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      經(jīng)濟(jì)發(fā)展與學(xué)前教育發(fā)展必然性連接研究

      2020-01-30 02:24:04楊凱喬
      今日財(cái)富 2020年3期
      關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)發(fā)展教育

      楊凱喬

      經(jīng)濟(jì)發(fā)展是針對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長而言的核心經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展概念,改革開放幾十年來,資本投資,人口紅利等因素,積極的促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,而隨著全球經(jīng)濟(jì)向著人口最多區(qū)域的移動(dòng)之后,人才爭奪戰(zhàn)演化為搶人大戰(zhàn)。促進(jìn)學(xué)前教育是人力資源支撐的基礎(chǔ),創(chuàng)辦高質(zhì)量的公辦和普惠制的學(xué)前教育,是源頭上拉動(dòng)人力資源和人力資本升級(jí)的路徑。經(jīng)濟(jì)發(fā)展與學(xué)前教育發(fā)展產(chǎn)生了必然性的連接,將是本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

      一、前言

      優(yōu)質(zhì)而充足的學(xué)前教育可以顯著的降低生育成本,為了促進(jìn)人口增長以及人口數(shù)量的提升,重視各個(gè)地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展,必須要與經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展互為相長。經(jīng)濟(jì)發(fā)展將帶動(dòng)學(xué)前教育素質(zhì)的提升,而學(xué)前教育的高質(zhì)量增長將引領(lǐng)我國經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量增長。

      二、發(fā)展學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)新常態(tài)之間的關(guān)系

      大力發(fā)展學(xué)前教育有其必要性和必然性,受教育的權(quán)利是公民的基本權(quán)利,接受學(xué)前教育是兒童的基本權(quán)利,而受教育成為公民基本權(quán)利之后,大力發(fā)展學(xué)前教育既有其必然性,而且也擁有了政策性和經(jīng)濟(jì)性的基礎(chǔ)。,把學(xué)生教育廣泛的納入到義務(wù)教育領(lǐng)域和體系之內(nèi),加強(qiáng)師資力量的建設(shè),推動(dòng)正規(guī)學(xué)前教育的發(fā)展有助于對(duì)于我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)略積極的推動(dòng)。

      3~6歲的學(xué)前教育實(shí)習(xí)是兒童發(fā)展和發(fā)育的重要時(shí)期, 良性的學(xué)前教育不僅可以彌補(bǔ)家庭教育的不足,而且可以鑄成社會(huì)性教育良好環(huán)境的基礎(chǔ)。學(xué)前教育具有計(jì)劃性,組織性及規(guī)范性良性的學(xué)前教育是帶動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展的重要力量,具有引領(lǐng)家庭教育的積極作用,學(xué)前教育的規(guī)范性發(fā)展能夠幫助家長教育子女,彌補(bǔ)家庭教育的缺憾,大力發(fā)展學(xué)前教育,能夠減輕家庭教育的負(fù)擔(dān),從側(cè)面上推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

      經(jīng)濟(jì)增長新常態(tài)指的是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在對(duì)稱的發(fā)展態(tài)勢(shì)上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展需要人才,人才的引進(jìn)和持續(xù)性發(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的總量發(fā)展,因此經(jīng)濟(jì)增長的新常態(tài),期望能夠借助人力資源增長的標(biāo)準(zhǔn)態(tài)勢(shì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,促進(jìn)人類社會(huì)和各行業(yè)的持續(xù)性發(fā)展。

      三、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與學(xué)前教育之間的關(guān)系

      (一)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了學(xué)前教育的發(fā)展

      社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了學(xué)前教育的發(fā)展,社會(huì)經(jīng)濟(jì)因?yàn)樯a(chǎn)力水平的提高而不斷的發(fā)展,產(chǎn)生了大量的社會(huì)物質(zhì)財(cái)富。,與此同時(shí)人類文明程度的顯著進(jìn)步,使得人類發(fā)現(xiàn)了學(xué)前教育的必要性,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)因此而擁有了非常堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),與此同時(shí)由于工廠的發(fā)展,大量的女工和母親參與勞動(dòng)之后,幼小兒童無人照顧,從社會(huì)層面上產(chǎn)生了客觀性學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的需要,而且人們對(duì)于學(xué)前教育的安全性以及學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)性提出了更高的要求。

