新型冠狀病毒肺炎疫情背景下幼兒園保育工作的思考

王雪巍 李艷紅

(1.黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025；2.富?？h富裕牧場(chǎng)幼兒園，黑龍江 齊齊哈爾 161212)

幼兒保育工作是幼兒園工作的重要組成部分，新型冠狀病毒肺炎疫情背景下，幼兒園保育工作面臨多重挑戰(zhàn)，如何化解特殊時(shí)期遇到的新問(wèn)題，保障幼兒健康的成長(zhǎng)成為當(dāng)前幼兒保育工作的首要任務(wù)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！眹?guó)家衛(wèi)健委2020年1月20日發(fā)布公告，新型冠狀病毒感染的肺炎納入乙類(lèi)傳染病，按甲類(lèi)管理。2020年2月24日，國(guó)務(wù)院緊急發(fā)布《關(guān)于依法科學(xué)精準(zhǔn)做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》(聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制發(fā)〔2020〕28號(hào))，堅(jiān)持依法防控、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，加強(qiáng)重點(diǎn)人群、重點(diǎn)場(chǎng)所管控，提高疫情防控的科學(xué)性、精準(zhǔn)性和針對(duì)性。2020年3月2日，教育部緊急出臺(tái)了《幼兒園新型冠狀病毒肺炎防控指南》[1]。新型冠狀病毒肺炎疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，全民加強(qiáng)安全防疫，全國(guó)疫情給幼兒保育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，直接影響到幼兒的身心健康。因此，在新型冠狀病毒肺炎疫情背景下探究和踐行幼兒園的保育工作勢(shì)在必行。

一、新型冠狀病毒肺炎疫情背景下，加強(qiáng)幼兒園保育工作的重要意義

在新型冠狀病毒肺炎疫情背景下，研究者更多關(guān)注教育機(jī)構(gòu)“停課不停學(xué)”，很少關(guān)注幼兒的保育工作。疫情發(fā)生以來(lái)，幼兒的活動(dòng)空間、時(shí)間和內(nèi)容發(fā)生了驟然變化，一些幼兒出現(xiàn)了各種不適應(yīng)，表現(xiàn)為焦慮、煩躁、缺乏耐心等癥狀，如何讓被隔離在家的幼兒盡可能開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，如何調(diào)節(jié)孩子的心理狀況，是當(dāng)前擺在幼兒園教師和家長(zhǎng)面前一個(gè)新的課題。如何將幼兒保育工作做到實(shí)處，如何具體指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行保育工作，具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。幼兒園科學(xué)、規(guī)范、合理、有效地開(kāi)展保育工作，有利于提高幼兒園新型冠狀病毒肺炎疫情期間和開(kāi)園復(fù)學(xué)后的保育工作質(zhì)量，有利于家庭在疫情期間科學(xué)保育幼兒，保障幼兒健康成長(zhǎng)，有利于實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)在新型冠狀病毒肺炎疫情期間對(duì)幼兒園保育指導(dǎo)的期望和訴求。

二、新型冠狀病毒肺炎疫情背景下幼兒園保育工作的困境

新型冠狀病毒肺炎疫情期間，幼兒宅在家里，幼兒園開(kāi)學(xué)時(shí)間延期，開(kāi)學(xué)時(shí)間不確定，幼兒園保育工作難度加大，困難增多。隨著復(fù)工復(fù)產(chǎn)的推進(jìn)，一些幼兒的父母開(kāi)始上班，幼兒保育留給家中其他人或親朋照顧，這更給幼兒保育工作增加了難度，同時(shí)讓幼兒園的保育工作也陷入了困境。這些困境主要體現(xiàn)為以下幾方面：第一，疫情對(duì)幼兒園的常規(guī)保育工作提出新的挑戰(zhàn)。如何科學(xué)、規(guī)范、合理、有效地進(jìn)行保育工作需要幼兒園進(jìn)行全新的思考和預(yù)設(shè)。第二，家園合作在內(nèi)容、溝通方式、家長(zhǎng)認(rèn)可程度的變化給幼兒園的保育工作帶來(lái)挑戰(zhàn)。第三，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)、有效的保育工作也是一種新的挑戰(zhàn)。

