網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程的教學(xué)方法探究

曾美云

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，不同行業(yè)對創(chuàng)新人才的需求呈顯著的增加趨勢，同時對人們的計算機掌握能力提出了更高的要求。因此，網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)專業(yè)需要教師增強對學(xué)生實踐課程的重視程度，嚴格依照網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等進行相應(yīng)的課程模式設(shè)計，為今后的網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)商品;實務(wù)課程;教學(xué);方法

一、網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程的教學(xué)改革意義

對于網(wǎng)絡(luò)商品而言，其表示我國在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用整體層面上涉及的貿(mào)易活動發(fā)展新趨勢，其對人們的購物行為及銷售模式影響相對較大。網(wǎng)絡(luò)商品不僅改變了人們的日常生活行為習(xí)慣，而且還在一定程度上為人們的思維方式和行為習(xí)慣樹立了新的標準，其影響程度將遠遠超過電子技術(shù)和商業(yè)本身[1]。網(wǎng)絡(luò)商品的有利推廣和應(yīng)用將為我國企業(yè)帶來越來越多的貿(mào)易發(fā)展機遇，對促進企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展具有重要價值。網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程的教學(xué)方法的不斷變革，將會為企業(yè)帶來最前沿的網(wǎng)絡(luò)商品人才，對企業(yè)的發(fā)展具有核心價值[2]。

二、網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程的教學(xué)方法

（一）學(xué)生為主體教學(xué)法

對于以學(xué)生為主體的教育模式而言，通過師生間的課堂互動增強學(xué)生自主思考能力，拓展學(xué)生的視野，在一定程度上有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，此時教師可以通過一邊展示一邊講解的形式，學(xué)生則一邊學(xué)習(xí)理論知識一邊自主練習(xí)。當(dāng)教師在進行知識傳授過程中，可以應(yīng)用課題組設(shè)計的多媒體教學(xué)方式，對需要傳授的內(nèi)容進行詳細講解，增強學(xué)習(xí)環(huán)境的真實感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合感知能力。

（二）模擬實訓(xùn)教學(xué)法

模擬實訓(xùn)教學(xué)主要包括B2C線下交易、C2C交易、B2B交易、網(wǎng)絡(luò)營銷等，其涵蓋了目前網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用商品運作的幾種基本模式及交易的相關(guān)流程。通過實訓(xùn)的形式能夠在一定程度上增強學(xué)生的趣味性，使其對網(wǎng)絡(luò)商品行業(yè)更具有敏銳性，同時還能夠提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺頁面的設(shè)計制作能力，更好的為零距離就業(yè)做好準備。

（三）綜合鍛煉法

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)商品銷售逐漸成為我國大部分青年群體的主要購物形式，從而在一定程度上推動我國整體網(wǎng)絡(luò)商品交易的浪潮。面對這樣的機遇與挑戰(zhàn)，任何個人、企業(yè)、商家都應(yīng)盡快抓緊時機。在網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程的教學(xué)過程中可以設(shè)置前沿廣播，讓學(xué)生分別按照自己的小組準備相應(yīng)課題，在每節(jié)課之前通過10min的PPT講解網(wǎng)絡(luò)商品行業(yè)的前沿發(fā)展動態(tài)，其中包括最大的網(wǎng)絡(luò)商品平臺盈利模式等。這樣不僅提高了學(xué)生的職業(yè)敏感性，而且鍛煉了團隊合作能力和綜合素質(zhì)。

三、網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程教學(xué)存在的問題

（一）課程設(shè)置不合理

通常情況下，在網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程教學(xué)過程中，教師并未根據(jù)目前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的最新趨勢以及對人才的基本需求進行課程設(shè)置，使得課程設(shè)置在一定程度上并不滿足社會對網(wǎng)絡(luò)人才的需求。部分學(xué)校各專業(yè)對網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程的安排幾乎是一樣的，使其在各專業(yè)的地位不同，學(xué)生的知識背景與需求也不盡相同，統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程設(shè)置顯然不符合因材施教的教學(xué)理念，網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)類課程普遍知識量大、涉及領(lǐng)域廣，較短課時內(nèi)很難將全部教學(xué)內(nèi)容講深講細。

