爭(zhēng)論

林熙寧

我曾認(rèn)為老師說的永遠(yuǎn)都是正確的，從來不加以思考與質(zhì)疑，只是一味的“聽從”。

“這道題目的答案是多少？”后桌小A發(fā)出疑問?！?3?！蔽衣唤?jīng)心地回答，只想將手頭上的練習(xí)訂正完?！斑?，好像不對(duì)吧？我算出的答案不是這個(gè)?！蔽矣行┎荒蜔┝?，發(fā)牢騷一般回答：“就是23，老師說的能錯(cuò)嗎？”我故意抬高音調(diào)，言語(yǔ)中帶著些許不屑。小A又重新埋頭苦算，見她這般，我忍不住笑了，這寶貴的午休時(shí)間竟然拿來算這個(gè)，真是不知“光陰似箭”吶！幾分鐘后，我轉(zhuǎn)過頭，卻見她依然研究著，寫了滿頁(yè)的演算，額頭滲出細(xì)密的汗珠。

“我算出來了，是老師錯(cuò)了?！毙高聲喊道?！霸趺纯赡?？老師會(huì)錯(cuò)？”我斬釘截鐵地反駁，將老師的步驟一一指出，并與她細(xì)細(xì)講解，只為證實(shí)我們“保師派”是正確的?！暗矣X得不對(duì)?！毙很執(zhí)著，認(rèn)真嚴(yán)肅的神情讓我有些動(dòng)搖，不不不，是她“不知悔改”，我也很是執(zhí)著，對(duì)老師的話深信不疑。

“你若將這個(gè)圖形移至一邊……這樣算便是25了?！毙耐心地給我講解。“老師的解題方法有漏洞，不合理?！贝嗽捯怀?，班級(jí)馬上沸騰了，要知道，在我們班說出這樣的話，可是會(huì)被“千夫所指”的。班上的“保師大軍”立即反駁，“你竟然敢質(zhì)疑老師？”“老師怎么會(huì)錯(cuò)，你別太自大?！薄熬褪牵阏f的我一個(gè)字也聽不懂。”……

小A全然不理會(huì)同學(xué)們的質(zhì)疑與不信任，反而耐心地一遍一遍地解釋著自己的方法。

“這樣做才是正確的?！毙對(duì)自己的答案深信不疑?？赏瑢W(xué)們才不信呢?！笆悄沐e(cuò)了吧？”“不，是老師錯(cuò)了?！毙一臉的倔強(qiáng)。“你才是錯(cuò)的。”“不，我沒錯(cuò)?！薄嗌系臓?zhēng)論聲越來越大，小A雖“孤軍奮戰(zhàn)”，卻信心不減，我們相信老師，卻也找不到她的漏洞，我們漸漸敗下陣來。

“同學(xué)們，剛剛有道題目我講錯(cuò)了，我利用午休時(shí)間給大家訂正一下，答案是……”老師一臉歉意地走進(jìn)了教室。我們的心早提到了嗓子眼，若答案不是25，我們似乎還有翻盤的理由，畢竟小A也錯(cuò)了。

“答案是25。”老師的話音剛落，小A高興地跳起來，喜悅之情溢于言表，激動(dòng)與驕傲交織在了一起，她的嘴邊瞬間開出了一朵花。

老師說的不一定是對(duì)的。所謂“人無完人”，老師也有犯錯(cuò)的時(shí)候，我不應(yīng)一味遵從，反而錯(cuò)過正解。這次爭(zhēng)論小A贏了，但我覺得我也“贏”了，贏得了我此后數(shù)年的學(xué)習(xí)習(xí)慣——不斷思考，勇于質(zhì)疑。

（指導(dǎo)老師：雷碧玉）

小編點(diǎn)評(píng)

文章運(yùn)用了大量的對(duì)話，描繪了因一道數(shù)學(xué)題而引發(fā)的爭(zhēng)論。這種對(duì)話多的文章不容易寫好，繁雜的對(duì)話易讓文章變得枯燥無味，而作者通過動(dòng)作、心理等描寫，讓爭(zhēng)論的畫面鮮活而飽滿地展現(xiàn)在讀者眼前。