新時(shí)代強(qiáng)化黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)的思考

董 雪

(黑河學(xué)院 繼續(xù)教育學(xué)院，黑龍江 黑河 164300)

強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)際上是通過(guò)開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作，進(jìn)行說(shuō)服教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)同。新時(shí)代強(qiáng)化黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)，這是高校開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作必需堅(jiān)守的原則。推動(dòng)高校意識(shí)形態(tài)工作建設(shè)，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神。對(duì)于新時(shí)代背景下進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固黨的領(lǐng)導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)，了解中國(guó)在新的歷史時(shí)期的發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)定社會(huì)主義的立場(chǎng)和方向，具有十分重要的意義。

一、新時(shí)代強(qiáng)化黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)的重要性

1.意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)決定意識(shí)形態(tài)工作的重要性

意識(shí)形態(tài)概念的正式出現(xiàn)是在馬克思《德意志意識(shí)形態(tài)》一書(shū)，該書(shū)一經(jīng)問(wèn)世便引起了強(qiáng)烈的反響。馬克思認(rèn)為意識(shí)形態(tài)是一種在客觀現(xiàn)實(shí)中真實(shí)存在的力量。階級(jí)屬性是意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)屬性。現(xiàn)代國(guó)家機(jī)構(gòu)中暴力機(jī)關(guān)對(duì)社會(huì)治理和安定發(fā)揮重要作用，但意識(shí)形態(tài)工作及文化的軟制約作用也越來(lái)越突出。意識(shí)形態(tài)工作能否順利進(jìn)行，將影響社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)利益實(shí)現(xiàn)及政黨合法性基礎(chǔ)維護(hù)。因此，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，關(guān)乎社會(huì)安定、人心凝聚、國(guó)家安危，體現(xiàn)其自身的意義。

2.高校多重屬性和功能彰顯其作用的特殊性

首先，高校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的基地，是人才的集散中心。高校自身具備培養(yǎng)人才的屬性。高校人才培養(yǎng)屬性如何發(fā)揮，怎樣發(fā)揮，發(fā)揮的效果好壞，將直接影響和制約人才培養(yǎng)的方向和根基。因此，從根本上關(guān)注高校的人才培養(yǎng)屬性，促進(jìn)其效能的有效發(fā)揮具有重要的意義。其次，高校也是“思想工廠”。其生產(chǎn)思想、傳播思想、發(fā)展思想。第一，高校具備豐富的教育資源和教育設(shè)施，為新思想的萌生提供現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)和條件。第二，高校師生主體，無(wú)論在對(duì)社會(huì)思想的感知，還是對(duì)先進(jìn)思想的接納和吸收等方面，都具有其他社會(huì)群體所不具備的天然優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)思想的鞏固和意識(shí)形態(tài)的建設(shè)提供的人才基礎(chǔ)。第三，高校所具備的教育基礎(chǔ)和人才資源的有機(jī)整合，為意識(shí)形態(tài)教育的鞏固，以及宣傳手段和形式的創(chuàng)新提供了新的路徑。再次，高校各項(xiàng)活動(dòng)本身，自帶意識(shí)形態(tài)教育的屬性和功能，潛移默化地傳播意識(shí)形態(tài)思想。列寧曾指出:“學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)傳播一般共產(chǎn)主義原則，而且應(yīng)當(dāng)傳播無(wú)產(chǎn)階級(jí)在思想、組織、教育等方面的影響……”[1]。高校的受教育者處于“三觀”形成與堅(jiān)定的特殊時(shí)期，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育要比其他社會(huì)群體效果更明顯和堅(jiān)定。高校以發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)、弘揚(yáng)文化為己任，充分發(fā)揮高校職能，使其應(yīng)有的職能得到有效發(fā)揮?？傊?，高校在自身的屬性和功能上，具備加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)和教育的自然優(yōu)勢(shì)，其自身作用和意義不可估量。

3.新時(shí)代賦予高校意識(shí)形態(tài)工作新的生機(jī)

