高職高專(zhuān)泰語(yǔ)教學(xué)中目標(biāo)教學(xué)模式的構(gòu)建

摘要：高職高專(zhuān)的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，再加上缺乏新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就成為教學(xué)過(guò)程中的重中之重。以下就淺析目標(biāo)教學(xué)模式在高職高專(zhuān)泰語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：泰語(yǔ);目標(biāo);教學(xué)模式;引導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)既是教師教的目標(biāo)，又是學(xué)生學(xué)的目標(biāo)?？既氪髮W(xué)是每個(gè)學(xué)生從小就樹(shù)立的理想目標(biāo)，上課大學(xué)目標(biāo)就完成了嗎？還是有該設(shè)立更為遠(yuǎn)大的目標(biāo)呢？很多學(xué)生上了大學(xué)目標(biāo)就變得模糊，學(xué)習(xí)不努力甚至放縱自己。針對(duì)這一現(xiàn)象教師在教學(xué)過(guò)程中，就必須要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性

1.目標(biāo)實(shí)際化

空談理想，對(duì)于缺乏自信心的學(xué)生來(lái)說(shuō)激勵(lì)作用不明顯，將一個(gè)大的目標(biāo)，分成一個(gè)個(gè)小的，可以短期實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)努力就能實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，能讓學(xué)生在實(shí)目標(biāo)的過(guò)程中體會(huì)快樂(lè)和成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有了熱情才會(huì)在學(xué)習(xí)中取得良好的效果。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才有學(xué)習(xí)的熱情，有了目標(biāo)，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)更有計(jì)劃性;有了目標(biāo)，才會(huì)思考如何去努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo);有了目標(biāo)才會(huì)在學(xué)習(xí)中取得良好的效果。想要在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)，就要做一個(gè)取得好成績(jī)的計(jì)劃。將每一堂課的目標(biāo)都明確告訴學(xué)生，將目標(biāo)簡(jiǎn)單化、重點(diǎn)化，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為核心展開(kāi)課堂教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.以制定目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

高職高專(zhuān)是以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)培養(yǎng)人才的，因此在教學(xué)過(guò)程中，要將教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來(lái)工作崗位有效結(jié)合起來(lái)。將教學(xué)的目標(biāo)與職業(yè)場(chǎng)景相結(jié)合，讓學(xué)生覺(jué)得目前的學(xué)習(xí)與未來(lái)職業(yè)規(guī)劃息息相關(guān);讓學(xué)生提前認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)產(chǎn)生期待的心理。

二、目標(biāo)教學(xué)模式在泰語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.選擇教學(xué)內(nèi)容

在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)一定要圍繞，一個(gè)章節(jié)、一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo);選擇的內(nèi)容一定要難易適中，符合學(xué)生的實(shí)際水平;教學(xué)內(nèi)容源于課本，但是可以將教材的具體內(nèi)容簡(jiǎn)單化，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制定成，可供學(xué)生選擇的，內(nèi)容由學(xué)生自主選擇，大多數(shù)學(xué)生就能夠達(dá)成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且大多數(shù)學(xué)生對(duì)于自己所選擇的內(nèi)容，能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，一旦達(dá)成目標(biāo)學(xué)生的成就感也會(huì)不一樣。

2.目標(biāo)教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用

目標(biāo)式教學(xué)法在泰語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用，主要表現(xiàn)為在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)每一章節(jié)每單元的教學(xué)內(nèi)容。制定詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，在每一堂課程中對(duì)學(xué)生明確指出學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)。

泰語(yǔ)屬于拼音文字，現(xiàn)代泰語(yǔ)是由42個(gè)輔音字母、32元音字母組成。學(xué)習(xí)泰語(yǔ)最根本的一點(diǎn)就是，一定要熟記并區(qū)分這74個(gè)字母的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)、聲調(diào)等等。這就使得學(xué)習(xí)泰語(yǔ)需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的導(dǎo)入過(guò)程，大約需要90個(gè)課時(shí)才能把泰語(yǔ)的拼讀規(guī)則詳細(xì)學(xué)完。如果第一節(jié)課就直接告訴學(xué)生，要記的要學(xué)的那么多，學(xué)生的第一反應(yīng)肯定會(huì)覺(jué)得太難了，并且還沒(méi)有開(kāi)始就想著放棄了，這樣就會(huì)在起點(diǎn)上打擊學(xué)生的自信心。如果將這74個(gè)字母分為“輔音字母”“元音字母”兩部分，就會(huì)提高學(xué)生至少一半的自信心，那么再將“輔音字母”“元音字母”分為“中輔音”、“高輔音”、“單音低輔音”、“孿音低輔音”、“單元音”、“復(fù)合元音”、“特殊元音”七類(lèi)字母，再將每一類(lèi)字母細(xì)化到每一節(jié)課堂任務(wù)中，每一堂課就是幾個(gè)字母的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)、拼讀規(guī)則，使學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)單化，從而極大的提高學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3.目標(biāo)自主化

