基于移動學(xué)習(xí)技術(shù)的大學(xué)英語無縫學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建

曾 臻

(中國民用航空飛行學(xué)院，四川 廣漢 618307)

智能科技移動技術(shù)方便與快捷的特點(diǎn)使教育者聯(lián)想到，移動技術(shù)可以與教育相結(jié)合，尤其是語音與教育教學(xué)相結(jié)合[1]。許多教育家認(rèn)為，大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)隨著移動技術(shù)的不斷發(fā)展，不再受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生只需要掏出手機(jī)打開學(xué)習(xí)APP便可進(jìn)行學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)習(xí)的特殊性和個性化的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者可以按照自己的想法和需求在任意時(shí)間和空間中展開學(xué)習(xí)，這一特點(diǎn)將充分促進(jìn)我國大學(xué)生的非正式學(xué)習(xí)，對我國英語教育的移動化、信息化，促進(jìn)我國學(xué)生學(xué)習(xí)的終身化有巨大的作用。

一、無縫學(xué)習(xí)的產(chǎn)生背景及特點(diǎn)

1.無縫學(xué)習(xí)的產(chǎn)生背景

無縫學(xué)習(xí)是當(dāng)今時(shí)代的特殊學(xué)習(xí)產(chǎn)物，現(xiàn)代科技信息技術(shù)深刻影響著當(dāng)代的教育教學(xué)產(chǎn)業(yè)。移動技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)科技已經(jīng)深入當(dāng)今中國中小學(xué)及大學(xué)教學(xué)的課堂，在當(dāng)今的校園里經(jīng)常可以看見教師使用互聯(lián)網(wǎng)科技對學(xué)生進(jìn)行授課，學(xué)生在離開學(xué)校后也可以使用大學(xué)生慕課等APP，通過社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，也使教育家產(chǎn)生了許多新的教育理念和新的對學(xué)生的培養(yǎng)方式。這些新的科學(xué)技術(shù)，在幫助教師進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，同時(shí)也給當(dāng)今的教育行業(yè)帶來了一定的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)資料的信息化和時(shí)代信息化的更進(jìn)一步發(fā)展，給學(xué)習(xí)方式和環(huán)境提供了一定的幫助，也帶來了一定的新挑戰(zhàn)。每個教師在教育教學(xué)的過程中都應(yīng)該時(shí)刻銘記，英語教育教學(xué)的核心是學(xué)生，科學(xué)技術(shù)只是輔助教育教學(xué)過程的工具。同時(shí)學(xué)生也應(yīng)深刻認(rèn)清信息化時(shí)代下科學(xué)技術(shù)只能輔助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主體依舊是學(xué)生自己。

2.無縫學(xué)習(xí)的概念

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，無縫學(xué)習(xí)這一概念的產(chǎn)生，代表著在任何時(shí)刻只要學(xué)生想學(xué)習(xí)，并且有移動設(shè)備，就可以很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的情景，并且可以隨意切換。例如，學(xué)生在在餐廳就餐時(shí)，如果想學(xué)習(xí)新的英語詞匯或知識的話，就可以打開手機(jī)，英語單詞APP，進(jìn)行單詞背誦，或打開視頻學(xué)習(xí)軟件，學(xué)習(xí)網(wǎng)上英語授課的課程。同時(shí)無縫學(xué)習(xí)不要求學(xué)生只使用一臺設(shè)備，學(xué)生可以使用多臺智能設(shè)備以提供對學(xué)習(xí)的方便。隨著對教育進(jìn)一步探索和教育者對學(xué)習(xí)認(rèn)知的不斷更新，教育工作者逐漸意識到，學(xué)習(xí)不再僅限于在課堂內(nèi)的課程學(xué)習(xí)，對于無縫學(xué)習(xí)，這一理論也是適用的。無縫學(xué)習(xí)包括多種情境，學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，既可以學(xué)習(xí)交際，也可以構(gòu)建一定的知識基礎(chǔ)。科學(xué)技術(shù)便捷了當(dāng)代人在社會中的社交生活，同時(shí)這一方法也適用于學(xué)生學(xué)習(xí)。移動技術(shù)的發(fā)展幫助學(xué)生創(chuàng)造了在線上的社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生可以在任意時(shí)間、地點(diǎn)，只要想進(jìn)行社交便可以與其他同學(xué)在線上進(jìn)行交流、促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展[2]。同時(shí)，移動科學(xué)技術(shù)還可以幫助學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)情境也就是創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)某一特定的知識。

