論幼兒園游戲化課程資源的開發(fā)與利用

孔凡姝

在當(dāng)前的課程游戲化活動實際展開的時候，教師應(yīng)該針對具體的方案展開全面設(shè)計，把幼兒身心等方面的因素充分考慮其中，保障個性化教育教學(xué)活動的順利開展。與此同時，教師在對具體的游戲化課程內(nèi)容進行設(shè)置的時候，需要和實際生活緊密關(guān)聯(lián)，探尋出新型游戲內(nèi)容，讓幼兒投入到具體的游戲化課程學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

一、 幼兒園游戲化課程資源的開發(fā)

（一） 實現(xiàn)傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新與變革

在過去的幼兒園游戲活動當(dāng)中，丟沙包以及跳繩等活動的流傳范圍十分寬廣，并且存在的時間比較長，其規(guī)則多變，能夠被使用在各個年齡段的兒童身上。在這樣的游戲化課程活動當(dāng)中，需要更好的開發(fā)以及改變傳統(tǒng)游戲活動，找出和現(xiàn)實情況緊密關(guān)聯(lián)的游戲方式方法，探究出和幼兒實際情況相符合的游戲活動。比如，針對跳繩展開科學(xué)合理的改變，設(shè)置出多樣性的跳繩模板，實現(xiàn)由簡單到困難的升級過關(guān)挑戰(zhàn)，將游戲活動獨有的趣味性充分展現(xiàn)出來，可以有效提高幼兒的競爭認(rèn)知與意識，引導(dǎo)他們樹立不畏艱難險阻的精神，讓他們不斷展開自我挑戰(zhàn)，并且在升級活動當(dāng)中實現(xiàn)自我認(rèn)可。

（二） 手工游戲融入進游戲化課程資源

在我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)當(dāng)中，手工制造在其中占據(jù)著十分重要的位置，可以利用其對我國優(yōu)秀的中華民族文化進行弘揚以及傳承。在對幼兒展開實際教育教學(xué)的時候，應(yīng)該保障手工制造實際運用的高效性以及可靠性，進而對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。比如，手工燈籠制造游戲，其能夠?qū)崿F(xiàn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚以及傳播，對幼兒講解某些節(jié)日的來歷等，并且講解燈籠實際發(fā)展的背景，讓幼兒針對這樣的設(shè)計情況，把水果以及動植物等造型之間有效整合起來，在多個方面對其他物種進行認(rèn)識以及了解，針對其外形特征展開全面深入的探究分析。

（三） 課程資源開發(fā)應(yīng)與時代發(fā)展方向有效結(jié)合

在現(xiàn)代化社會當(dāng)中，我國越來越重視綠色發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展，在此環(huán)境之下，我們已經(jīng)意識到將來社會實際發(fā)展的理念，所以在對幼兒展開實際教育教學(xué)的時候，需要將環(huán)保教育元素充分滲透其中。在幼兒園游戲化課程資源實際創(chuàng)新以及變革的時候，需要針對環(huán)保游戲展開深入探究以及挖掘，把環(huán)保元素充分滲透進具體的游戲活動當(dāng)中。比如，教師應(yīng)該依照幼兒的實際情況，展開節(jié)約用水的有關(guān)宣傳游戲活動。在這樣的情況下，教師需要向幼兒講述節(jié)約用水有關(guān)的事例，讓幼兒對自身周邊的有關(guān)事例進行收集，并對自己的作品進行展示，把相應(yīng)的照片放到班級中進行評比，加強節(jié)約用水方面的推廣與宣傳，這對促進幼兒的全面可持續(xù)發(fā)展起著不可忽視的影響。

二、 幼兒園游戲化課程資源的利用

在我國幼兒教育事業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下，幼兒教育在現(xiàn)代化教育體系中占據(jù)著不可忽視的位置。在當(dāng)前的幼兒園游戲化課程資源實際展開的時候，需要保障其充分合理的運用，實現(xiàn)游戲化課程資源和個性化教育教學(xué)之間的良好整合，保證游戲化課程活動當(dāng)中具體內(nèi)容的多樣性。

（一） 個性化教學(xué)與游戲化課程資源有效結(jié)合

在當(dāng)前的幼兒園游戲化課程資源經(jīng)過實際開發(fā)作業(yè)以后，教師在對幼兒展開具體教育教學(xué)的時候，需要保障游戲化課程資源的全面合理運用，并且實現(xiàn)游戲化課程資源和個性化教育教學(xué)之間的良好整合。在當(dāng)前的游戲活動當(dāng)中，教育資源得以實現(xiàn)，要求教師加強深入探究分析，讓幼兒不只可以在具體的游戲活動當(dāng)中獲得更多的樂趣，也可以讓他們學(xué)習(xí)和掌握更多的知識點與技能。在幼兒平時的實際生活當(dāng)中，大部分游戲素材內(nèi)容需要深入挖掘以及探究，和幼兒的實際生活相貼合，進而探尋出幼兒園課程內(nèi)容的游戲化因素，保障幼兒的身心健康發(fā)展，防止出現(xiàn)對幼兒安全起到威脅的現(xiàn)象。

（二） 保障游戲化課程中游戲內(nèi)容的豐富性

在當(dāng)前的游戲化課程活動實際開展的時候，不僅僅是讓幼兒在平時得以放松，也需要提升他們的團結(jié)認(rèn)知以及意識，將課程知識充分融入到課堂活動當(dāng)中，讓他們對這個世界進行全面的認(rèn)識，這是課程內(nèi)容得以健全以及完善的重要方式方法。在平時的實際生活當(dāng)中，教師應(yīng)該實現(xiàn)游戲活動與課程內(nèi)容之間的良好整合，把游戲活動當(dāng)做是新型教育教學(xué)手段和方式方法。在實際教育教學(xué)的時候，為幼兒參與到具體的游戲活動當(dāng)中提供多方面的服務(wù)。教師在和幼兒實際相處的時候，需要實現(xiàn)具體授課內(nèi)容和經(jīng)驗總結(jié)之間的良好整合，將其充分融入到具體的游戲活動當(dāng)中，實現(xiàn)游戲活動與教育活動之間的同步進步與發(fā)展，培育幼兒的學(xué)習(xí)水平以及綜合素養(yǎng)，這對促進幼兒的健康成長以及可持續(xù)發(fā)展起著不可忽視的作用。

總而言之，幼兒教育在我國現(xiàn)代化教育體系當(dāng)中占據(jù)著十分重要的位置。在這樣的新形勢下，在當(dāng)前的幼兒教育教學(xué)過程當(dāng)中，教師要把游戲化課程資源充分運用其中，實現(xiàn)幼兒教育教學(xué)活動的創(chuàng)新與變革，和幼兒的健康成長與身心發(fā)展特征相符合，實現(xiàn)教育理念的全面更新。在對游戲化幼兒課程資源展開實際開發(fā)運用的時候，應(yīng)該強調(diào)綠色環(huán)保，保障資源成本的低廉程度，這對促進我國幼兒教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展起著不可忽視的影響。