職業(yè)院校金融管理專業(yè)實訓基地的共享模式的理論研究

張人杰 牡丹江大學

面對當下職業(yè)院校的培養(yǎng)模式相對僵化的問題，完善體制機制創(chuàng)新，實現(xiàn)實訓基地共享模式的建設和運營是必行之舉。在共享模式建設過程中，進一步加強政府、企業(yè)和職業(yè)院校金融管理專業(yè)的教學資源開放共享和人才培養(yǎng)紅利共享，將職業(yè)教育實踐教學、社會培訓、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術服務于一體的高水平專業(yè)化實訓基地。充分發(fā)揮職業(yè)院校金融管理專業(yè)實訓基地的開放平臺和基站作用。需求優(yōu)先，職業(yè)院校金融管理專業(yè)的人才培養(yǎng)將積極作用于地方經(jīng)濟建設；就業(yè)優(yōu)先，堅持以人為本的人才培養(yǎng)觀念，推動學生高質(zhì)量就業(yè)，服務于人的全面發(fā)展的作用，建成具有輻射引領作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地。

一、共享模式的內(nèi)涵

共享模式的本質(zhì)是指資源的共享和再利用。在職業(yè)院校金融管理專業(yè)實訓基地的建設過程中，學生就是資源、教學就是生產(chǎn)力、企業(yè)就是橋梁、社會就是熔爐。實現(xiàn)理論付諸實踐的必由之路，就是實現(xiàn)多方資源的最大化統(tǒng)籌。

統(tǒng)籌教育資源與企業(yè)之間的關系，共享職業(yè)院校金融管理專業(yè)的教學成果。實現(xiàn)學校與企業(yè)的對接，一方面為學生自身能力和水平的提高創(chuàng)造機會，另一方面，向企業(yè)輸送和人才。這種模式在當下有助于解決就業(yè)問題，緩解就業(yè)壓力。

統(tǒng)籌教育資源與政府之間的關系，教育和就業(yè)問題始終是政府關注的重要問題。近年來出臺了許多有關政府保增長促就業(yè)的一系列優(yōu)惠政策。了解相關的政策，積極響應政府對于職業(yè)院校的政策，有助于最大限度地完成學校與政府之間的合作，推動地方人才的培養(yǎng)。

企業(yè)和政府是職業(yè)院校學校教育的受益者，學校向?qū)W生輸出的專業(yè)知識，是符合當下發(fā)展規(guī)律的，培養(yǎng)出來的專業(yè)型人才將被大批量輸出到社會中，在這一過程中，學校與企業(yè)合作，培養(yǎng)有針對性、符合目標企業(yè)需求的人才，有助于更好地實現(xiàn)校企對接和供需平衡。學校與政府合作，有助于了解最新動態(tài)，了解社會稀缺人才的專業(yè)水平需求，更好地將教學與實踐、教學與生產(chǎn)對接。尊重學生，共享學生發(fā)展成果和教育資源，進行合理配置，完成從教學到就業(yè)的一條龍，才是共享模式的真正內(nèi)涵。

二、職業(yè)院校金融管理專業(yè)實訓基地的共享模式的實現(xiàn)途徑

（一）以平臺為基點，發(fā)展校地合作

平臺是制約當代職業(yè)院校金融管理專業(yè)學生能力培養(yǎng)的重要原因。解決這一問題的關鍵在于，在校企合作的過程中，有意識的對企業(yè)進行篩選。關注地方企業(yè)和政府扶植產(chǎn)業(yè)的政策優(yōu)勢，不僅是要關注培養(yǎng)學生普遍性能力，更重要的是培養(yǎng)符合企業(yè)個性化要求的專業(yè)人才。發(fā)展校地合作，與地方簽訂共同培養(yǎng)協(xié)議，穩(wěn)定向地方輸出人才。

