學(xué)前兒童親職教育的現(xiàn)狀及對策研究

王在峰 趙菲菲

摘要：親職教育是指對父母的教育，相關(guān)機構(gòu)或組織為了幫助家長解決育兒方面的問題而提供的一些有目的、有計劃的課程內(nèi)容，以及科學(xué)的指導(dǎo)方法。引導(dǎo)家長樹立正確的教育態(tài)度，成功的扮演家長的角色。學(xué)前兒童階段是幼兒形成性格習(xí)慣、道德品質(zhì)的萌芽時期，由此可見，家長在承擔(dān)幼兒的身體健康、生理健康等方面有義不容辭的責(zé)任。在我國，幼兒和家長的需求飽滿，親職教育發(fā)展空間巨大。本文就我國開展學(xué)前兒童親職教育的意義與其存在的問題和解決措施進行了闡述。

關(guān)鍵詞：親職教育;父母學(xué)校;家庭教育

一、開展親職教育的研究意義

1.家庭對親職教育的迫切需求

目前在我國家庭教育中存在的普遍問題：父母和孩子之間的交流無法用有效的語言溝通，甚至有的無法溝通。據(jù)《中國教育報》的調(diào)查表明，在全國九百多對父母和三十多位兒童進行訪談得出：如何才能輕松作父母是現(xiàn)代家長反映最強烈的問題。[1]在幼兒園的實習(xí)過程中：常常會有家長咨詢園長或者教師怎么樣才能更好的教育自己的孩子，老師能不能提供一些好的教育方法之類的問題。作為家長，他們迫切需要專業(yè)的家庭教育知識培訓(xùn)。在我們的日常生活中也常常會出現(xiàn)這樣的一種現(xiàn)象：家長經(jīng)常埋怨自己的孩子有各種問題，而孩子則埋怨父母不開明。大多數(shù)關(guān)注早期兒童教育的父母在教育觀念、方法和技術(shù)上的理解都是錯誤的。[2]因此以上充分說明家長對親職教育的需求是迫切的，從親職教育入手是根本之道，父母應(yīng)當(dāng)認真研究親職教育，更新教育理念，提高教育方式。

2.親職教育的發(fā)展是新時代興起的潮流

西方大部分國家政府都有開發(fā)自己特色的親職教育機構(gòu)，例如美國 PAT 國家中心，讓父母成為教師。這是一個以提高低收入家庭父母親職水平的“提前開端”計劃，由美國政府成立這個國家級的父母訓(xùn)練項目;還有德國的“母親學(xué)校”和“雙親學(xué)校 ”。聯(lián)合國教科文組織還在若干國際性會中議上討論了發(fā)展成人教育的重要性，在一個不斷發(fā)展的年代，成年人必須不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新知識。作為家長也應(yīng)該接受繼續(xù)教育，是成為合格父母的重要環(huán)節(jié)。

3.國家對親職教育的重視

2015年，中華人民共和國教育部要求中明確提出：“積極發(fā)揮學(xué)校的緊要作用，讓廣大家長明確主體責(zé)任，認識家庭教育的重要意義并加快形成社會支持網(wǎng)絡(luò)。[3]明確指出家庭對親職教育的重要性，教育孩子是父母的法定職責(zé)。臺灣是我國最早出現(xiàn)親職教育的地方，《臺灣親職教育經(jīng)驗與啟示》中表述1971 年“社區(qū)媽媽教室”項目在臺灣開始執(zhí)行、而在2011年，正式頒布《家庭教育法》。[4]從上述文件中可以看出國家愈加重視親職教育，為其實施奠基了法律基礎(chǔ)。

二、學(xué)前兒童親職教育存在的問題

1.家長對親職教育缺乏重視

家長對親職教育的重視程度不高主要是因為缺乏相關(guān)教養(yǎng)知識技能。許多家長在了解了親職教育之后普遍都能意識到家庭中教育的問題，但是卻還是抱著無所謂的態(tài)度，不從實際上去努力學(xué)習(xí)親職教育的課程。從這方面可以看出家長對親職教育的態(tài)度不夠重視。有些家長只有在家庭中真正出現(xiàn)嚴重問題時才會去反思自己的問題，家長應(yīng)該從根本上樹立正確的終生學(xué)習(xí)的理念，才能重視對親職教育的態(tài)度。

