探析互聯(lián)網(wǎng)下的書法教育

范英杰

摘 要：在2020年新冠病毒肺炎疫情期間，互聯(lián)網(wǎng)成為人們獲取消息、學習知識的重要途徑，各個網(wǎng)絡直播平臺應運而生。學生在家上網(wǎng)課學習各門課程，體育課、美術課、書法課也都列入其中。書法作為中華民族的文化瑰寶，中國四大國粹之一，具有深厚的文化內(nèi)涵和獨特的魅力。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);書法;發(fā)展

2020年的春節(jié)，沒有了往年的走親訪友，沒有了往年的春節(jié)燈會，沒有了往年的春節(jié)旅游，宅在家里成了這個春節(jié)的新時尚。為了防止疫情在校園蔓延，為了貫徹落實黨中央堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的決策部署，教育部發(fā)布了《關于2020年春季學期延期開學的通知》，開學延期了。停課不停學，疫情期間釘釘視頻、微信、QQ課堂、騰訊課堂等涌入我們的視線，各科老師都成了新“主播”。在此期間，面對面、手把手教學的傳統(tǒng)線下課堂被線上直播課堂給取代。線上的直播課堂打破了傳統(tǒng)課堂的局限性，只要有聯(lián)網(wǎng)的一臺電腦甚至一部手機就可以隨時隨地學習知識。書法作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式之一，作為一門實踐類型的課程，其線上教學又將帶來什么樣的體驗？

一、互聯(lián)網(wǎng)書法教學的優(yōu)勢

隨著我國經(jīng)濟能力的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)技術不斷成熟并得到廣泛應用，繼報紙、廣播等之后出現(xiàn)的新興媒體在近幾年飛速發(fā)展。在疫情期間，全國人民居家隔離，互聯(lián)網(wǎng)傳播的快捷性使人們能夠了解疫情實時信息，各種自媒體更是受到人們的青睞和追捧。書法作為我國特有的傳統(tǒng)藝術，也緊跟時代的步伐，利用不同的傳播媒介例如微信的書法公眾號、抖音的書法短視頻等為書法愛好者提供更多的交流平臺，書法學習者可以搜索相關視頻隨時學習。書法的學習不僅在于臨摹，欣賞、賞析名帖也是學習書法的重要組成部分?，F(xiàn)在各地博物館、美術館也通過線上平臺推出云學習、云參觀3D模式帶領人們進入展廳自由參觀。各書法平臺組織線上參展，書法愛好者足不出戶便可以享受到一場視覺盛宴。疫情期間，線上教學幫助實現(xiàn)停課不停學，線上教學平臺也為教育教學提供了多種途徑。

疫情期間，騰訊課堂、釘釘?shù)染€上直播平臺給學生們提供便利，線上教學不受時間、地點的限制，不僅擴大了人們獲取知識的途徑，也更好地使人們利用碎片化時間隨時學習，解決了因為疫情不聚集不扎堆無法進行集體學習的問題，師生在家也能完成教與學的任務。線上教學是一種全新的教學模式，這也讓學生和教師都充滿好奇。在進行線上教學時，學生可以戴上耳機上課，解決了課堂上老師說話聽不清楚的問題。這種網(wǎng)絡授課方式要求教師學生掌握相關計算機應用技術。如，書法課堂上教師需要用投影儀器來給學生做示范。老師可以利用網(wǎng)上海量資源，來豐富書法的教學內(nèi)容。

隨著科學技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡資源越來越豐富，網(wǎng)上教學平臺也越來越多，比如作業(yè)幫直播課、學而思網(wǎng)校等。線上教學的功能也越來越貼近線下課堂，筆者上書法課期間不僅可以實現(xiàn)課件共享，解決了課堂上學生看不清PPT的問題，而且點名、舉手、提問也都非常方便，甚至還有回放功能，給沒有看直播或者回頭復習的學生提供了便利。課后，學生把作品上傳至教學平臺，任課教師可根據(jù)每個人的不同情況從章法、結(jié)構(gòu)、筆法等不同角度進行點評?；ヂ?lián)網(wǎng)書法的出現(xiàn)，加速了藝術書法的傳播。

