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    皮影“光源支架”誕生記

    2020-01-25 16:02:52王欽祎
    幼兒教育·教育教學版 2020年12期
    關鍵詞:燕燕幕布木棒

    王欽祎

    在開展“我是中國人”主題活動中,孩子們對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。

    自主活動時間,姚姚、燕燕等幾個孩子來到皮影劇場,姚姚叫燕燕舉著手電筒,自己操縱皮影人,演起了皮影戲。過了一會兒,燕燕抱怨道:“我舉了好久了,手好酸?!币σㄗh:“那換個人舉手電筒吧?!?/p>

    交流分享時,姚姚迫不及待地說:“老師,我有個問題:有沒有好的方法放置手電筒?這樣就不用小朋友舉手電筒了?!?/p>

    這個問題一下子激起了全班幼兒的共鳴。皓皓說:“手電筒可以放在椅子上?!庇朴普f:“可以把手電筒放在桌子上?!碧翘钦f:“還可以做個支架。”……我說:“你們可以去試試能想到的所有方法。”

    第二天自主活動時,姚姚、鑫鑫來到皮影劇場,逐一嘗試小伙伴們提出的方法。他們把手電筒放在椅子上,可椅子太矮了,光線射不到幕布上;他們又搬來桌子,把手電筒放在上面,可幕布上的影子不完整……嘗試了好幾種方法,結果卻總是不盡如人意。于是,他們把自己的問題呈現(xiàn)在班級的“問題墻”上。

    自由活動時間,幾個孩子聚集在“問題墻”前討論著?!笆蛛娡卜旁谝巫雍妥雷由隙继停徊忌系挠白硬煌暾?。”“有什么好方法能把手電筒的位置抬高呢?”最后,孩子們想到了做一個手電筒支架。這時,我湊過去問:“要做手電筒支架需要做些什么準備?”佳佳說:“先要設計搭什么樣的支架?!毖嘌嗾f:“還要準備搭支架的材料。”“那用什么材料搭支架呢?”我又問。孩子們紛紛說:“用吸管。”“用木棒?!薄坝门づぐ??!庇谑牵乙龑Ш⒆觽儺嬛Ъ茉O計圖,還在“百寶箱”里投放了吸管、木棒、扭扭棒等材料。

    又過了一天,姚姚、鑫鑫、燕燕、浩浩等再次來到皮影劇場,這一次是要制作放手電筒的支架。他們先嘗試用吸管做支架,但吸管太軟無法支撐手電筒。于是,決定用木棒代替吸管。他們用繩子把木棒扎成一個三角支架,但剛把手電筒放上去,支架就散了。

    接著他們使用扭扭棒代替繩子,鑫鑫和燕燕扶著木棒,姚姚用扭扭棒不停地繞,使勁地擰,支架終于搭成了,但手電筒一放上去,還是馬上就掉下來了。

    孩子們有些沮喪。這時,我拿了一個平板電腦走到他們面前說:“別沮喪,一定有辦法的?!币σ吹轿沂种械钠桨咫娔X說:“我們去網(wǎng)上查查資料吧!”于是,幾個孩子湊在一起查資料,很快他們就又有新想法了。

    之前因為手電筒與支架接觸面小,所以手電筒放不穩(wěn),稍微碰一下便會掉下來。這次孩子們用相同的材料做了兩個木棒支架,再用扭扭棒將兩個支架連接在一起,這樣將手電筒的兩端分別架在兩個支架上就非常穩(wěn)了。這一次,終于成功了。

    此次活動中孩子們在興趣和問題的驅動下進行自主探索,嘗試尋求解決問題的方法。在活動推進過程中,教師沒有過多介入,更多的是順應和支持幼兒,只是在幼兒陷入困境感到沮喪時,給予適宜的支持。如,組織幼兒交流討論,提供幼兒活動所需的材料,幫助幼兒獲得解決問題的線索,充分調動幼兒探究學習的積極性,激發(fā)他們的探究、學習興趣,直到他們獲得成功。

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