論“新文科”語境下人文社科類學(xué)生培養(yǎng)模式
——以四川大學(xué)錦城學(xué)院文傳學(xué)院為例

四川大學(xué)錦城學(xué)院

一、提升人文素養(yǎng)的意義

四川大學(xué)錦城學(xué)院鄒廣嚴(yán)校長說：“人文素養(yǎng)讓人成為人，而不是機(jī)器或者工具。所以，這應(yīng)該是大學(xué)生的必修課、選修課！”

文學(xué)與傳媒學(xué)院緊跟鄒校長所提出的“三大能力”，秉承培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)以及極快適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展需求，培養(yǎng)泛媒體時(shí)代，以寫作為核心，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重要輔助手段，擁有深厚人文底蘊(yùn)、很強(qiáng)動(dòng)手能力的技術(shù)性文科人才。

二、人文社科類學(xué)生培養(yǎng)中仍存在的問題

（一）綜合素質(zhì)不高

人文社科類學(xué)生要不斷鍛煉自己應(yīng)用知識(shí)的能力、組織領(lǐng)導(dǎo)的能力、社會(huì)交往的能力，而很多學(xué)生明顯對(duì)能力的鍛煉有待提升，出現(xiàn)運(yùn)用能力差、溝通能力低、心理承受力不強(qiáng)等方面的現(xiàn)象。而人文社科類學(xué)生普遍存在的綜合素質(zhì)欠缺的現(xiàn)象，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下亟待解決的問題。

（二）社會(huì)實(shí)踐不夠

文科大學(xué)生普遍社會(huì)實(shí)踐能力不足，自身沒有明確意識(shí)到加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的培養(yǎng)對(duì)自身發(fā)展的重要性，缺乏實(shí)踐鍛煉，則無法做到理論與實(shí)際的科學(xué)結(jié)合，容易出現(xiàn)理論和實(shí)踐失衡的現(xiàn)象。

三、人文社科類學(xué)生“三大能力培養(yǎng)”

如何培養(yǎng)人文社科類學(xué)生的人文素養(yǎng)？文學(xué)與傳媒學(xué)院緊跟鄒校長所提出的“三大能力”，依靠不同策略不同培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的培育和訓(xùn)練。

（一）認(rèn)知能力

無論在任何時(shí)期，認(rèn)知能力對(duì)人的生存和發(fā)展都起著極為重要的作用。大學(xué)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)就是要繼續(xù)發(fā)展和提升認(rèn)知能力。對(duì)知識(shí)能做到“知其然，知其所以然”，并在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)以致用。

而對(duì)于認(rèn)知能力的訓(xùn)練，以“讀、寫、聽、做”的模式，作為培養(yǎng)學(xué)生的成才強(qiáng)化措施。讀必讀專業(yè)理論書以及名著經(jīng)典、寫40篇具有較高水平的文章、聽30場(chǎng)講座、做仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)這成為學(xué)生進(jìn)入文傳學(xué)院必須達(dá)到的準(zhǔn)則和要求。

文學(xué)與傳媒學(xué)院針對(duì)不同文科專業(yè)的學(xué)生，開設(shè)了不同類型的寫作課程，并且在理論課和翻轉(zhuǎn)課的課時(shí)分配上增加翻轉(zhuǎn)課的比例，通過優(yōu)秀作品展講、師生互評(píng)等方式來提高學(xué)生的邏輯思維能力和寫作分析能力。我們力求學(xué)生能將寫作成為核心，輔以其他技術(shù)作為支撐，將知識(shí)更好的運(yùn)用在實(shí)踐中去。

（二）社會(huì)情感能力

全球經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）的一項(xiàng)報(bào)告指出：“面對(duì)快速、多變、復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)體單純的認(rèn)知能力提升不足以支撐其發(fā)展，而社會(huì)情感能力成為發(fā)展的關(guān)鍵?！陛^多就業(yè)單位認(rèn)為，人際溝通能力、語言表達(dá)能力、環(huán)境適應(yīng)能力、良好的情緒控制能力等，是大學(xué)生成功走向社會(huì)的需要。在面試時(shí)，除了會(huì)看學(xué)生的擔(dān)任學(xué)生干部情況、社會(huì)實(shí)踐情況、獲得的職業(yè)資格證書和榮譽(yù)證書外，還會(huì)通過交談?dòng)^察應(yīng)聘者在交談中語言表達(dá)是否具有邏輯性，思維清晰程度，以及發(fā)現(xiàn)問題并成功解決問題的能力。

文學(xué)與傳媒學(xué)院的仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)內(nèi)不僅能學(xué)習(xí)到知識(shí)技能，情商也能得到很好的鍛煉，如《錦城深瞳報(bào)》仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，不僅在校內(nèi)進(jìn)行新聞的采寫和編排，同時(shí)對(duì)接校外報(bào)社，進(jìn)行知識(shí)技能的鍛煉學(xué)習(xí)，與人溝通交流的能力培養(yǎng)，必然是很重要的一環(huán)；文學(xué)與傳媒學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)，在校團(tuán)委、院級(jí)書記的正確指導(dǎo)下，在學(xué)生中選擇優(yōu)秀的人才去合理發(fā)揮“內(nèi)聯(lián)老師，外接學(xué)生”的重要作用，成為同學(xué)們和老師、學(xué)校的溝通中必不可少的重要橋梁結(jié)構(gòu)。

（三）行動(dòng)能力

所謂行動(dòng)能力，就是想做事的欲望、能做事的本領(lǐng)和能成事的水平。文學(xué)與傳媒學(xué)院為培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)能力，提供了良好的實(shí)踐環(huán)境和專業(yè)指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐實(shí)訓(xùn)和各類競(jìng)賽，設(shè)置一系列獎(jiǎng)勵(lì)制度，為學(xué)生增添更強(qiáng)的行動(dòng)力。

同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把課程論文、畢業(yè)論文、實(shí)踐論文等與科技創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合，建立以學(xué)生為中心的研究性實(shí)踐等教學(xué)模式。其中最主要的方式是鼓勵(lì)學(xué)生把課程論文和畢業(yè)論文結(jié)合起來，高質(zhì)量的完成，乃至公開發(fā)表。

新媒體的發(fā)展為文科學(xué)生的“雙創(chuàng)”實(shí)踐教育提供了更好的平臺(tái)。大學(xué)生作為信息接受與發(fā)布的參與者，有大量的機(jī)會(huì)可以參與到媒介的運(yùn)用中。新媒體在網(wǎng)絡(luò)中衍生出許多大學(xué)生能夠?qū)嶋H參與運(yùn)作的媒介平臺(tái)，例如微博，微信，抖音等。這對(duì)于文傳學(xué)院培養(yǎng)人文社科類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造了更好的機(jī)遇。

四、結(jié)論

最后，文傳學(xué)院還著重于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，做人一定要昂首挺胸，同時(shí)也要學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往。遇到挫折而氣餒的人，常常垂頭是失敗的表現(xiàn)，是沒有力量的表現(xiàn)，是喪失信心的表現(xiàn)。成功的人，得意的人，獲得勝利的人總是昂首挺胸，意氣風(fēng)發(fā)。昂首挺胸是富有力量的表現(xiàn)，是自信的表現(xiàn)。

希望錦城學(xué)子在學(xué)校指導(dǎo)思想的統(tǒng)籌下和各二級(jí)學(xué)院的精心培育下，學(xué)生的智商、情商、行商都能得到全面的發(fā)展，一定會(huì)成長為思想有深度、情感有溫度、行動(dòng)有力度的未來我們國家的棟梁！