關(guān)于怎樣提高高中數(shù)學(xué)課堂趣味性的研究綜述

葉沁怡 曾翔 張瑩

摘要：高中時(shí)期的學(xué)生壓力很大，尤其是高中數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容較為復(fù)雜且抽象不好理解，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生容易失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于此現(xiàn)象，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在教學(xué)期間提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，通過(guò)不同以往的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使高中學(xué)生高效地投入到數(shù)學(xué)課堂中，并感受數(shù)學(xué)課堂給他們帶來(lái)的樂(lè)趣發(fā)展他們的數(shù)學(xué)綜合能力。本文就高中教師應(yīng)怎樣提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析并提出相應(yīng)方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)課堂;趣味性;方法

引言：

高中數(shù)學(xué)是高中時(shí)期最為重要的學(xué)科之一，學(xué)生的壓力實(shí)在是太大了，不管是高考的壓力還是家長(zhǎng)、老師給與他們的壓力都讓他們應(yīng)付不過(guò)來(lái)，使他們不知所措沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，而且在課堂上現(xiàn)在還是以教師教為主，這種教學(xué)方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低。對(duì)此，教師應(yīng)努力挖掘數(shù)學(xué)教科書(shū)中的吸引力，優(yōu)化教學(xué)方法，與學(xué)生相互交流，突出他們才是學(xué)習(xí)的主體，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

如要改變以教師的教為主和學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為根本，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，合理設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)生的積極態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘導(dǎo)出學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生更加容易且深刻的理解掌握課本知識(shí)。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出學(xué)生感興趣的話題，然后沿這個(gè)話題慢慢延伸到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)。這樣將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生感興趣的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生快樂(lè)地在學(xué)習(xí)中度過(guò)，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，成功的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

二、豐富教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化

只是教師的“教”的教學(xué)方式不利于學(xué)生掌握知識(shí)，所以，為了讓教師的教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象，更讓學(xué)生容易一眼就懂，教師可以利用一些直觀的教具來(lái)教學(xué)，這樣可以明顯的提高課堂效果。而且現(xiàn)代科技水平逐漸提高，教師可以將科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)課程中。比如說(shuō)多媒體作為輔助教具，已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)中不可缺少的教學(xué)手段。數(shù)學(xué)教師可以將書(shū)中抽象的、難懂的問(wèn)題通過(guò)多媒體等技術(shù)展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠直觀地感受教學(xué)內(nèi)容，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。例如，高中數(shù)學(xué)中極為重要的立體幾何，教師在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)展示一些圖形，若直接在黑板上畫(huà)出來(lái)不夠標(biāo)準(zhǔn)且不直觀。所以為了保障教學(xué)的有效開(kāi)展，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，這樣既規(guī)范，又能提高學(xué)生的注意力。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注重發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過(guò)直觀理解和想象，逐步過(guò)渡到抽象思維，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)【1】。但是，多媒體只是數(shù)學(xué)課堂中的輔助教具，教師不能濫用應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，不僅能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，還能促進(jìn)學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。

三、創(chuàng)造活躍的教學(xué)氣氛，增強(qiáng)課堂教學(xué)感染力

在數(shù)學(xué)的課堂中，教師教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用，學(xué)生對(duì)老師話都不假思索的服從，認(rèn)為老師說(shuō)的做的都是對(duì)的，必須聽(tīng)從老師的安排。但在這種教學(xué)氛圍下，學(xué)生會(huì)升起厭煩心理以及恐懼心理，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大打折扣。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中用一些幽默的數(shù)學(xué)用語(yǔ)與學(xué)生交流，努力營(yíng)造一種輕松、和諧的教學(xué)氛圍。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，也能增加數(shù)學(xué)課堂感染力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一方面，教師用幽默的語(yǔ)言上課，風(fēng)趣且睿智，講課時(shí)能一擊擊中知識(shí)要點(diǎn)，既能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。另一方面，老師要與學(xué)生適當(dāng)?shù)幕?dòng)交流，并用幽默風(fēng)趣的風(fēng)格回答學(xué)生的問(wèn)題，這樣可以消除學(xué)生對(duì)于教師和數(shù)學(xué)課堂的厭煩和恐懼心理，讓學(xué)生更加理解問(wèn)題?？梢?jiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中利用幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)用語(yǔ)來(lái)活躍課堂氣氛，不僅能激發(fā)學(xué)生課堂上的參與熱情，還能使學(xué)生在換了的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)【2】。

四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，提升學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)需要不斷的探究，包括兩個(gè)方面：第一個(gè)方面是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的培養(yǎng)，第二個(gè)方面是學(xué)生長(zhǎng)期的不斷堅(jiān)持和努力。對(duì)此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定合理的教學(xué)方案，并根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用水平。通過(guò)讓學(xué)生發(fā)掘身邊平常事情的問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和解決問(wèn)題，以提高其分析能力和實(shí)踐能力【3】。教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行授課，不僅能幫學(xué)生查漏補(bǔ)缺，還能大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情

學(xué)生在校的時(shí)間除了他的同學(xué)們接觸最多的就是老師了，因此，老師與學(xué)生的關(guān)系無(wú)形之中也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么教師在教學(xué)期間可以跟學(xué)生建立起民主、和諧的師生關(guān)系，增進(jìn)和學(xué)生的心理距離。讓學(xué)生和教師之間沒(méi)有隔閡，使他們勇敢和老師交流學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題，讓他們以一種輕松、愉快的狀態(tài)加入課堂之中。那我們應(yīng)該怎么做呢？一方面是要與學(xué)生平等。教師不要以高高在上的姿態(tài)和學(xué)生相處，應(yīng)該把自己的身段和學(xué)生放在一起，和他們成為一起學(xué)習(xí)的伙伴，和他們一起探討，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)”。另一方面是讓學(xué)生擁有民主權(quán)。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師不必一直在“屏幕前”，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，讓不同意見(jiàn)主動(dòng)提出來(lái)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的相互交流。第三個(gè)方面就是要鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，作為教師不能一味的責(zé)罰學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)他找出問(wèn)題的所在，并分析為什么會(huì)出錯(cuò)。作為一名教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言給他們帶來(lái)自信?！?】

六、結(jié)論

總而言之，數(shù)學(xué)是高中階段極為重要的一門(mén)課程，要想學(xué)生學(xué)得更好，那就需要數(shù)學(xué)教師不斷在教與學(xué)中不斷摸索，提高高中數(shù)學(xué)課堂的趣味性，并結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況，利用多樣化的教學(xué)方式，和學(xué)生成為學(xué)習(xí)伙伴，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合效果。

參考文獻(xiàn)

[1]陳耀進(jìn).論如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（18）：132.

[2]馬廣偉.提高高中數(shù)學(xué)課堂趣味性策略探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（19）：43.

[3]張宣東.職業(yè)高中數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法探討[J].讀天下，2016（24）：28-29.

[4]周翠.淺談如何提高高中課堂教學(xué)的趣味性[j].新課程。2106（24）：176.

作者簡(jiǎn)介：

葉沁怡（1998-），女，漢，四川成都，本科，研究方向：應(yīng)用數(shù)學(xué)

曾翔（1997-），男，漢，四川內(nèi)江，本科，研究方向：學(xué)科數(shù)學(xué)

張瑩（1997-），女，漢，四川眉山，本科，研究方向：心理健康教育