二、互聯(lián)網(wǎng)書法教學的不足

書法是一門技法性強，需要實踐的課程，學生們不僅要學習古代書法的理論知識，也要進行技法練習，不僅要聽老師講，更要看老師的示范。在上網(wǎng)課期間，受網(wǎng)速、網(wǎng)絡延遲等影響，線上教學無法順利開展，學生無法更好地感受老師做出的示范，任課教師也不能及時指出學生練習上存在的問題。書法是一門需要實踐，需要長期堅持練習的課程，需要理論與實踐相結(jié)合，而線上教學不能讓學生更好地看到怎樣執(zhí)筆，怎樣保持頭正、身直的放松書寫狀態(tài)，整幅書法作品書寫過程，受視頻角度的影響任課教師不能更好地指出章法、結(jié)構(gòu)、筆法等細節(jié)問題。

線上教學在提供方便之余缺少線下課堂的學習氛圍，一人一臺電腦或者一部手機就可以進行學習。個人空間足夠了，整體氣氛沒有了，缺少教師及時督促，學生的學習積極性不高，而且學生之間不能更好地進行相互交流學習。任何課程的教學都少不了板書的書寫，板書也是一堂課的小教案，好的板書是教師對教學過程的一個總結(jié)，也是學生對本課學習后的消化依據(jù)。而如今隨著科技的發(fā)展有了投影儀等教學設備，教師可以提前準備好課件，投放到大屏幕上，故而簡化板書，忽略板書，甚至舍棄板書。然而書法作為中國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式之一，自然需要文化的傳承，漢字由象形文字發(fā)展而來，具有一定的情景描繪性，這是電子產(chǎn)品所不能準確傳達的。

科技迅猛發(fā)展，電視、電腦、手機、平板已經(jīng)成為每個家庭的必備品，電子產(chǎn)品對于人們的吸引力越來越大，現(xiàn)在許多家長為了保護孩子的眼睛，盡量縮短孩子使用電子產(chǎn)品的時間，并減少頻率，甚至一定年齡階段禁止使用電子產(chǎn)品，但是現(xiàn)在的線上教學需要借助電子設備，長此以往會影響到孩子的健康。

多媒體輔助教學是傳統(tǒng)教學的完美補充。教師在利用多媒體課件時要秉承以學生為主體的教學觀，讓學生動腦思考、動手練習，做到課件為人所用，為教學服務。要考慮怎樣使多媒體與傳統(tǒng)教學相配合，達到相得益彰、相輔相成的效果。

三、互聯(lián)網(wǎng)下的書法發(fā)展

中國書法歷史悠久，文字從甲骨文、金文演變?yōu)榇笞?、小篆、隸書，形成草書、楷書、行書諸體，書法一直散發(fā)著獨特的藝術魅力。隨著科技水平的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入千家萬戶。漢字的書寫工具也不僅僅只有古代的文房四寶，自從有了鉛筆、鋼筆，人們覺得毛筆寫字實在不如鉛筆、鋼筆方便，硬筆書法更加流行。如今隨著時代進步，鍵盤輸入漸漸走進人們的生活工作及學習中。漢字書寫也有數(shù)千年的歷史，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異的今天，互聯(lián)網(wǎng)的普及讓鍵盤束縛了雙手，手寫越來越少。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，書法傳承受到重視。書寫不等于輸寫，鍵盤敲擊出來的文字總是一板一眼，十分乏味，而書法具有獨特的藝術魅力。要把雙手從鍵盤中解放出來，寫好中國漢字。

要想學好書法就必須了解文字，像甲骨文、金文、摩崖石刻、帛書竹簡等。雖然現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上可以搜到很多名帖圖片，并放大縮小隨意欣賞，但是隔著屏幕的虛擬性藝術傳播缺少了真實感。去博物館、美術館等地參觀實物，才能實現(xiàn)與古人的藝術對話，感受古人文字書寫的魅力。古代書法教育資源封閉，大多數(shù)為家族傳承，父子相傳，師徒相授。當今各大互聯(lián)網(wǎng)應用市場推出各種書法學習App，比如墨趣、書法字典大全、書法辭典等，在手機上可以看到各種名碑名帖，利用書法字典集字查字也非常方便。互聯(lián)網(wǎng)的普及，使書法教育實現(xiàn)開放。古代書法名帖可以在網(wǎng)上查閱，高校書法老師等書法愛好者也都可以通過網(wǎng)絡直播平臺上傳視頻教學和交流學習，書法教學方式發(fā)生改變，可為學者自由學習提供豐富的資源。

