讓生命在贊許中綻放美麗

陳永欣

“清泉泠泠處，草木自青青?！爆F(xiàn)實生活中有時讓人感懷的不是震撼天地的口號和壯舉，而是生活中點點滴滴的美好與溫馨，甚至只是一個小小的贊許，就能讓人感受到關(guān)懷與溫暖，體會到成功的歡樂。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。老師的一句簡簡單單的贊揚和鼓勵的話，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長起著舉足輕重的作用。

還記得，那是上午的最后一節(jié)數(shù)學(xué)課，下課我正收拾資料，別人爭著出去吃配餐了，只有孫同學(xué)站在講桌旁，不時望望我。他一向內(nèi)向，不太愛與人交流，不愛勞動，也很少參加班內(nèi)的集體活動，上課也只是趴在那里聽課，回答問題也不積極。

“有什么事嗎？”我問?！袄蠋?，嗯，您能重批一下我的作業(yè)嗎？”他低下了頭，后面的聲音很低，似乎有點不好意思。

我笑了笑說：“行啊?！钡倚睦镆惑@，這是怎么回事，難道我把他的作業(yè)看漏了？回到辦公室，我急忙地找出他的作業(yè)，仔細端詳了一番，原來是兩個數(shù)字挨得太近看錯了，我趕緊改過來，但是看看孩子的書寫，作業(yè)得不了“優(yōu)”，可轉(zhuǎn)念一想，孩子為什么那樣問我呢？不正是孩子期待得到肯定與贊許，是想上進的表現(xiàn)嗎！于是我又重新批了他的作業(yè)，并給他劃上了“優(yōu)”。

第二次上課，我重新表揚了包括他在內(nèi)的幾位作業(yè)優(yōu)秀者，念完他的名字，我用余光掃了他一眼，他臉上洋溢著無以言表的喜悅，激動地手在桌上直抓撓，不知道放哪兒好，眼睫毛閃動，眼神中透露著激動和欣慰的光芒。整節(jié)課他聽得都相當認真，回答問題很積極。下課我的紅筆不小心掉到了地上，他隔了一張桌子，趕緊走上前來幫我撿起來，一向不愛勞動的他課間竟然主動擦起了黑板，還幫我收拾東西。以后的課上他很積極，回答問題聲音也很洪亮，主動找我交流學(xué)習(xí)體會，還主動承擔了班內(nèi)每天抄一則名人名言的任務(wù)。

現(xiàn)在回想一下，能正確理解他的意思，并給予他及時的贊許是多么重要啊，一個“優(yōu)”的成績讓學(xué)生的心情變得明朗、樂觀起來，才能激發(fā)智慧去從事勞動，才能喚起學(xué)生的自信與勇氣。就像蘇霍姆林斯基所說的：“盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量，應(yīng)當幫助他，哪怕前進很小的一步，而這一步將會成為他的思維的情緒刺激（認識的歡樂）的源泉。”

鼓勵的微笑、關(guān)注的一瞥、信任的一點頭、輕輕的撫摩、溫和的詢問，將贊許和成功的期望傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生從微笑與贊許中增添信心，看到自己的未來和希望，并在希望中去實現(xiàn)自己的理想。

所以不要忽視學(xué)生的期待，那是他對成功的渴望;不要吝惜你的贊許，因為它是陽光，普照大地，炫出勃勃生機;它是雨露，潤澤萬物，帶來蔥蘢綠意;它是信念，充滿期待，為孩子的未來插上自信的雙翼！