（二）打造“政產(chǎn)學研用”結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

注重職業(yè)院校金融管理專業(yè)實訓基地的改革創(chuàng)新，形成有利于產(chǎn)教融合的工作機制。不僅需要時刻更新觀念、創(chuàng)造條件之外，更應該把學生就業(yè)放在首位，完善“政產(chǎn)學研用”協(xié)同作用的機制創(chuàng)新。職業(yè)院校的金融管理專業(yè)近年來受到更高層次人才沖擊較大，因此，職業(yè)院校金融管理專業(yè)更應該發(fā)揮職業(yè)院校區(qū)別于本科院校的獨特優(yōu)勢。職業(yè)院校在學生的管理和培養(yǎng)方面，擁有更多的自主權，因此在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 方面具有先天優(yōu)勢。職業(yè)院校的金融管理專業(yè)具有培養(yǎng)周期較短的優(yōu)勢，因此在人才的輸出上具有相當優(yōu)勢。關注政府動態(tài)，聚焦地方優(yōu)勢，發(fā)掘潛力企業(yè)，是將政府、企業(yè)、教學三者資源共享，在此基礎之上，才能培養(yǎng)出更符合時代實踐要求的專業(yè)人才。

（三）不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和提升服務地方能力的水平

人才培養(yǎng)質(zhì)量水平是影響就業(yè)的重要因素。人才培養(yǎng)不應只停留在教學層面，而是應該服務于社會、服務于地方。地方企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中起到加速器的作用，共享人才培養(yǎng)成果的過程中，學校完成理論構(gòu)架，地方企業(yè)則是推動學生實踐能力和專業(yè)水平的關鍵。職業(yè)院校的金融管理專業(yè)所覆蓋的內(nèi)容相對廣泛，在教學中學生容易抓不住重點，不了解哪一種能力的提升更為重要。在為地方服務、為企業(yè)服務的過程中，實踐既是教學，學生能夠更加清晰地抓住重點和關鍵所在。對于學習過程中能力培養(yǎng)的側(cè)重性，有了進一步的理解。

三、職業(yè)院校金融管理專業(yè)實訓基地的共享模式的現(xiàn)實意義

基于當下市場和社會的現(xiàn)實需求，職業(yè)院校金融管理專業(yè)實訓基地進行共享模式大刀闊斧的改革，始終堅持以培養(yǎng)高質(zhì)量的優(yōu)化應用人才為目標，協(xié)調(diào)學校、企業(yè)、政府間合作，建立公平公正公開的共享模式體系，完善教育資源分配體制，扶持面向產(chǎn)業(yè)、地方、市場所需求的能力，積極探索新方式。在充分調(diào)動學生主觀能動性的同時，建立符合時代要求的教學體系和人才共享模式，培養(yǎng)出更加符合社會需求的高水平高素質(zhì)應用型金融管理專業(yè)的相關人才。

當前在“政產(chǎn)學研”協(xié)同創(chuàng)新模式之下培養(yǎng)出來的共享模式之下的專業(yè)型人才，在實踐中仍存在一系列的現(xiàn)實問題，仍然亟須解決。在這種情況下，更應該以經(jīng)濟社會發(fā)展需求為首要導向進行教學改革，培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新型人才，促進教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。

以“政產(chǎn)學研用”為宗旨，制定教學培養(yǎng)計劃和課程體系，職業(yè)院校金融管理專業(yè)實訓基地的共享模式的改革，著重提升金融管理專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極發(fā)揮金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)在地方經(jīng)濟文化發(fā)展中的協(xié)同創(chuàng)新作用。

職業(yè)院校金融管理專業(yè)實訓基地的共享模式的現(xiàn)實意義在于提供一個公開、公正、有保障的平臺，為學生實習保駕護航；為企業(yè)提供更符合企業(yè)實際需求的專業(yè)型人才；為政府解決就業(yè)問題。真正實現(xiàn)教育資源與人力資源的整合，為地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻綿薄之力。