21世紀的今天，社會發(fā)展迅猛。正可謂：今時不同往日。以前人們獲取知識、信息主要依賴報紙或書籍，如今，人們可以隨時隨地從互聯(lián)網(wǎng)上獲取自己想要了解的知識。就如當下的疫情而言，突如其來的疫情使人們措手不及。人們不得不按下生活的暫停鍵，在家中進行防疫。雖說如此，人們的工作學習卻沒有受到過大的沖擊。書法是中國特有的一種傳統(tǒng)文化藝術，中國的漢字由勞動人民所創(chuàng)造，開始用以畫圖記事，經(jīng)過幾千年的發(fā)展演變成現(xiàn)在的文字，中國古代的傳統(tǒng)書法利用筆墨紙硯進行文化藝術的傳播，如今互聯(lián)網(wǎng)的加入給書法文化傳播注入新的活力。相比之前，互聯(lián)網(wǎng)加快了中國書法文化的傳播，傳統(tǒng)書法教學模式與互聯(lián)網(wǎng)教學相輔相成，互聯(lián)網(wǎng)使書法文化具有更多的宣傳和學習的渠道。人們既要傳承并弘揚傳統(tǒng)書法筆墨紙硯的書寫方式，也要利用好互聯(lián)網(wǎng)使傳統(tǒng)教學搭乘上互聯(lián)網(wǎng)的順風車，幫助人們加深對中國傳統(tǒng)文化的認知和理解。樹立文化信仰，提升文化自信，堅定文化自信。

四、結(jié)語

當下，科技迅猛發(fā)展，人們生活節(jié)奏太快，忽視了對生活的品悟與享受，一些人如提線木偶一般機械地生活，失去了生活原本的味道。只有我們放下手中的電子產(chǎn)品，將視線回歸生活本質(zhì)，才會真正體會到好的生活并不在屏幕中。書法講究強勁有力，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，近些年來更是被大力推崇。書法講究三心：細心，恒心，耐心。筆墨紙硯之中彰顯中華風韻，而這一切都需要用心去體會，縱使科技再發(fā)達終歸不能代替我們的思想、我們的靈魂。鍵盤上敲出來的字是機械的，但書法是富有靈魂的，筆墨紙硯是一種文化象征，更是一種文化的傳承。

參考文獻：

[1]張福朋.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中國書法傳播特征研究[J].呂梁學院學報，2017（1）.

[2]王垚.孫超平.“互聯(lián)網(wǎng)+書法”領域的文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究[J].牡丹江師范學院學報（哲學社會科學版），2016（4）.

[3]邵華強，徐舜.“互聯(lián)網(wǎng)+”助推書法教育揚帆起航[J].江蘇教育，2019（13）.

[4]鄭利權(quán).從實物傳播到數(shù)字傳播：互聯(lián)網(wǎng)與書法傳播的革命[J].麗水師范專科學校學報，2004（3）.

[5]荀海.疫情催生書法線上教學[J].江蘇教育，2020（29）.

[6]董弟林.互聯(lián)網(wǎng)+背景下的有效書法之路：網(wǎng)絡直播[J].課程教育研究，2019（41）.

[7]陸林珍.“互聯(lián)網(wǎng)+”書法教育的思考與實踐[J].江蘇教育，2019（13）.

[8]米文佐.“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下的中小學書法教育[J].課程與教學，2018（9）.

[9]趙賀.書法傳承新路徑：互聯(lián)網(wǎng)+書寫[J].當代電力文化，2017（2）.

[10]張曉瑜.疫情期間培養(yǎng)學生書法素養(yǎng)的意義[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020（15）.

作者單位：

沈陽師范大學