二、利用移動技術(shù)學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢

1.任意場所可進(jìn)行學(xué)習(xí)

由于當(dāng)前時(shí)代處于“快”時(shí)代，人們的生活節(jié)奏越來越快，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏也不例外，因此，出現(xiàn)了零碎時(shí)間多，而且生活沒有規(guī)律性的特點(diǎn)。當(dāng)代人尤其是大學(xué)生，可能會在生活之余突然想學(xué)習(xí)英語，以提高自己的工作和學(xué)習(xí)水平。移動技術(shù)的便捷性，恰好可以滿足大學(xué)生的這一要求。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、多樣的學(xué)習(xí)方式和模式使大學(xué)生可以在任意時(shí)刻通過手機(jī)，電腦或iPad學(xué)習(xí)自己想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)化自己想強(qiáng)化的方面。這樣更加靈活瑣碎和方便的英語學(xué)習(xí)模式，越來越被更多的大學(xué)生所接受。也越來越被更多的教育家所認(rèn)可。

2.學(xué)生更自主學(xué)習(xí)

大學(xué)生在使用移動設(shè)備時(shí)，只有在自己想學(xué)習(xí)的時(shí)候才會打開學(xué)習(xí)軟件或工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用移動設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺，因此，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)效果往往也會更好。當(dāng)今的英語移動學(xué)習(xí)設(shè)備和APP發(fā)展已經(jīng)較為成熟，會有引導(dǎo)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)代大學(xué)生手機(jī)中常有的背單詞軟件，常常會推薦學(xué)生制訂計(jì)劃并每日提醒學(xué)生進(jìn)行單詞訓(xùn)練，長年累月的提醒會幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)方式更多樣

在移動技術(shù)發(fā)展成熟和普及千家萬戶之前，學(xué)習(xí)方式是比較單一的，學(xué)生常見的學(xué)習(xí)形式是在課堂上教師的授課學(xué)習(xí)和課后在家自己進(jìn)行自主復(fù)習(xí)兩種學(xué)習(xí)形式。移動技術(shù)的發(fā)展，幫助教育行業(yè)打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法更加多樣，學(xué)生可以通過自主在網(wǎng)頁上搜索信息，篩選信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不再受限于是否有課本提供教學(xué)內(nèi)容，由教師進(jìn)行教學(xué)和提供的教學(xué)場所。學(xué)習(xí)可以在生活的任意時(shí)間點(diǎn)發(fā)生，不再是完完全全按照計(jì)劃和規(guī)定發(fā)生的過程，通過移動技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式提供了輕松而又愉快的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)還幫助達(dá)成了更好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

4.學(xué)習(xí)時(shí)間更自由

大學(xué)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生依靠自主學(xué)習(xí)意識進(jìn)行的自我學(xué)習(xí)，也就是自學(xué)的過程。移動學(xué)習(xí)技術(shù)的普及，幫助大學(xué)生更好地利用碎片時(shí)間提升自我。大學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)使用移動技術(shù)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地利用了碎片時(shí)間，同時(shí)，時(shí)間的使用更為高效，學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷也更為純粹，是為了提升自我英語水平而進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、移動技術(shù)在無縫學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢

1.在聽力訓(xùn)練中的優(yōu)勢

在過去，學(xué)生若想進(jìn)行聽力訓(xùn)練，必須依賴在學(xué)校的學(xué)習(xí)資源，一般為全年級或全班統(tǒng)一的聽力訓(xùn)練，還不能按照自己的興趣愛好或?qū)W習(xí)需求進(jìn)行聽力訓(xùn)練，資源較為匱乏，模式也較為單一，但隨著移動技術(shù)的發(fā)展，信息時(shí)代的來臨，手機(jī)設(shè)備的更加普及和電子設(shè)備與學(xué)習(xí)更緊密的結(jié)合，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索自己喜歡的聽力材料或通過手機(jī)下載對應(yīng)的聽力APP進(jìn)行聽力訓(xùn)練。學(xué)生對移動設(shè)備對使用移動設(shè)備進(jìn)行移動學(xué)習(xí)也越來越具有認(rèn)同感，并認(rèn)為移動學(xué)習(xí)這種模式更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也滿足了其學(xué)習(xí)需求。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，可以幫助他們獲取更多的資源，移動學(xué)習(xí)APP資源更新迅速，且還可以下載課程離線學(xué)習(xí)，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，幫助他們可以更好地根據(jù)自我需求制訂聽力學(xué)習(xí)計(jì)劃，以達(dá)到提高自身聽力能力的目的。大學(xué)生在使用手機(jī)軟件或者電腦網(wǎng)頁等聽力設(shè)備進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，如果遇到不明白的單詞，可直接復(fù)制單詞在網(wǎng)頁中搜索單詞的意思，這種方式更利于學(xué)生及時(shí)獲取新的學(xué)習(xí)知識，弄明白不懂的知識點(diǎn)。