      社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得學(xué)前教育的任務(wù)產(chǎn)生了不斷的演變,早期的看護(hù)幼兒以及后期的治理和營養(yǎng)的開發(fā)方案,直接演變?yōu)樾畔⒒瘯r(shí)代,對(duì)于學(xué)前教育可監(jiān)管的,促進(jìn)其德、智、體、美全面發(fā)展的重要任務(wù)。學(xué)前教育階段引領(lǐng)了學(xué)前兒童對(duì)于周圍事物的興趣和強(qiáng)烈而旺盛的求知欲,兒童社交能力的培養(yǎng)也在這個(gè)階段獲得了非常顯著的增長。

      (二)學(xué)前教育促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)

      從另一個(gè)層面上看,雖然社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的大量滋生,反過來說,學(xué)前教育作為國民教育的基礎(chǔ)性階段,也是義務(wù)教育的前端,通過提升國民素質(zhì),帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的顯著發(fā)展。學(xué)前教育有利于解放婦女的勞動(dòng)力,減輕家長的負(fù)擔(dān),同時(shí)從專業(yè)化的角度啟發(fā)幼兒的智力,很大程度上帶動(dòng)了國民集體素質(zhì)從保護(hù)和解放勞動(dòng)力,保護(hù)和尊重婦女層面也提供了積極的助力。學(xué)前教育促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的顯著發(fā)展,對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的引導(dǎo)性作用以及長遠(yuǎn)的精神文化引領(lǐng)作用是非常顯著的。

      四、新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下大力發(fā)展學(xué)前教育的方法

      (一)將學(xué)前教育納入到義務(wù)教育體系

      學(xué)前教育目前在中國的普及率越來越高,但是隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展教育的價(jià)值和功效越來越凸顯的同時(shí),人們對(duì)于學(xué)前教育質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)狀表示不滿。對(duì)于各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展滯后性和水平單一提出了更高的要求。普及學(xué)前教育,提升入學(xué)年齡,將學(xué)前教育納入到義務(wù)教育體系之內(nèi),實(shí)行專業(yè)化的學(xué)前教育,提倡公辦的和普惠性的學(xué)前教育互相融合而補(bǔ)充。進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)和師資力量的商定,解決某些地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展水平滯后的問題,采用一些超常規(guī)的措施,進(jìn)行積極的學(xué)前教育創(chuàng)新性思考。

      (二)加大對(duì)于學(xué)前教育的教育經(jīng)費(fèi)投入

      隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民的收入水平日益提高,國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)也因此產(chǎn)生了非常顯著的變化。因此,加大對(duì)于一定程度上學(xué)前教育的資金投入力度,犧牲速度和進(jìn)度,堅(jiān)決辦好教育、科技興國、教育興國,改善學(xué)前教育的硬件和軟件環(huán)境,積極引入西方的先進(jìn)教育理論和教育理念,不斷的提升學(xué)前教育,教育模式以及教育手段的先進(jìn)性。改善學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入的結(jié)構(gòu),把握教育的基本問題,不能單純的滿足于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,而是應(yīng)該將經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中的一定份額分配給學(xué)前教育領(lǐng)域。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙向角度支持學(xué)前教育的教育經(jīng)濟(jì)投入,打通城市與農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展步調(diào)不一致的協(xié)調(diào)性橋梁。

      五、結(jié)語

      學(xué)前教育是目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的輔助性力量,學(xué)前教育推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,同時(shí)也受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約。切實(shí)可行的做好學(xué)前教育服務(wù),加強(qiáng)對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)化領(lǐng)域內(nèi)的監(jiān)管是很有必要的。(作者單位:沈陽師范大學(xué),學(xué)前與初等教育學(xué)院)

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