新時(shí)代的到來(lái)標(biāo)志著一系列社會(huì)矛盾和國(guó)情的變化，在新時(shí)代背景下，社會(huì)主義國(guó)家的道路和建設(shè)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。其中意識(shí)形態(tài)工作就是重要一環(huán)。新時(shí)代強(qiáng)化黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，將煥發(fā)新的生機(jī)與活力。一方面，弘揚(yáng)社會(huì)主義，強(qiáng)化社會(huì)群體對(duì)社會(huì)主義制度的明確認(rèn)知，推動(dòng)新時(shí)代社會(huì)主義思想的發(fā)展；另一方面，豐富意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)略思想，推進(jìn)意識(shí)形態(tài)理論在高等教育環(huán)境下的深化，推動(dòng)意識(shí)形態(tài)工作思想體系的發(fā)展和完善，對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的順利進(jìn)行有重要的理論指導(dǎo)。

意識(shí)形態(tài)工作的深化強(qiáng)調(diào)的是自覺(jué)認(rèn)同。強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)主義的理解和認(rèn)同來(lái)自本心。新時(shí)代強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)意識(shí)形態(tài)教育效果的深化。首先，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的權(quán)威。認(rèn)同是接受的起點(diǎn)和前提。以高等教育的視角，推動(dòng)受教育群體對(duì)社會(huì)主義的觀念理解和認(rèn)同，借助教育媒介的傳播，增強(qiáng)社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)認(rèn)同感。其次，推動(dòng)情感上對(duì)社會(huì)主義的理解與維護(hù)。主觀上的理解和接受，需要觀念上的認(rèn)同，同時(shí)離不開(kāi)情感上的加強(qiáng)。高校師生群體在社會(huì)上有一定的社會(huì)影響力和感召力，高校師生自身的認(rèn)同，必定會(huì)產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)，同時(shí)這種情感也無(wú)形地折射到現(xiàn)實(shí)的生活和實(shí)踐中，推動(dòng)師生以自身的感知為基礎(chǔ)，以自身的情感為依托，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)意識(shí)形態(tài)鞏固的情感維系。再次，促進(jìn)實(shí)踐上的落實(shí)和踐行。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。任何理論和觀念最終的目的都是轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作，對(duì)于推動(dòng)意識(shí)形態(tài)思想內(nèi)化為受教育者的觀念并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，并與行動(dòng)保持高度的一致性。所以，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)將自上而下地傳輸和自下而上的感知融為一體，進(jìn)而獲得理念和行為上的認(rèn)同和統(tǒng)一。

二、新時(shí)代強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)的意義

1.為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供人才保證和智力支持

意識(shí)形態(tài)工作，承擔(dān)著維系政權(quán)穩(wěn)固、民族振興、社會(huì)和諧、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要任務(wù)，是現(xiàn)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。高等教育在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中占據(jù)著不容忽視的地位，發(fā)揮著不可替代的作用。高校擁有強(qiáng)大的文化底蘊(yùn)、豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備、濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，在人才塑造和培養(yǎng)上具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。高校設(shè)立專業(yè)課培養(yǎng)專門人才，專門設(shè)置了相應(yīng)的思政課程。獨(dú)立思政課程設(shè)立，為馬克思主義傳播設(shè)立明確的渠道和手段。加強(qiáng)思政課程理論的教授和傳播，明確了人才培養(yǎng)的立場(chǎng)和方向。如何保證人才真正“為我所用”，是目前迫切需要解決的問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)因素是影響人力資源流動(dòng)的基礎(chǔ)，而民族凝聚力、思想的引領(lǐng)力則是另一個(gè)不可或缺的方面。首先，加強(qiáng)黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)意識(shí)形態(tài)思想內(nèi)化于培養(yǎng)人才的理念之中，打造人才培養(yǎng)的理念基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)理論上的打造和夯實(shí)，文化上的教化和培育，對(duì)高校的教育者和受教育者進(jìn)行感召和教育，構(gòu)建人才建設(shè)的素質(zhì)基礎(chǔ)。再次，保障高素質(zhì)人才培養(yǎng)方向。強(qiáng)化黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于培養(yǎng)又紅又專的建設(shè)者和接班人，擔(dān)負(fù)起建設(shè)國(guó)家和民族復(fù)興的重任，提供了堅(jiān)定的方向保證。

