如何有效提高高三化學(xué)成績

郭志菊

摘要：高三的理科同學(xué)在高考當(dāng)中化學(xué)是非常重要的，要如何提高高三同學(xué)的化學(xué)成績，飛行考試得不到高分的原因，影響學(xué)生化學(xué)成績的因素是很多的，下面我將從教師的方面進(jìn)行探。

關(guān)鍵詞：高三化學(xué);提高成績

在過去的一年，我擔(dān)任我們學(xué)校兩個(gè)理科班的高三化學(xué)教學(xué)工作。兩個(gè)班的同學(xué)在高考當(dāng)中都取得了良好成績。下面我將我的教學(xué)總結(jié)如下：

不管是最后的高考還是平時(shí)的月考，由于上課時(shí)老師的表達(dá)不規(guī)范而導(dǎo)致學(xué)生的失去分的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，比如說將硫酸鉀的化學(xué)式寫錯(cuò)，三價(jià)鐵離子表達(dá)不正確，化學(xué)方程式不配平，條件和狀態(tài)不注明等等，這些學(xué)生明明可以知道答案的，卻因?yàn)槠綍r(shí)的疏忽，導(dǎo)致了大而不全，從而在考試當(dāng)中得不到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，所以高三的化學(xué)老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的環(huán)節(jié)，進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)還來得及。

第一：認(rèn)真關(guān)注考綱，明確重點(diǎn)。每個(gè)化學(xué)老師都必須要認(rèn)真的了解所教的學(xué)生，從學(xué)生平時(shí)的考試試卷和作業(yè)當(dāng)中看出學(xué)生在哪些方面不規(guī)范，并分析是什么原因?qū)е铝嗽摬灰?guī)范。只有這樣，才能在平時(shí)的上課當(dāng)中有針對(duì)性，高三時(shí)間緊迫，課程有限，只有充分的了解了學(xué)生存在的問題，針對(duì)問題解決問題，才能達(dá)到行之有效的效果。比如說化學(xué)當(dāng)中有機(jī)題的題型里邊答題不規(guī)范的表現(xiàn)主要為：

1、將字寫錯(cuò)：有的同學(xué)會(huì)“酯”寫為“脂”，消去反應(yīng)寫為“消化”反應(yīng)，“羧基”寫成“酸”基，“苯”寫成“笨”，“碳”雙鍵寫成 “炭”雙鍵等。

2、化學(xué)方程式的書寫錯(cuò)誤：根本分不清是用等號(hào)還是用剪頭，通常有機(jī)化學(xué)的反應(yīng)用剪頭，也有同學(xué)不注生成物中向上的剪頭和向下的剪頭的正確使用;反應(yīng)的調(diào)節(jié)寫錯(cuò)或者不寫，只畫反應(yīng)當(dāng)中不寫“水”;用分子式來代替結(jié)構(gòu)式，乙醇脫水就能生成乙烯， 這是一個(gè)很常見的化學(xué)反應(yīng)方程式，而好的同學(xué)會(huì)將方程式寫錯(cuò)。

3、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表達(dá)不夠正確：原子之間的連結(jié)方式蓉易寫錯(cuò)位， 碳碳雙鍵、碳碳叁鍵等官能團(tuán)不要簡(jiǎn)化。

二、教師語言規(guī)范，要有示范性，我們教師是教書育人，言傳身教，我們能起到感化學(xué)生的作用，學(xué)生尊敬一個(gè)老師，常常模仿教師的言行，所以教師在平時(shí)的教學(xué)中如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 學(xué)生就學(xué)老師做實(shí)驗(yàn);教師在平時(shí)的教學(xué)中怎樣書寫元素符號(hào)、化學(xué)式以及化學(xué)方程式，學(xué)生就會(huì)用怎樣的方式進(jìn)行書寫。所以， 為培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范能力，教師不但要嚴(yán)格要求學(xué)生，還得嚴(yán)格要求自己，做到教學(xué)語言規(guī)范化，使學(xué)生有樣可學(xué)。具體來說有以 下做法：教師的語言表達(dá)要科學(xué)、準(zhǔn)確。在平時(shí)教學(xué)中，老師必須運(yùn)用準(zhǔn)確、科學(xué)的語言講述各種概念、原理。 例如“1摩爾水是18克”的說法是科學(xué)的，而應(yīng)該說成“ 1摩爾水分子的質(zhì)量為18 克”?；瘜W(xué)老師要注意嚴(yán)格的化學(xué)語言表達(dá)訓(xùn)練是十分必要的。

