技法點(diǎn)撥
著名美學(xué)家朱光潛說(shuō):“意境,就是作者的主觀情感與客觀物象互相交融而形成的,它足以使讀者沉浸在其中的想象世界。”“意境深遠(yuǎn)”是作文發(fā)展等級(jí)中較高的寫(xiě)作要求,也是考場(chǎng)閱卷的重要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一。那么,高考作文怎樣做到“意境深遠(yuǎn)”呢?
一、運(yùn)用意蘊(yùn)豐富的素材論據(jù)
意蘊(yùn)豐富的素材是“意境深遠(yuǎn)”的基礎(chǔ),無(wú)論記敘文、議論文,還是散文,選材的單薄或豐厚,平實(shí)或新穎,感性或理性等,都會(huì)對(duì)作文意境的深遠(yuǎn)與否產(chǎn)生影響。因此考生要選擇具有普遍意義的,可以翻陳出新的,具有典型性、代表性的事例或理論,從而建構(gòu)有豐富意蘊(yùn)的素材畫(huà)面。
如2020年全國(guó)卷Ⅰ作文《劍鞘之清輝》,考生將對(duì)三人的評(píng)價(jià)放置在“劍鞘”的素材框架中。作文緊扣話題,先說(shuō)要“鍛造劍鞘”,必須不湮沒(méi)劍刃之材,鮑叔推薦管仲,就是不愿“沒(méi)其才”;進(jìn)而“修繕劍鞘”,使其契合劍刃之光芒,闡釋只有鮑叔甘居其下,才能換得管仲真心輔佐,也才會(huì)有朝堂之上的平衡和諧;“抽去劍鞘”靜待人事時(shí)機(jī),無(wú)論管仲如何選擇,鮑叔都是那把隱于黑暗中的劍鞘。由此表達(dá)“你我于讀書(shū)之中鑄一把劍鞘于靈臺(tái)”的觀點(diǎn)。作文在說(shuō)理時(shí),將抽象的道理具體化,將作文立意傾注在“劍鞘”構(gòu)筑的情境之中。
二、架構(gòu)詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言畫(huà)面
1.豐富的語(yǔ)言
語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用會(huì)直接影響作文的質(zhì)量。考生在寫(xiě)作中,可以采用色彩鮮明、形象性強(qiáng)的詞語(yǔ),也可以從古代經(jīng)典著作中擷取契合作文立意的詩(shī)詞或經(jīng)典言論,還可以運(yùn)用排比、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張等手法,建構(gòu)豐富的語(yǔ)言表達(dá),構(gòu)筑富有意蘊(yùn)的畫(huà)面。
如2020年新高考卷Ⅱ作文《帶你走近杭州》,作文引用了白居易、蘇軾、陶淵明的詩(shī)句,運(yùn)用對(duì)偶、排比的修辭手法,充分展示了杭州的小巷、西湖以及民生?!扒喟濉薄凹t磚”“水墨”“斑斕”“青瓦白墻”,這些色彩鮮明的詞語(yǔ)讓詩(shī)意杭州的畫(huà)面感更強(qiáng),給讀者留下了想象的空間,使作文言有盡而意無(wú)窮。
2.留白的畫(huà)面
虛實(shí)結(jié)合,“實(shí)”主要指具體可感的藝術(shù)形象,“虛”指由物象引發(fā)的聯(lián)想、想象。虛實(shí)結(jié)合的手法、留白的藝術(shù)表現(xiàn)形式讓畫(huà)面虛實(shí)相伴,使作文虛中有實(shí),實(shí)中有虛,更添意蘊(yùn)之美。
如2020年北京卷作文《一條信息,三日思緒》中,考生就運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法,描述荀子和他的《勸學(xué)》,以及數(shù)學(xué)曲線、字母片段等,想象“聲音變成字母”在蠕動(dòng),并露出微笑,親切地說(shuō)話。整篇作文從“虛”處開(kāi)篇,以“虛”處結(jié)束,虛實(shí)結(jié)合之下,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),給讀者留下了無(wú)限的想象空間。
三、發(fā)展哲理思辨的審美情趣
“意境深遠(yuǎn)”還需要考生在作文中盡情展現(xiàn)深層感悟和理性思辨。這種哲理思辨并不是直接表露的,它可能蘊(yùn)藏在抒情、描寫(xiě)、記敘之中,依附于一定的具體事物,借助比喻、擬人、象征等手法,通過(guò)具體的形象來(lái)展示作文的思想、觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí),表達(dá)考生的情感。如作文《維持靈魂的形狀》中:
像一棵樹(shù)那樣,接納陽(yáng)光和細(xì)雨,接納土壤慷慨的饋贈(zèng),接納季候的提醒,可從沒(méi)有一棵樹(shù)會(huì)聽(tīng)從陽(yáng)光和雨水的安排,按照腳下土地的旨意生長(zhǎng)。樹(shù)只是懷揣一個(gè)與蔚藍(lán)天空相關(guān)的夢(mèng),懷揣一個(gè)與芬芳花朵和甘甜果實(shí)相關(guān)的夢(mèng),向上生長(zhǎng),向上生長(zhǎng)……
考生借助“樹(shù)”的形象,運(yùn)用比喻的手法,引導(dǎo)人們思考“人是否也如樹(shù)一般,在社會(huì)、家庭的‘旨意下依舊懷著夢(mèng)想向上生長(zhǎng)”,這樣的落差和錯(cuò)位充滿哲理和思辨的審美情趣。
文題呈現(xiàn)
讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。無(wú)論讀書(shū)還是行路,我們都會(huì)與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個(gè)地方的自然特征:風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等;有些地名會(huì)喚起你的某種記憶與情感,或許是一段難忘的故事,又或它對(duì)你有著特殊的意義。
電視臺(tái)邀請(qǐng)你客串《中華地名》主持人。請(qǐng)以“帶你走近? ? ”為題(補(bǔ)充一個(gè)地名,使題目完整),寫(xiě)一篇主持詞。
要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,明確文體,切合身份;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
例文示范
帶你走近湖州
一考生
親愛(ài)的觀眾朋友們:
大家晚上好!歡迎收看《中華地名》。本期節(jié)目,由我?guī)ьI(lǐng)大家走近“江南清麗地”——湖州。
走一步,行一路,用湖筆書(shū)寫(xiě)著過(guò)往;看一眼,望一生,用《茶經(jīng)》記載著輝煌;寫(xiě)一筆,畫(huà)一次,用絲綢紡織著書(shū)香。
悠長(zhǎng)的街巷里,是充滿詩(shī)意的古鎮(zhèn)。
仰頭,溫暖的陽(yáng)光照拂著這個(gè)安靜詩(shī)意的小城,波光粼粼,一派“小橋流水人家”的風(fēng)光?!安灰?jiàn)湖山秀,終身羨畫(huà)工。”沈祖孝如此慨嘆湖州的秀麗。暮色里鐘聲杳杳,空氣中夾雜著香火和樹(shù)木的味道,莊嚴(yán)的壽圣寺、法華寺、鐵佛寺讓人心思澄明,熹微中青瓦白墻,溪水邊夾雜著談天聲、喧鬧聲。這是充滿詩(shī)意的南潯古鎮(zhèn)。
靜謐的閣樓里,是充滿書(shū)香的烏程。
悠長(zhǎng)的歲月里,烏程書(shū)墨飄香。開(kāi)城鼻祖春申君黃歇在這里留下了生活的痕跡,趙孟頫在蓮花莊內(nèi)度過(guò)了書(shū)畫(huà)人生。學(xué)者馬宗霍在《書(shū)林記事》中寫(xiě)道:“元趙子昂以書(shū)法稱雄一世,落筆如風(fēng)雨,一日能書(shū)一萬(wàn)字,名既振。”寥寥幾句寫(xiě)出趙孟頫的書(shū)法功力,他的字不似草書(shū)一般豪放不羈,卻也不規(guī)整死板,而是清逸秀氣,像極了烏程“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的書(shū)生少年。出身湖州的孟郊,一首《游子吟》寫(xiě)出了無(wú)數(shù)漂泊異鄉(xiāng)的旅客對(duì)家鄉(xiāng)親人的懷念,“慈母手中線,游子身上衣?!边@一句吟出了多少羈旅之人的心聲。
喧鬧的城市,是充滿“百坦”的烏程。
“百坦”是嘉興方言,意為從容坦然、凡事“慢慢來(lái)”,是慢生活的代名詞?!拔魅角鞍橈w,桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?!睆堉竞偷摹稘O歌子》仍在耳畔回響,太湖上行船依舊,雖沒(méi)有了披著蓑衣的漁翁,卻多了在風(fēng)雨里穿梭的漁民。小巷里滿是捧著茶杯聽(tīng)收音機(jī)的老人,溪水邊依稀可見(jiàn)浣衣的婦人,還有那些在老街上駐足停留的行人。這里沒(méi)有大城市的行色匆匆,只有慢慢走、慢慢來(lái)的從容自在?!鞍偬拱偬埂?,這是慢生活的烏程。
不論往昔還是現(xiàn)在,南潯古鎮(zhèn)依舊詩(shī)意充盈,烏程依舊書(shū)香滿城、“百坦”愜意,它們一起組成了不一樣的湖州。人生不也應(yīng)該如這小城一般嗎?也許戴表元正是看到了這樣的湖州,才寫(xiě)下了“行遍江南清麗地,人生只合住湖州”的詩(shī)句。
試題分析
這是一則典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。節(jié)目主持詞的寫(xiě)作,考生要注意“你”的身份,要有觀眾意識(shí),做到語(yǔ)言的豐富和畫(huà)面的留白,這樣才能感染觀眾。作文要充分展示這個(gè)地名所代表的獨(dú)具特色的自然特征、風(fēng)土人情、歷史文化、著名人物,以及地名所體現(xiàn)的某種特殊的記憶或感情,特別的感悟或體會(huì)??忌缘孛麨檩d體,挖掘地名背后的意蘊(yùn),以及它所代表的人文內(nèi)涵,以期弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。作文的素材論證要意蘊(yùn)豐富,語(yǔ)言要富含哲理,這樣才能充滿文化的意境美。
親愛(ài)的觀眾朋友們,本期節(jié)目就到這里,我們下期再見(jiàn)!
點(diǎn)評(píng)
考生以《中華地名》節(jié)目主持人的身份,圍繞“湖州”這個(gè)地名寫(xiě)作,契合題目的兩個(gè)真實(shí)情境。作文語(yǔ)言充滿詩(shī)意,運(yùn)用了排比、對(duì)偶、引用詩(shī)詞等手法將“江南清麗地”湖州的風(fēng)光展現(xiàn)在讀者眼前,使讀者身臨其境?!靶∠铩薄跋薄敖诸^”的描寫(xiě),豐富了畫(huà)面,也給讀者留下了想象的空間。多幅素材圖景全方位展示了湖州的人文景觀和日常生活。結(jié)尾以一句“人生不也應(yīng)該如這小城一般嗎”,拓寬了意境,使作文余韻無(wú)窮,意境深遠(yuǎn),給人以回味與啟迪。
【朱云蕾/供稿】