數(shù)字化教學(xué)在中職納稅實(shí)務(wù)課程的運(yùn)用與創(chuàng)新

汕頭市澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

納稅實(shí)務(wù)作為中職會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，有著知識(shí)點(diǎn)多、理論性強(qiáng)、實(shí)用性高等特點(diǎn)。由于其內(nèi)容中包含諸多稅法條款等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很容易出現(xiàn)記憶混淆或遺忘的情況，所以運(yùn)用科學(xué)有效的課堂教學(xué)模式就顯得尤為重要了。但在以往的教學(xué)中，納稅實(shí)務(wù)教學(xué)往往以言語(yǔ)填灌的方式展開(kāi)，這既不利于學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)，也很有可能消減學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)此，在新時(shí)期，專業(yè)教師有必要立足時(shí)代教育形勢(shì)，對(duì)教學(xué)模式加以革新，以網(wǎng)絡(luò)和信息化手段為依托，打造數(shù)字化的納稅實(shí)務(wù)教學(xué)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效果和發(fā)展學(xué)生能力的雙向教育目標(biāo)。

一、數(shù)字化教學(xué)在納稅實(shí)務(wù)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

（一）豐富形式，激發(fā)興趣

我們常說(shuō)，興趣是學(xué)生的良師益友，這一點(diǎn)對(duì)于中職生同樣也不例外。他們只有在濃厚興趣的驅(qū)使下才會(huì)以更自主和更熱情的姿態(tài)投身于學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)而獲得更多的學(xué)習(xí)收益，這也啟示納稅實(shí)務(wù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把握趣味教學(xué)的主線，只有這樣才能保證教學(xué)效果。而若想達(dá)到這個(gè)要求，單純依靠言語(yǔ)教學(xué)必然是不行的。對(duì)此，教師不妨秉承數(shù)字化的教學(xué)視角，加強(qiáng)信息及網(wǎng)絡(luò)手段在課堂中的滲透，運(yùn)用圖片、音頻、影像以及微課等方式來(lái)形象化地展現(xiàn)專業(yè)知識(shí)，營(yíng)造一種視聽(tīng)一體、多姿多彩的課堂環(huán)境，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠?qū)W習(xí)中保持長(zhǎng)久學(xué)習(xí)活力。

（二）提升效果，發(fā)展能力

在數(shù)字化課堂中，納稅實(shí)務(wù)教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用數(shù)字化的教育手段來(lái)豐富課堂形式和內(nèi)涵，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)參照，使他們能夠更加便捷和深刻地體悟到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵要義。如教師可將微課技術(shù)滲入到教學(xué)中來(lái)，開(kāi)展任務(wù)型或翻轉(zhuǎn)型的教學(xué)，以此來(lái)增添課堂趣味性，同時(shí)在真正意義上將學(xué)生推至教學(xué)主位，深化他們的課程認(rèn)知，為他們實(shí)踐、思維、處理問(wèn)題等能力的發(fā)展提供助力。

二、數(shù)字化教學(xué)在納稅實(shí)務(wù)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）信息手段輔助，深化學(xué)生認(rèn)知

對(duì)于中職生而言，他們普遍學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力較差，尤其是在納稅實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)中，當(dāng)遇到一些稅法等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，常常無(wú)法快速理解，如果教師不重視的話，很容易使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)斷層情況，給后續(xù)教學(xué)埋下負(fù)面隱患。對(duì)此，教師不妨秉承數(shù)字化教學(xué)觀念，將視角放在信息手段之上，運(yùn)用圖片、音頻等方式來(lái)輔助納稅實(shí)務(wù)教學(xué)，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和思維參照，助力其快速構(gòu)建知識(shí)框架。例如，在講授業(yè)務(wù)憑證知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可依據(jù)信息手段之便，展示相關(guān)的原始業(yè)務(wù)憑證圖片或視頻片段，然后指引學(xué)生依據(jù)相關(guān)稅法，來(lái)分析相關(guān)憑證所反映的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是不是需要納稅，闡述辦稅流程等。通過(guò)這樣的方式不但能增添課堂趣味，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還能深化他們的納稅實(shí)務(wù)認(rèn)知，可謂是一舉兩得。

（二）微課技術(shù)運(yùn)用，開(kāi)展翻轉(zhuǎn)教學(xué)

微課作為數(shù)字化教育模式下的代表性技術(shù)，能夠以精煉的內(nèi)容讓學(xué)生更加便捷的領(lǐng)悟納稅實(shí)務(wù)知識(shí)，而且還能推動(dòng)納稅實(shí)務(wù)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建，讓學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)收益。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可將微課滲入到納稅實(shí)務(wù)教學(xué)中來(lái)，例如在講授企業(yè)所得稅納稅實(shí)務(wù)時(shí)，教師可首先對(duì)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)加以歸納，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源制作精良的微課，然后在微課中設(shè)置一些啟發(fā)性的問(wèn)題或任務(wù)，指引學(xué)生以合作的形式來(lái)進(jìn)行觀摩與學(xué)習(xí)，并且要探討出相關(guān)問(wèn)題答案或完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，教師再指引學(xué)生以此闡述答案，并予以相應(yīng)補(bǔ)充，以此來(lái)將學(xué)生推至教學(xué)主位，以翻轉(zhuǎn)形式的納稅實(shí)務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得以有力提升。

（三）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建，促進(jìn)課堂延伸

在數(shù)字化的納稅實(shí)務(wù)教學(xué)模式下，教師可借助數(shù)字手段之便，打造納稅實(shí)務(wù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以此來(lái)延伸課堂教學(xué)，讓學(xué)生獲得更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)契機(jī)。例如，教師可組建班級(jí)QQ群或微信群，然后將章節(jié)微課或數(shù)字試題上傳到群中，指引學(xué)生觀摩與練習(xí)。又如，教師可在平臺(tái)上定期與學(xué)生展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)的交流，把握其學(xué)習(xí)疑問(wèn)，進(jìn)而采取現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)連線輔導(dǎo)的方式，助力學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，切實(shí)提高其學(xué)習(xí)有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在新時(shí)期加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)在中職納稅實(shí)務(wù)教學(xué)中的運(yùn)用有著諸多現(xiàn)實(shí)意義。廣大教師還需秉承創(chuàng)新化與現(xiàn)代化教學(xué)觀念，不斷運(yùn)用新思路和新方法來(lái)打造數(shù)字化的納稅實(shí)務(wù)教學(xué)體系，從而在增添課堂趣味性與實(shí)效性的同時(shí)，為學(xué)生專業(yè)認(rèn)知的深化和專業(yè)能力的提升奠定基石。