關(guān)注度，盡可能與一些先進(jìn)的傳媒企業(yè)形成密切的交流合作關(guān)系，結(jié)合這些企業(yè)的實(shí)際需求來實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的課程應(yīng)用改革，促使學(xué)生能夠掌握更加完善的影視傳媒專業(yè)技能，提高他們的綜合素養(yǎng)。

一、以影視行業(yè)變化為基礎(chǔ)，全面提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在近些年的國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，影視傳媒行業(yè)屬于發(fā)展較快的一個(gè)行業(yè)，而這樣的發(fā)展速度在形成巨大經(jīng)濟(jì)效果的同時(shí)，也給相關(guān)人才的招收帶來了一定的挑戰(zhàn)。在以往的影視傳媒專業(yè)課程開展中，高職院校一直注重傳授給學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)知識和技能，而這樣的教學(xué)模式已經(jīng)能夠迎合當(dāng)時(shí)的行業(yè)發(fā)展需求。但隨著時(shí)代的變化，國內(nèi)的影視傳媒行業(yè)已經(jīng)衍生出許多全新的內(nèi)容，這些內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)階段所學(xué)習(xí)的影視傳媒專業(yè)知識與技能有著一定的區(qū)別，如若不能針對這些教學(xué)內(nèi)容做出高效地調(diào)整，那么必然會(huì)使得學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)難以得到合理的提升。為了充分提高影視傳媒專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)，高職院校應(yīng)當(dāng)以影視行業(yè)變化為基礎(chǔ)逐步推動(dòng)專業(yè)課程應(yīng)用的轉(zhuǎn)型，在展開現(xiàn)有專業(yè)教育的同時(shí)，全面提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。即鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)影視傳媒專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，更多地展開專業(yè)拓展，嘗試著通過網(wǎng)絡(luò)搜索接觸和了解先進(jìn)的行業(yè)知識，并加以學(xué)習(xí)，使得他們的專業(yè)水平能夠跟隨行業(yè)的變化獲得迅速地提升。

二、優(yōu)化基礎(chǔ)的考核評價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生展開專業(yè)實(shí)踐

雖然高職院校的教學(xué)核心在于培育學(xué)生的實(shí)踐技能，但現(xiàn)如今的許多院校在評價(jià)考核機(jī)制上，依舊是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鲗?dǎo)，轉(zhuǎn)而對學(xué)生所表現(xiàn)出來的專業(yè)實(shí)踐能力缺乏相應(yīng)的關(guān)注度。這一狀況無疑會(huì)遏制學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐積極性，也會(huì)給學(xué)生的專業(yè)能力成長形成錯(cuò)誤的引導(dǎo)。新時(shí)期的高職院校，在針對影視傳媒專業(yè)課程應(yīng)用展開轉(zhuǎn)型的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化基礎(chǔ)的考核評價(jià)機(jī)制，不再過于關(guān)注學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)成績，轉(zhuǎn)而應(yīng)當(dāng)將重心放在學(xué)生的實(shí)踐能力上，以此來引導(dǎo)學(xué)生展開更多的專業(yè)實(shí)踐，全面推動(dòng)學(xué)生影視傳媒專業(yè)實(shí)踐能力的提升。在對影視傳媒專業(yè)考核評價(jià)機(jī)制的優(yōu)化上，教師可以選擇將學(xué)生的日常表現(xiàn)設(shè)置為主要的考核標(biāo)準(zhǔn)，如可以在平時(shí)的專業(yè)課程教育中，分別安排學(xué)生完成不同的影視傳媒專業(yè)任務(wù)，并對學(xué)生的表現(xiàn)加以記錄，作為日后的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以逐步提高學(xué)生的影視傳媒認(rèn)知，推動(dòng)專業(yè)教育質(zhì)量的上升。

三、拓展現(xiàn)有的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的專業(yè)技能

對于高職院校影視傳媒專業(yè)的學(xué)生而言，專業(yè)素質(zhì)的高低直接影響著他們以后的就業(yè)狀況，因而新時(shí)期的高職院校依舊有必要加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的強(qiáng)化，通過拓展現(xiàn)有的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的專業(yè)技能。為了提高學(xué)生的技能實(shí)踐水準(zhǔn)，高職院校應(yīng)當(dāng)針對不同的專業(yè)課程和實(shí)踐內(nèi)容，分別設(shè)置相應(yīng)的輔導(dǎo)教師，帶領(lǐng)學(xué)生一步步展開專業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，由于傳統(tǒng)的理論知識教育已經(jīng)很難迎合當(dāng)前的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)成長需求，因而高職院校還需要拓展現(xiàn)有的教學(xué)形式，更多地采用一些全新的教學(xué)方法，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，逐步提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐水平。如對于影視傳媒專業(yè)課程的開展，教師可以采用影視作品分析的方式展開教學(xué)，優(yōu)先為學(xué)生展示一部分影視作品，然后鼓勵(lì)學(xué)生對影視作品做出相應(yīng)地賞析，促使學(xué)生能夠在影視作品分析的過程中得出相應(yīng)的結(jié)論，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

總而言之，傳媒行業(yè)在新時(shí)期的各種變化，直接要求高職院校影視傳媒專業(yè)的課程應(yīng)用做出相應(yīng)的調(diào)整。為了進(jìn)一步提升影視傳媒專業(yè)學(xué)生的行業(yè)素養(yǎng)，高職院校應(yīng)當(dāng)從行業(yè)變化的角度考慮，多方面調(diào)整基礎(chǔ)的影視傳媒專業(yè)課程內(nèi)容，以迎合學(xué)生以后的就業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)更好的專業(yè)素質(zhì)教育。（作者單位：江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院）