輟學(xué)問(wèn)題需重視多方原因

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教育部、國(guó)務(wù)院扶貧辦、國(guó)家發(fā)展改革委等十部門近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)控輟保學(xué)工作健全義務(wù)教育有保障長(zhǎng)效機(jī)制的若干意見》（簡(jiǎn)稱《意見》）。《意見》要求，全面梳理已復(fù)學(xué)和仍輟學(xué)學(xué)生情況，一人一案制定工作方案，繼續(xù)加大勸返力度，確保建檔立卡貧困家庭輟學(xué)學(xué)生今年秋季學(xué)期全部應(yīng)返盡返，堅(jiān)決防止因疫情造成新的輟學(xué)。

觀點(diǎn)一覽

除了由于客觀條件限制帶來(lái)的問(wèn)題外，一些由于主觀原因?qū)е碌妮z學(xué)也應(yīng)引起重視。說(shuō)到底，要想解決輟學(xué)問(wèn)題，就要讓每個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)生都認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值，不是“讀書改變命運(yùn)”，而是“讀書改善生活”“教育改變生活”。讀書和教育不只用于升學(xué)，更是通過(guò)學(xué)知識(shí)、技能，能更好地就業(yè)，獲得發(fā)展。對(duì)于被勸返的學(xué)生，必須用新的教育理念，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。某種程度上，這也是鄉(xiāng)村教育改革的方向，即擺脫升學(xué)教育模式，重視對(duì)學(xué)生的生活教育、生存教育。