新型冠狀病毒肺炎疫情背景下，針對(duì)一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子健康、安全出現(xiàn)的恐懼，陪伴孩子出現(xiàn)的無(wú)助和困惑，親子交往帶來(lái)幼兒情緒變化，甚至幼兒行為習(xí)慣異常等問(wèn)題，這些都是亟需解決的問(wèn)題。需要每個(gè)幼兒園了解本園幼兒的生活情況、家長(zhǎng)期待了解的問(wèn)題，要解決的問(wèn)題，以及保育工作中應(yīng)注意的事項(xiàng)。面對(duì)幼兒家長(zhǎng)及幼兒園困境，要科學(xué)、規(guī)范、合理、有效地指導(dǎo)幼兒宅家的一日生活，實(shí)現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)共同做好保育工作，這是當(dāng)前的首要任務(wù)。

三、新型冠狀病毒肺炎疫情背景下幼兒園保育工作的幾點(diǎn)思考

良好有效的幼兒保育工作是幼兒健康成長(zhǎng)的保障。在疫情背景下，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園保育工作探索，對(duì)園長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)在疫情期間所面臨的保育問(wèn)題進(jìn)行梳理，總結(jié)，并給出相應(yīng)的解決辦法，為促進(jìn)幼兒科學(xué)健康成長(zhǎng)的保育工作提供智力支持。

(一)樹(shù)立科學(xué)的保育觀，完善疫情背景下幼兒園保育工作的制度與應(yīng)急預(yù)案

1.制定科學(xué)、規(guī)范、合理的保育制度

幼兒園可以參考教育部出臺(tái)的《幼兒園新型冠狀病毒肺炎防控指南》及相關(guān)的法規(guī)文件。其中職責(zé)人員涉及幼兒園的管理人員，保健人員，教師，后勤人員。

2.分層管理，落實(shí)責(zé)任

幼兒園園長(zhǎng)作為幼兒園的管理者和主要責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)園所安全工作。開(kāi)園前，園長(zhǎng)應(yīng)完善安全工作責(zé)任制度，還需建立安全監(jiān)督、檢查、匯報(bào)制度，組織成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行定期和不定期抽查，杜絕安全隱患的產(chǎn)生[2]。

3.制定合理可行的應(yīng)急預(yù)案

幼兒園可參考《幼兒園新型冠狀病毒肺炎防控指南》中預(yù)案制定的范例。

(二)關(guān)注幼兒的家庭衛(wèi)生與健康，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”幼兒園要聯(lián)系幼兒的現(xiàn)狀并分析當(dāng)前存在的問(wèn)題，研究原因，探討解決問(wèn)題的對(duì)策。

1.面向幼兒家庭普及疫情防控的相關(guān)知識(shí)及科學(xué)保育幼兒的理念

2.指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)保育

(1)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。當(dāng)前特殊時(shí)期，做好隔離防護(hù)，清潔消毒，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，是防控疫情的最重要的內(nèi)容。如每天堅(jiān)持洗手、刷牙漱口，保持自身和環(huán)境的衛(wèi)生，是建立阻擋病菌的第一道“防線[3]。(2)科學(xué)制訂食譜，提高幼兒對(duì)冠狀病毒的抵抗力。幼兒食譜的制定要注重搭配，兼顧六項(xiàng)搭配：米面搭配、干稀搭配、咸甜搭配、粗細(xì)搭配、葷素搭配、深淺蔬菜搭配。(3)豐富幼兒居家的運(yùn)動(dòng)。幼兒運(yùn)動(dòng)不是單純的肢體力量練習(xí)，適宜的運(yùn)動(dòng)不僅可以強(qiáng)健體魄、提高免疫力，還會(huì)促進(jìn)孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、讓幼兒變得更聰明[4]。(4)保護(hù)幼兒的安全，提高幼兒的生活質(zhì)量。

例：2020年3月8日下午16時(shí)，浙江杭州有一個(gè)男孩爬到了4樓陽(yáng)臺(tái)，出現(xiàn)跌落危險(xiǎn)，所幸救援及時(shí)，未造成更嚴(yán)重的后果；3月25日，山東臨沂一名3歲男童跟隨外公出門(mén)玩耍走失，后來(lái)在村東南一水溝內(nèi)發(fā)現(xiàn)遺體；4月18日下午，4名中小學(xué)生到南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)石埠街道老口村一池塘玩耍時(shí)不慎落水，其中3人不幸溺亡；4月18日17點(diǎn)30分至22點(diǎn)40分，河南省原陽(yáng)縣盛和府小區(qū)堆放的土方中發(fā)現(xiàn)4名5至11歲兒童尸體，因土方壓埋窒息死亡。幼兒生命的喪失讓人悲痛不已。特別在疫情期間，家長(zhǎng)更要保管好消毒用品，以防幼兒誤食。家長(zhǎng)還要預(yù)防尖銳物品刺傷、扎傷；預(yù)防交通事故、走失、電視暴力；預(yù)防兒童跌落、溺水、燒燙傷、吞食意外?？梢?jiàn)，加強(qiáng)安全防范，加強(qiáng)安全教育和安全保護(hù)是幼兒園和家長(zhǎng)的共同責(zé)任。