三、教師在板書時(shí)要規(guī)范，規(guī)范書寫化學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，化學(xué)用語是國際統(tǒng)一規(guī)定的化學(xué)文字，它書寫簡(jiǎn)便，又能表達(dá)明確的化學(xué)涵義;它形象直觀、既抽象、又嚴(yán) 密。我們要規(guī)范、完整寫出解題過程和格式，有些老師對(duì)化學(xué)習(xí)題的解答過程，特別是書寫的重視程度不夠，認(rèn)為高三復(fù)習(xí)主要復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生解題方法和解題思路，了不必要進(jìn)行詳細(xì)的書寫;偷懶，不想進(jìn)行板書。

四、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生就是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。怎樣讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中來，教師要?jiǎng)?chuàng)造各種有趣的情景，利用豐富多彩化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的訓(xùn)練，如動(dòng)手寫、動(dòng)嘴說，從而提高說、寫的能力， 使學(xué)生慢慢學(xué)習(xí)化學(xué)用語。我們應(yīng)該采取不同的教學(xué)方式，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在表達(dá)的同時(shí)，提高了語言表達(dá)的規(guī)范性。我沒應(yīng)該回歸課本，給學(xué)生看書的機(jī)會(huì)。在人們的認(rèn)識(shí)中只有語文、外 語三大主科需要“讀”，像物、化等理科知識(shí)只要看懂就可以了，其實(shí)這是一個(gè)是不對(duì)的，知識(shí)來自于教科書，是教師教學(xué)的工具，是學(xué)生獲得知識(shí)的途徑，同時(shí)它還是學(xué)習(xí)化學(xué)語言很好的課本，通過讀化學(xué)課本，學(xué)生可以掌握大量的化學(xué)術(shù)語，還可以學(xué)習(xí)化學(xué)語言的表達(dá)習(xí)慣、表達(dá)模式。

五、平時(shí)作業(yè)當(dāng)中的錯(cuò)題，還有考試之后試卷上的錯(cuò)題，我都要求學(xué)生改在一本作業(yè)本上，巧用“錯(cuò)題本”，給學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。整理錯(cuò)題本，是學(xué)生糾正錯(cuò)誤最好的方式。細(xì)節(jié)就會(huì)決定成敗，在新課程理念下，學(xué)生考試要求的難度要求普遍降低，但對(duì)解題的規(guī)范程度、實(shí)際動(dòng)手的能力要求卻逐步提高。教師是教學(xué)引導(dǎo)者，其言傳身教會(huì)使學(xué)生受益終身，教師應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的態(tài)度，注重教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性，使教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。找出學(xué)生做題不規(guī)范的原因，并且分析造成不規(guī)范是由什么引起的？這樣才能在上課的時(shí)候有針對(duì)性的教學(xué)。科學(xué)的語言表明，化學(xué)教師注意嚴(yán)格的化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)語言表達(dá)的訓(xùn)練是十分必要的。

六、化學(xué)的方程式、性質(zhì)，有好多是需要學(xué)生記憶的，我們學(xué)校也進(jìn)行了對(duì)抗賽，下面我將對(duì)抗賽的情況介紹一下：我們每天都給學(xué)生一定的任務(wù)，要么給學(xué)生一些方程式，要么給學(xué)生一些化學(xué)性質(zhì)，讓他們利用早讀的時(shí)間進(jìn)行記憶。把每個(gè)班平均分成12組，人數(shù)不夠的班級(jí)可以重復(fù)的抽到某幾同學(xué)，利用課間操的時(shí)間，做一套今天記憶的相關(guān)試題，與對(duì)手的成績進(jìn)行比較，高于對(duì)手成績的同學(xué)人數(shù)超過三個(gè)則該班獲勝，獲勝的班級(jí)可以獲得兩個(gè)積分，每隔一個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行積分比較，敗班級(jí)需要給獲勝的班級(jí)送禮品，以表敬意。這樣，學(xué)生為了班級(jí)的榮譽(yù)，個(gè)人的榮譽(yù)，就會(huì)拼命的去記，從而收到意想不到的結(jié)果。在幾次的聯(lián)考成績，我們的成績也一直名列前茅。

總之，到了高三最后沖刺階段，能夠有效提高學(xué)生的成績才是王道。