2.親職教育的師資水平弱

親職教育缺乏專業(yè)的教師指導(dǎo)，師資力量薄弱。幼兒園負責(zé)的親職教育教師一般都是本園的優(yōu)秀教師或者有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)，他們在傳授課程上的有利方面是了解幼兒，通過與父母溝通了解他們的需求，并以此開展育兒的活動。但是這其中有一個缺陷是幼兒教師或者領(lǐng)導(dǎo)只是圍繞家長的問題或者挑選自己熟悉的方面去展開講座，目的只是解決家長的問題，從根本上忽視了每個家庭的教育方式、父母的教育水平和幼兒的接受能力問題。目前我國還沒有真正從事親職教育的專業(yè)教師，從事親職教育的教師一般都是學(xué)前教育界的專家或教授。

三、促進我國學(xué)前兒童親職教育的發(fā)展策略

1.家長樹立正確的角色意識

親職教育是協(xié)助父母扮演好角色，促進父母的成長和增加教育技能改善親子關(guān)系的一種活動。一方面大多父母都通過原有的教育觀念去教導(dǎo)孩子，但是隨著社會的不斷變化，知識的不斷更新。應(yīng)該提倡家長樹立終身學(xué)習(xí)的意識，用更先進的教育知識、教養(yǎng)態(tài)度去順應(yīng)社會時代的變遷，做更開明的家長。另一方面，幼兒的身心發(fā)展是階段性的、不斷發(fā)展的。家長應(yīng)該在幼兒不斷發(fā)展的過程中學(xué)習(xí)不同的知識、技能、態(tài)度和方法。父母作為受教育者而言，想要成為一名合格的家長就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，以身作則，在重視親職教育的同時，不斷獲取新的教育技能。在行動上做出改變，用自己的積極行為去影響家庭和幼兒。

2.國家加強對親職教育的重視

目前，我國親職教育機構(gòu)沒有系統(tǒng)完整的體系，教育水平長短不一。首先，重視教師隊伍的培養(yǎng)，提高親職教育的師資水平。幼兒教師是親職教育的重要部分，據(jù)調(diào)查得知有的家長在遇到問題時首先的求助對象是幼兒教師。在師資的培養(yǎng)方面，高?？山⒂H職教育專門的師范生。安排相關(guān)的課程、教學(xué)內(nèi)容了解家長的學(xué)習(xí)特點和心理，為家長專家團隊繼續(xù)輸入源源不斷的高質(zhì)量的師資資源。通過必要的培訓(xùn)考核，加強親職教育專業(yè)指導(dǎo)，更好地服務(wù)于家長。

其次，負責(zé)親職親職教育的教師可以根據(jù)家長的不同需求分別指導(dǎo)，制定多樣化的教學(xué)方案。據(jù)調(diào)查有家長表示想學(xué)習(xí)內(nèi)容不一樣，例如在教養(yǎng)孩子的過程中困難主要來自哪些方面。家長們從學(xué)習(xí)成績、人際溝通、性格習(xí)慣方面，選擇的內(nèi)容不一樣，親職教育的指導(dǎo)教師可根據(jù)需求分別指導(dǎo)。

最后，政府和相關(guān)的教育部門應(yīng)該盡快建立由政府主導(dǎo)并由學(xué)校使用的多學(xué)科實施系統(tǒng)。政府從法律、制度和保障層面展開對親職教育的支持服務(wù)體系。親職教育在我國立法困難，目前我國沒有確切的法律來具體要求親職教育。所以需要相關(guān)法律來保障親職教育的實施。

四、總結(jié)

當(dāng)前，在我國教育不斷發(fā)展的同時，人們逐漸開始關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展并且越來越受到人們的重視。家長的教育對孩子的影響至關(guān)重要，科學(xué)的親職教育對幼兒的思維方式、性格等的形成具有重要的影響作用。只有家長不斷學(xué)習(xí)、了解親職教育并把實踐運用到教育中，才能真正促進幼兒的身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻

[1]Parenting skills and family support programs for drug-abusing mothers[C].Seminar in Fetal and neonatal Medicine，2007（04）：134-142.

[2]余波長.養(yǎng)育模式?jīng)Q定未來[M].北京：語文出版社，2010：166.

[3]中華人民共和國教育部：《教育部關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》2015年.