利用生活情境開展小學數(shù)學教學

陸芊芊

摘要：在小學數(shù)學教學課堂，教師要重視構(gòu)建生活化教學情境，從而才能不斷提高教學有效性，本文基于教學實踐，以小學數(shù)學為研究，通過結(jié)合生活化教學方法進行了深入探索，希望有效研究能夠為學生日后發(fā)展奠定良好基礎。

關鍵詞：小學數(shù)學;生活情境教學;策略

引言 ：新時期，隨著小學數(shù)學教學改革深入開展，為了不斷提高教學質(zhì)量，要有針對性的采取更加高效的教學模式，本文結(jié)合生活情境，研究了如何構(gòu)建高效教學課堂，旨在通過進一步分析，能夠不斷提高數(shù)學教學水平，從而不斷提高學生數(shù)學學習能力。

1小學數(shù)學教學中應用生活化情境的作用

小學階段的學生沒有經(jīng)過系統(tǒng)性地訓練，其思維主要以形象思維為主，所以在學習的過程中要加強對實際生活的聯(lián)絡，構(gòu)建生活情境，以幫助學生彌補教學中學生難點、重點，并且通過生活化教學的方式有效激發(fā)學生的積極性，使其認同數(shù)學教學、熱愛數(shù)學學習，在潛移默化間養(yǎng)成良好的獨立、自主學習數(shù)學的學習習慣，為后續(xù)的教學效率提升、教學質(zhì)量提高，都奠定了良好的基礎。

2生活情境在小學數(shù)學教學的應用途徑

2.1借助于創(chuàng)設生活情境促進學習主動性

小數(shù)數(shù)學教師認為，通過生活經(jīng)驗的積累，學生能夠收獲很多與學習有關的知識。所以，教師在進行授課時，需要把實際生活與課堂教學建立連接。引導學生在生活里挖掘知識，這樣不僅能充分調(diào)動學生的學習熱情，還能讓學生對現(xiàn)在所學的知識加深理解和印象。特別是一些與生活有關的教學用具在課堂上進行使用時，教師一定要讓生活內(nèi)容走進課堂。舉個例子來說，教師講鐘表時間知識內(nèi)容的過程中，可以將圓鐘拿到課堂，引領學生邊撥時針、分針，邊記錄鐘表時間。然后讓學生在課下制作一個紙質(zhì)的鐘表，學生在動手操作的時候就能夠?qū)r間有較為深刻的認識。與此同時，學生也會對時間單位秒，分鐘、小時的使用引起重視，為以后講解關于單位換算的內(nèi)容做個鋪墊?？梢?，和實際生活有聯(lián)系的教學法，能夠很好地幫學生全面掌握數(shù)學知識的同時，使學生的創(chuàng)新和實踐水平都可以得到進一步的提高。所以，小學數(shù)學教師在教學中，必須要秉承理論與實際相聯(lián)系的教學手段，通過對生活情境的創(chuàng)建，整體提高學生學習的積極性。

2.2注重應用生活化教學方法

伴隨小學教育的迅猛發(fā)展，數(shù)學教學方法也在不斷創(chuàng)新和改變中。針對課本里的基礎性內(nèi)容，以往教學手法里的生搬硬套，死記硬背的教學方式已經(jīng)無法再使用。傳統(tǒng)的方法會讓學生的思維變得不靈活，一直僵化下去，進而慢慢失去了主動學習和自主思考的能力。數(shù)學教師認為，有效的教學方法對數(shù)學課的進行和學生學好數(shù)學這門課都有著非常重要的作用。所以，小學數(shù)學教師在進行講課的時候，不要只采用單一教學法，而是要使用多元化、生活化的最新教學方法。與此同時，數(shù)學教師需要為學生創(chuàng)建交流互動的學習平臺，使學生能主動參與課外實踐活動，幫助學生強化生活獨立的能力。另外，學生唯有真正學會以數(shù)學的思維方式去解決實際問題，才能學會靈活掌握數(shù)學使用的技能，進而充分展現(xiàn)生活的教學優(yōu)勢。所以，作為小學教師，需要繼續(xù)鼓勵學生將數(shù)學知識在生活里去實際運用上，在較長的積累下，學生的數(shù)學知識能夠逐步強化。教師在講“三角形”這節(jié)課的過程中，教師為了讓學生能更好的掌握三角形定義，可以讓學生利用小組合作形式，以小組為單位一起制作三角形盒子。在學生制作盒子時，教師可以使用靈活的方法來講解三角形的內(nèi)容。在動手實踐的整個過程里，學生不光在合作能力、動手能力上有了全面性提高，而且學生對數(shù)學學習和生活之間的關聯(lián)性也有了更深入的體會。

2.3合理應用數(shù)學知識來解決現(xiàn)實生活的實際問題

對于數(shù)學知識的學習，最為主要的目的其實就是改善日常生活。所以數(shù)學教師要多去創(chuàng)建生活情境，讓學生通過模擬數(shù)學知識的應用，為今后生活的改善創(chuàng)造基本條件。像這樣的教學方法，除了能幫學生理解和深入掌握數(shù)學知識以外，還能幫學生建立在數(shù)學實際應用方面的自信。

比如數(shù)學教師講和利息有關的定義、與利息有關的知識內(nèi)容，可以相應的組織一些生活情景進行演示。演示的過程中，教師可以讓學生來扮演銀行柜臺的工作人員、小儲戶，讓他們在解色扮演中演練一下全部存儲流程。教師要先讓學生搜集各銀行最近幾年的存款利率，并引導學生用800元作為本金去實施存儲。在這個流程里，教師需要讓學生把各銀行最近幾年的利率做下詳細的對比，先用利益最大的存款方式，最后算在3年里所存款的實際本息。這樣既有趣味性又有一定難度的活動，不僅能觸發(fā)學生學習積極性，還能讓學生數(shù)學知識的學習和使用能力得到進一步的鍛煉。做數(shù)據(jù)查詢與計算比較時，學生已經(jīng)掌握了利率、本金、本息等定義，并且可以互相配合，合作完成一些有難度的計算。另外，通過實際活動的積累，還能培養(yǎng)學生的合理性消費和節(jié)儉的思想?？偠灾谛W數(shù)學課堂教學的過程中，適當運用數(shù)學來解決現(xiàn)實問題，對于新知識的強化有著極為重要的作用。在課堂上有效使用生活內(nèi)容，能夠讓學生真正學會用所學的數(shù)學知識去解決生活問題。

結(jié)束語：

總之，通過進一步研究，在小學數(shù)學教學課堂，教師要結(jié)合學生學習實際，將生活情境引入到課堂之中，以不斷提高學生認識，進一步為學生學習能力提高提供有效助力，希望通過進一步闡述，能夠為相關教師提供有效參考。

參考文獻

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