2.逐漸形成迎合大學(xué)生的良性競爭

我國的移動通訊設(shè)備普及度非常高，尤其是在年輕一代的在大學(xué)生中，幾乎所有的學(xué)生都有智能手機(jī)。幾乎所有的學(xué)生每天都會使用智能手機(jī)，但其中，利用移動手機(jī)或筆記本電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生并不是所有。使用手機(jī)軟件或電腦網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的學(xué)生都表示，會繼續(xù)使用此種方式學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@種方式學(xué)習(xí)方式靈活，且學(xué)習(xí)模式不枯燥，可以讓他們更有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)，同時(shí)還提高了他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，有些網(wǎng)絡(luò)課程還推出了課程打卡這種模式，利用當(dāng)代大學(xué)生最常用的微信或QQ等社交軟件，讓學(xué)生在這些平臺上，在上課前進(jìn)行打卡，同時(shí)還利用積分排名這種正面的競爭，幫助學(xué)生共同競爭、共同學(xué)習(xí)。同時(shí)，使用這些平臺學(xué)習(xí)的學(xué)生還表示會帶動其他的沒有使用這類平臺的學(xué)生，使用移動學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)更為靈活，更易激發(fā)熱情

通過移動設(shè)備智能手機(jī)等客戶端進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅方便了學(xué)生學(xué)習(xí)英語，還幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和對知識的掌握情況。移動技術(shù)幫助學(xué)生更快地獲取學(xué)習(xí)信息資源，而教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)隨時(shí)隨地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)并形成數(shù)據(jù)庫，教師還可以隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行線上互動，以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生遇到自己無法解決的問題時(shí)，既可以在線上及時(shí)與教師互動，也可以向其他同學(xué)進(jìn)行線上請教相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提供必要的幫助，在遇到困難時(shí)還可以向其他同學(xué)尋求情感上的支持。教師還可以在線上將設(shè)置學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)向?qū)W生發(fā)放學(xué)習(xí)資源，學(xué)生之間也可以進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。研究表明，線上交流和線上學(xué)習(xí)越來越能激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，絕大多數(shù)學(xué)生對于使用移動技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)是持肯定態(tài)度的。

4.移動技術(shù)可成為課堂的教輔工具

英語學(xué)習(xí)不再局限于課前預(yù)習(xí)、課堂上課和課后作業(yè)布置這三部分，使用移動技術(shù)可以幫助教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和將學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)情景。例如，可以使用當(dāng)今常用通信軟件的語音功能，當(dāng)教師在課堂中要求學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練時(shí)，可使用學(xué)習(xí)APP，學(xué)生在手機(jī)端朗讀口語閱讀材料，教師在電腦或手機(jī)終端，或許學(xué)生的朗讀內(nèi)容并及時(shí)評價(jià)，在課上課后，可以針對性地幫助學(xué)生提升口語水平。教師可以通過學(xué)習(xí)軟件發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成預(yù)習(xí)要求，教師可以通過教師APP，查看學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況，這樣也更利于課堂上學(xué)習(xí)任務(wù)的開展和課堂情況的把握，教師也會更了解各個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，在布置作業(yè)時(shí)，結(jié)合學(xué)生使用移動設(shè)備課前預(yù)習(xí)情況的反饋和在課堂上的表現(xiàn)情況，根據(jù)不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)“DIY”式的布置作業(yè)。

