誰來保護少年的你

劉夢薇

在人們的觀念中，“校園”所帶來的印象一貫是純凈、美好的。但是近年來，校園欺凌、羞辱等事件時有發(fā)生，從而引起了公眾的廣泛關注。一時間，校園欺凌讓這個本應是汲取知識、播撒智慧的“港灣”，摻雜進了極其酸楚和苦澀的味道。

2019年上映的電影《少年的你》聚焦校園欺凌話題，引發(fā)社會輿論關注，尤其是在完善《未成年人保護法》、增設校園欺凌防控措施的背景下，影片將校園欺凌給學生造成的傷害直觀地展現(xiàn)出來，發(fā)人深思，令人心痛，讓大眾對這一問題有了更深入的思考。如何正確認識和應對校園欺凌，成為全體教育工作者以及全社會關注的重要問題。從目前形勢看，很多學校只關注學生的考試成績、升學率，而未足夠重視學生的心理發(fā)展。電影《少年的你》中有這樣一個場景，描述的是高考動員時教師喊的那些口號，除了“認真學習，高考第一”“不辜負自己，不辜負父母，要考出好成績” 之外，再無其他。該電影雖是藝術作品，但也是對現(xiàn)實的一種諷刺。因此，我們應該正視和改變這樣的現(xiàn)實。

首先，預防校園欺凌需要制定干預措施。國外對欺凌現(xiàn)象的系統(tǒng)研究始于20世紀70年代，其中有許多經驗值得我們借鑒。例如，就不同年齡和年級的學生，學校應設立詳細的行為規(guī)范和干預措施。學?？梢晫W生欺凌行為情節(jié)的嚴重程度施以批評、警告等懲戒措施。只要在特定范圍內，邊指導、邊解決，就能盡早達到約束行為之目的，并且可以有效避免欺凌行為的升級。

其次，感受教育要跟上?！案型硎堋痹谛睦韺W上也被稱為“共情”，校園欺凌事件多發(fā)的原因，其中主要的就是學校和家長對學生缺乏“感同身受”的教育引導。同時，一些學生對被欺凌者沒有共情體驗，甚至對一些過激行為不以為然。因此，在青少年時期，培養(yǎng)學生感同身受的意識與能力，應成為現(xiàn)代學校教育的重要內容之一。作為教育者，在認同感受教育的同時也要明確地告訴學生，失當?shù)男袨椴粌H會讓自己和同學產生心理糾葛，而且也會給教師和家長帶來痛苦。用這種換位思考的方式，可有效幫助學生驅散欺凌的心理陰影。

最后，錘煉性格是必修課。教會學生正確面對校園暴力、保護自己，才是讓其真正成長、適應社會的必修課。其中，找尋和培養(yǎng)學生美好的精神和性格品質至關重要，比如：勇敢、堅強、陽光等。

除此之外，學校應加強法制教育，既要避免形式主義，又要保證落實到位，特別要關注“特殊學生”，給他們盡可能多的關愛;加強師德師風建設，對那些在轉化“特殊學生”工作方面投入大量心血的教師予以充分肯定。作為教育工作者，我們應該引導青少年既不要淪為霸凌者，也不要縱容霸凌行為，同時應積極尋找反校園欺凌之道，全面關注青少年的身心成長，做他們最堅實的后盾。正如影片中所言：“你往前走，我一定在你身后！”（作者單位：河北省教育科學研究所）