（二）實踐教學(xué)內(nèi)容所占比重較小

在我國教育體系中，部分學(xué)校仍然是重視理論基礎(chǔ)教學(xué)，而忽視學(xué)生的自主實踐能力培養(yǎng)，我國的網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程也不例外。實際上，由于教學(xué)環(huán)境和條件的制約性，使得部分學(xué)校過度重視理論教學(xué)，忽視實踐作用。與此同時，有些學(xué)校多媒體應(yīng)用技術(shù)有限，無法有效地進行實踐教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備專業(yè)化不理想、教師隊伍專業(yè)能力不強、資金緊張等，使其難以形成有效的教育體系，從而嚴重阻礙我國整體教育的發(fā)展腳步。

（三）教學(xué)考核缺乏系統(tǒng)性

我國部分學(xué)校的教育受到應(yīng)試教學(xué)的影響相對較大，對深入發(fā)展實踐基礎(chǔ)教學(xué)的認識程度不夠，教學(xué)基本考核模式缺乏一定的系統(tǒng)性和規(guī)則性，使其在管理過程存在顯著的不足之處，對于網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程的發(fā)展具有一定的影響。因此，對于教學(xué)考核缺乏系統(tǒng)性的問題需要進行科學(xué)有效地解決。

四、網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程教學(xué)問題的應(yīng)對策略

（一）完善網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容設(shè)置

對于網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程教學(xué)方式單一、教學(xué)模式不靈活、重視理論等問題，需要科學(xué)的設(shè)置網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)教學(xué)課程，將理論與實踐相結(jié)合，使得理論知識與實踐能力在一定程度上均呈顯著的增長趨勢。在網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程的基本教學(xué)過程中，既要時刻重視理論基礎(chǔ)的重要性，也要關(guān)注實踐能力培養(yǎng)的核心價值，積極的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，保持學(xué)習(xí)的自主性。

（二）提高實踐教學(xué)內(nèi)容占比

在網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程開展過程中，可以與企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)模式，這樣不僅能夠增強學(xué)生的基本實踐能力，還能促進學(xué)生理論知識的提升。在此基礎(chǔ)上，對于網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程教學(xué)改革而言，還需要重視相關(guān)教育工作者的專業(yè)綜合素養(yǎng)、教育團隊的專業(yè)能力等相關(guān)內(nèi)容。提高師資隊伍的教學(xué)能力，注重實踐能力的培養(yǎng)，能夠讓教師給學(xué)生起到示范作用，潛移默化地形成學(xué)生的興趣培養(yǎng)和能力水平增強。

（三）完善教學(xué)考核標準制度

在學(xué)生的綜合評價中，網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程應(yīng)建立多元模式化的評價機制，積極探索適合網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程核心素養(yǎng)的教育方式，并將網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程應(yīng)用于評價的整個流程體系中。網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程在實際教學(xué)過程中可以建立電子檔案，有效的結(jié)合線上和線下的基本學(xué)習(xí)行為，從而使得網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程的學(xué)習(xí)結(jié)果，可從知識、技能及態(tài)度等更多維度、更廣視角進行科學(xué)評價。

結(jié)語

基于上述的詳細分析，網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程的基本教學(xué)改革模式，其在實際情況下是符合企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)商品人才需求。針對我國目前網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)課程的基本教學(xué)現(xiàn)狀，詳細分析網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)教學(xué)存在的問題，針對不同問題提出適應(yīng)我國企業(yè)網(wǎng)絡(luò)商品人才發(fā)展的改革措施，對網(wǎng)絡(luò)商品人才培養(yǎng)具有一定的促進作用。

參考文獻

[1]陳玉梅. "互聯(lián)網(wǎng)+"下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建途徑探索——以企業(yè)納稅實務(wù)課程為例[J]. 商訊， 2019， 17（3）：103-104.

[2]彭靜. 基于跨境電商的“網(wǎng)絡(luò)商品實務(wù)”課程教學(xué)改革探索與實踐[J]. 改革與開放， 2018，12（9）：4-27.