探究如何發(fā)揮紅色紀念館的教育功能

梁娜

摘要：紅色紀念館作為展示民族精神、革命歷史文化的文化載體，是當前精神文化建設的重要基地。本文主要對紅色紀念館教育功能的具體體現(xiàn)進行分析，并結合當前紅色紀念館教育功能發(fā)揮情況，提出如何發(fā)揮紅色紀念館的教育功能，希望紅色紀念館的社會教育功能可以滿足當前人們多元化的精神文化需求。

關鍵詞：紅色紀念館;教育功能;精神文化需求

眾所周知，社會教育作為博物館的功能之一，紅色紀念館作為具紀念性博物館，也能夠發(fā)揮其社會教育功能。比如通過參觀紅色紀念館內(nèi)部陳列的實物，了解紅色革命時期偉大人物的活動事跡，感受被紀念人物的人文精神、思想品質(zhì)等，了解革命時期重大歷史事件及影響，從而達到對人民群眾愛國主義、革命傳統(tǒng)教育的目的。

一、紅色紀念館教育功能的具體體現(xiàn)

（一）對參觀者起到社會教育作用

紅色紀念館充分挖掘和利用當?shù)丶t色資源，將革命情感融入其中，對社會不同年齡、階層的人群進行黨史國史教育，增強其對歷史情感的認同，使其思想道德、核心價值觀得以培養(yǎng)[1]。另外，紅色紀念館作為重要的文化資源，其中蘊含著豐富的歷史文化知識，凝聚著愛國、奮斗以及奉獻等多方面的民族精神，對前來參觀的群眾起到重要的社會教育作用。

（二）凸顯出紅色紀念館教育人、鼓舞人的作用

紅色紀念館借助其陳列的相關文字、文物等發(fā)揮其教育功能，比如利用相關文物和文字向參觀者講述讓人思索、耐人尋味的故事，參觀者從紅色紀念館的多媒體展示、歷史場景以及藝術作品等中有所感悟、啟迪，凸顯出紅色紀念館的教育人、鼓舞人的作用。

二、如何發(fā)揮紅色紀念館的教育功能

（一）借助現(xiàn)代技術挖掘紅色紀念館教育功能

為了充分發(fā)揮紅色紀念館的教育功能，可以結合當前人民群眾精神文化需求，對紅色紀念館布局、陳列等形式進行調(diào)整，盡可能地貼近群眾的實際生活，將一些趣味性的元素融入其中，在滿足參觀者觀賞性的同時，凸顯出紅色紀念館所具備的特色文化內(nèi)涵。

另外，伴隨著當前科技的不斷升級，為了充分挖掘紅色紀念館所蘊含的革命文化精神，可以借助光、聲等現(xiàn)代手段增強其藝術性，通過影視藝術的形式對革命歷史場景進行還原，為參觀者提供身臨其境地感受革命時期的生活場景、戰(zhàn)況等的模擬體驗，讓參觀者在娛樂的氣氛中接受愛國主義教育，情感得以共鳴，使自身的民族自豪感和自信心增強[2]。

（二）拓展紅色紀念館宣教形式

由于紅色紀念館具有社會服務功能，為了充分發(fā)揮其社會服務功能，紅色紀念館在實際運營過程中，需增強自身的服務意識，對教育的路徑不斷創(chuàng)新。比如紅色紀念館可以依據(jù)不同年齡、階層的參觀者提供不同形式的講解服務，盡可能做到“因人施講”，便于不同年齡、階層的參觀者理解紅色革命文化知識和內(nèi)涵，以達到教育的功能。

同時，紅色紀念館可以借助重大歷史事件、節(jié)慶日等組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的革命傳統(tǒng)教育活動，一方面以節(jié)日為契機能夠?qū)崿F(xiàn)對當?shù)丶t色紀念館宣傳的作用，吸引更多的群眾參觀紅色紀念館;另外，以主題活動形式開展的革命傳統(tǒng)教育活動一定程度是對紅色紀念館宣教形式的創(chuàng)新[3]。

三、發(fā)揮紅色紀念館教育外延的作用

以文物為載體展示出的紅色革命精神，借助其形象性、真實性等特點成為重要的知識傳播、思想教育手段，并且紅色紀念館中的史料、文物以及圖片等具有鮮明的時代氣息，將其作為紅色革命文化教育素材融入到教育教學內(nèi)容中，達到對青少年學生紅色革命教育的價值。

為了發(fā)揮紅色紀念館教育外延的優(yōu)勢，可以利用紅色紀念館為青少年學生搭建“第二課堂”學習的場所。比如以館校共建為契機，為學校德育教育活動開展提供場所、素材，將學校作為紅色紀念館傳播的重點對象，讓學生通過紅色紀念館來獲取相關革命歷史知識和紅色文化[4]。另外，可以通過宣講、授課以及展覽等形式將藏品信息、歷史知識等傳播給學生，為學生提供感受紅色革命精神的同時，實現(xiàn)革命傳統(tǒng)文化的繼承。

四、結束語

隨著紅色紀念館免費開放力度的增強，在為廣大群眾提供近距離接觸革命傳統(tǒng)文化的同時，也增加了紅色紀念館管理方面的難度，間接性限制其教育功能的發(fā)揮。因此，為了充分挖掘紅色紀念館教育價值，可以從完善基礎設施、優(yōu)化管理方式等入手，借鑒其他紅色紀念館管理、建設方面的優(yōu)勢，從而使其教育功能得以拓展。

參考文獻

[1]楊明霞，劉婧怡，謝惠靈等.數(shù)字技術背景下建設紅色教育基地的新方法探究——以數(shù)字博物館為例[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019，（013）：100.

[2]劉立勇.淺談如何打造革命紀念館紅色旅游品牌，充分發(fā)揮其社會教育功能——以湖南第一師范青年毛澤東紀念館為個案[J].當代教育論壇，2008.

[3]馮林芬.淺談如何發(fā)揮紅色紀念館的教育功能——以鹽城新四軍紀念館為例[J].黑龍江史志，2014，（023）：236.

[4]鎖蕾.淺析新時期如何發(fā)揮紅色紀念館社會教育功能——以南京渡江勝利紀念館為例[J].改革與開放，2016（23）.