制定一個(gè)周目標(biāo)，學(xué)生每完成一個(gè)目標(biāo)，就可以獲得一個(gè)平時(shí)學(xué)分，這樣可以提高學(xué)生參與的積極性，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)效果的一個(gè)評(píng)價(jià)。比如每周學(xué)一個(gè)自己喜歡的句子，用一周的時(shí)間來(lái)記住一個(gè)句子，一聽(tīng)就會(huì)讓人覺(jué)得簡(jiǎn)單容易。從拼讀、書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)法等方面來(lái)學(xué)習(xí)，再抽時(shí)間讓學(xué)生將所掌握的知識(shí)點(diǎn)分享給同學(xué)們，長(zhǎng)期如此就會(huì)積累很多詞匯語(yǔ)法知識(shí)，并且還能讓自己的努力獲得同學(xué)老師的認(rèn)可。知識(shí)量的儲(chǔ)備也會(huì)提高學(xué)生的自信心學(xué)生對(duì)教師安排的教學(xué)內(nèi)容，喜歡程度不同，大多數(shù)學(xué)生是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)的效果也會(huì)大有不同，所以適當(dāng)讓學(xué)生自主選擇，自己喜歡的內(nèi)容也是極為重要的。

4.目標(biāo)簡(jiǎn)單化

學(xué)習(xí)泰語(yǔ)學(xué)生最苦惱的事，就是背單詞，每次聽(tīng)寫(xiě)單詞都記不得。造成這一現(xiàn)象的原因可能是，老師要求學(xué)生一次性記的單詞量大，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)抽取一部分考察學(xué)生，記憶的難度加大，一部分學(xué)生就直接放棄了，甚至找借口老師聽(tīng)寫(xiě)的都是自己沒(méi)記的等等。如果將30個(gè)單詞分為兩到三部分，每次聽(tīng)寫(xiě)告訴學(xué)生所有單詞都要聽(tīng)寫(xiě)，最后再總結(jié)考察，又將是一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)的過(guò)程會(huì)將難度降低，并且更有目標(biāo)性。每次聽(tīng)寫(xiě)完一定要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，長(zhǎng)期以往就會(huì)進(jìn)步一大點(diǎn)。

每個(gè)人都希望得到認(rèn)可，也許老師的一個(gè)小小的表?yè)P(yáng)，就會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、目標(biāo)式教學(xué)需要注意的問(wèn)題

1.一定要將目標(biāo)清晰化，只有讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，才能談如何達(dá)到目標(biāo)。

2.一定要將目標(biāo)合理化，不能空談遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，雖然常說(shuō)“人一定要有理想”但是在課堂教學(xué)中只有將目標(biāo)定位在一個(gè)，學(xué)生踮起腳就能抓到你“地方”才能吸引學(xué)生去努力去為這個(gè)目標(biāo)奮斗。

3.學(xué)生完成目標(biāo)時(shí)一定要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受收獲的喜悅，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂(lè)趣。

4.目標(biāo)教學(xué)所選擇的內(nèi)容難度，一定要符合學(xué)生的實(shí)際水平，保證大多數(shù)人能夠完成目標(biāo)。難度太大或者太過(guò)于簡(jiǎn)單都會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)大大降低學(xué)習(xí)效果。

5.目標(biāo)的難度可以循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)到難。通過(guò)一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，來(lái)建立學(xué)生的自信心，有了自信心再去挑戰(zhàn)稍有難度的目標(biāo)，會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

目標(biāo)式教學(xué)方法，是進(jìn)行課程教學(xué)的這個(gè)有效方法，讓學(xué)生隨時(shí)體驗(yàn)完成目標(biāo)的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅。無(wú)論用什么教學(xué)方法，最重要的是了解學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，從而制定有針對(duì)性的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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作者簡(jiǎn)介：姜鷗容（1992），女，漢族，云南曲靖市人，普通教師，文學(xué)學(xué)士，單位：云南外事外語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，研究方向：泰語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)