3.指導(dǎo)家長(zhǎng)做好入園前的銜接準(zhǔn)備

漫長(zhǎng)的宅家生活，一部分幼兒的一日生活習(xí)慣會(huì)受到嚴(yán)重影響，這就需要家長(zhǎng)全力配合，重拾幼兒良好的一日生活習(xí)慣。如助力幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，提高幼兒的生活自理能力[5]。家長(zhǎng)要合理安排時(shí)間，可以將整理物品、玩具等一些生活細(xì)節(jié)同幼兒的興趣、喜歡的游戲相貫穿，將游戲中的整理經(jīng)驗(yàn)遷移到實(shí)際生活中，引導(dǎo)幼兒與父母一起勞動(dòng)，并做到天天堅(jiān)持，養(yǎng)成好習(xí)慣。通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒成為活動(dòng)的主動(dòng)參與者，同時(shí)還能幫助幼兒提升自我服務(wù)能力和思維品質(zhì)，為開(kāi)學(xué)后的集體生活做好充分準(zhǔn)備。

(三)關(guān)注家長(zhǎng)的保育意識(shí)，消除家長(zhǎng)的困惑

家長(zhǎng)在幼兒習(xí)慣培養(yǎng)，情緒管理等方面，容易存在困惑，除了影響到幼兒的保育，同時(shí)也會(huì)影響幼兒將來(lái)的入園。幼兒園教師可以通過(guò)在線交流進(jìn)行解惑，如利用微信、QQ、騰訊直播，釘釘直播等平臺(tái)，解決家長(zhǎng)陪伴孩子中的具體問(wèn)題，讓家長(zhǎng)感受到參與式體驗(yàn)與獲得感，同時(shí)幼兒園要針對(duì)一些關(guān)鍵問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。在處理各種問(wèn)題時(shí)，幼兒教師要高度負(fù)責(zé)，用真誠(chéng)、責(zé)任和踐行引導(dǎo)家長(zhǎng)，形成幼兒園和家長(zhǎng)的共鳴。特殊時(shí)期，特殊的保育模式，更需要教師和家長(zhǎng)攜手共同面對(duì)，戮力同心。

(四)引導(dǎo)家長(zhǎng)提升陪伴質(zhì)量

疫情期間，幼兒宅在家里會(huì)感到煩躁，感到好奇，也會(huì)害怕，不安，甚至可能會(huì)亂發(fā)脾氣，家長(zhǎng)要表現(xiàn)出比平時(shí)更加包容、理解、接納的態(tài)度。圍繞抗擊新冠肺炎疫情，家長(zhǎng)可以和孩子一起玩游戲、閱讀繪本、講故事，感受恐懼、快樂(lè)或冒險(xiǎn)等情緒，化解幼兒的害怕和不安，享受解決問(wèn)題與沖突的快樂(lè)。家長(zhǎng)應(yīng)給孩子傳遞積極的態(tài)度和信心。要多陪幼兒做運(yùn)動(dòng)，做親子游戲，宣泄負(fù)面情緒，保障孩子生活和睡眠的規(guī)律，通過(guò)親子互動(dòng)，從而提升家長(zhǎng)陪伴質(zhì)量[6]。

綜上所述，新型冠狀病毒肺炎疫情背景下，幼兒園要擺脫保育工作的困境，提高幼兒園保育工作質(zhì)量，要多與家長(zhǎng)溝通交流，向家長(zhǎng)傳遞幼兒保育知識(shí)與科學(xué)方法。要多傾聽(tīng)家長(zhǎng)的建議、要理解家長(zhǎng)的困惑，戮力同心，家園形成保育合力，保障幼兒在疫情防控期間健康快樂(lè)成長(zhǎng)，這是幼兒園及家長(zhǎng)首要的任務(wù)。