教師可利用學(xué)習(xí)平臺推送學(xué)習(xí)英語的資料。例如微信，在微信中有許多英語學(xué)習(xí)的公眾號，學(xué)生可關(guān)注教師或?qū)W校開展的微信公眾號或教師推薦關(guān)注的微信公眾號來獲取學(xué)習(xí)資源。在各個微信公眾號中常有回復(fù)某個數(shù)字或回復(fù)某個詞，便會自動回復(fù)學(xué)習(xí)資料或?qū)W習(xí)鏈接，這樣有效節(jié)省了時(shí)間，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的及時(shí)分享。而教師若開設(shè)微信公眾號，也更利于實(shí)現(xiàn)和全體學(xué)生的整體溝通。移動設(shè)備也讓教師能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)、幫助學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資源，更利于因材施教[3]。例如，每日英語聽力、英語U學(xué)院、滬江英語、早安英文等APP和公眾號都是優(yōu)質(zhì)的平臺，可以幫助學(xué)生日后學(xué)習(xí)。但教師應(yīng)在必要的篩選后再給學(xué)生推薦這些幫助學(xué)生拓寬知識面的平臺。同時(shí)，教師也應(yīng)提前對這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行了解和把握，才能在學(xué)生有問題時(shí)提供幫助。

四、移動學(xué)習(xí)連接無縫英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題及解決方法

1.學(xué)生學(xué)習(xí)難以集中

由于手機(jī)等移動設(shè)備集學(xué)習(xí)娛樂和其他功能于一體，所以學(xué)生在利用移動設(shè)備學(xué)習(xí)英語時(shí)，常常容易被分心。手機(jī)推送其他APP的消息時(shí)和手機(jī)收到他人信息時(shí)，大學(xué)生往往容易被分心，這就要求學(xué)生具有較高的集中力，對自我要求較高。但大部分學(xué)生往往難以做到這一點(diǎn)，因此，大學(xué)生英語學(xué)習(xí)所用的移動技術(shù)類APP，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有防干擾功能，也就是屏蔽其他APP彈送的消息，防止其在學(xué)習(xí)過程中分心。移動APP還可以使用計(jì)時(shí)器來記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，并在班級內(nèi)排名以激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，形成一定的競爭機(jī)制，來促進(jìn)他們學(xué)習(xí)集中的時(shí)間長度和持久度。

2.學(xué)習(xí)資源魚龍混雜

大互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為學(xué)生提供了豐富的資源，但這些資源并不是都是高質(zhì)量的，有些資源較劣質(zhì)，在大學(xué)生的教材中，一般不會出現(xiàn)錯誤的字詞句或知識點(diǎn)。但是，由于網(wǎng)絡(luò)資源的來源較為復(fù)雜，而且有的資源來源不明，所以，學(xué)生在搜索學(xué)習(xí)資料時(shí)，可能會出現(xiàn)學(xué)習(xí)資料錯誤的情況，這也是當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和移動學(xué)習(xí)技術(shù)普及情況下出現(xiàn)的弊端。大學(xué)英語學(xué)生在尋找英語學(xué)習(xí)資源和資料時(shí)，對英語資料中英語語法和單詞的準(zhǔn)確性要求都很高。但學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中隨意找到的資料，往往不能滿足這些要求，因此，在必要時(shí)，教師可以先自己在網(wǎng)上搜索資料，找到合適的資源平臺，并推薦給學(xué)生在此平臺中去尋找英語學(xué)習(xí)資料。

五、結(jié)語

科技的發(fā)展和移動學(xué)習(xí)技術(shù)的普及是無縫學(xué)習(xí)，這種模式出現(xiàn)并改變了過去常被沿用的教育教學(xué)模式。教育教學(xué)的更加信息化是必然的，而使用移動智能設(shè)備幫助學(xué)生學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今學(xué)習(xí)的熱潮。教師在教學(xué)中應(yīng)積極將教學(xué)課堂和移動技術(shù)相結(jié)合起來，充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將線下和線上教學(xué)相組合，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。而當(dāng)代大學(xué)生也要善于使用移動設(shè)備，選擇合適的平臺幫助自己學(xué)習(xí)，并形成結(jié)合移動設(shè)備的有效學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)充分利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展越來越快的今天，移動學(xué)習(xí)將會更深地影響我國大學(xué)生英語在無縫環(huán)境中的學(xué)習(xí)，未來移動技術(shù)將會更好地滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的每一個角落中。因此，教育界應(yīng)和科技工作者共同努力，相互探討交流合作以探索出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的科技—學(xué)習(xí)新途徑。