2.堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本要求

從一定角度來(lái)看，不同的文化環(huán)境，造就不同的大學(xué)文化，不同的社會(huì)制度，萌生不同的大學(xué)制度。中國(guó)的根本制度是社會(huì)主義制度，社會(huì)主義是中國(guó)高校的最大優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。中國(guó)的高校辦學(xué)，必需具有鮮明的社會(huì)主義屬性。因此，扎根中國(guó)土壤的高等教育，最重要的也是必需堅(jiān)定的一點(diǎn)，就是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。新時(shí)代強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)，將使這一優(yōu)勢(shì)得到更大限度的發(fā)揮。

一方面，強(qiáng)化黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，有利于保障高等教育的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)方向，也會(huì)影響整個(gè)教育事業(yè)大局和方向。高等教育所輸送的人才，服務(wù)于不同的行業(yè)和領(lǐng)域，其中當(dāng)然包括教育行業(yè)和領(lǐng)域。新時(shí)代強(qiáng)化黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)，必然會(huì)帶來(lái)整個(gè)教育行業(yè)和教育體系的良性循環(huán)，堅(jiān)定中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展大局。另一方面，加強(qiáng)黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，有利于抵御西方的落后文化、腐朽文化對(duì)受教育者的侵蝕，維護(hù)中國(guó)教育事業(yè)的生機(jī)和活力。資本主義國(guó)家從未放棄對(duì)我們意識(shí)形態(tài)陣地的占領(lǐng)，而高等教育則是必爭(zhēng)之地，強(qiáng)化黨對(duì)高等教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，發(fā)揮社會(huì)主義教育事業(yè)的功效，堅(jiān)定社會(huì)主義的辦學(xué)方向。

立德樹(shù)人的理論源于馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。從教育主體來(lái)看，立德樹(shù)人強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)注教育主體本身。既關(guān)注人的目前發(fā)展?fàn)顩r，也關(guān)注人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展利益。強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)工作的引領(lǐng)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，不僅利于個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，同時(shí)對(duì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義。從教育目的來(lái)看，強(qiáng)調(diào)滿足教育主體發(fā)展需求，提升主體的“滿足感”和“幸福感”。高校意識(shí)形態(tài)工作的強(qiáng)化，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主流思想的認(rèn)知，堅(jiān)定社會(huì)主義價(jià)值理念，更易于產(chǎn)生幸福感，成就有價(jià)值的人生。高校意識(shí)形態(tài)工作是高等教育的重點(diǎn)，關(guān)系立德樹(shù)人的根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)：“要把立德樹(shù)人貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域”[2]這一論述，為構(gòu)建全面培養(yǎng)的教育體系、打造更高水平的人才培養(yǎng)體系指出了目標(biāo)。立德樹(shù)人是我國(guó)民族教育不斷的價(jià)值追求，新時(shí)代更是將“立德樹(shù)人”是作為中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本教育使命。在新時(shí)代新的歷史條件，堅(jiān)持高等教育的價(jià)值導(dǎo)向，對(duì)立德樹(shù)人提出了更加明確而堅(jiān)定的社會(huì)主義方向要求。關(guān)系到高等教育培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。強(qiáng)化黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值引領(lǐng)，使其“最大公約數(shù)”的效能，在高素質(zhì)、高人才、高文化的高等教育環(huán)境中拓展和延伸，促進(jìn)高校的社會(huì)屬性和功能得到最大限度的發(fā)揮，不僅關(guān)乎教育方向、關(guān)乎人才培養(yǎng)，更關(guān)乎國(guó)家道路。因此，在新的時(shí)代，踐行和落實(shí)新時(shí)代意識(shí)形態(tài)教育思想，就是這個(gè)時(shí)代之大德。

3.發(fā)展中國(guó)特色和世界水平的現(xiàn)代化教育的根本政治保障

發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義教育的最大政治優(yōu)勢(shì)，新時(shí)代對(duì)高等教育的需求比任何時(shí)期都要迫切，黨中央提出加快建設(shè)“雙一流”的戰(zhàn)略決策，目的在于高等教育發(fā)展水平的提升，國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)。

橫向維度，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)，有利于保證中國(guó)高等教育的政治特色和時(shí)代特征，保障新時(shí)代高等教育的科學(xué)性和穩(wěn)定性。一方面，高校在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定社會(huì)主義立場(chǎng)，為推動(dòng)高校意識(shí)形態(tài)教育沿著既定的道路進(jìn)行，提供堅(jiān)強(qiáng)有力保障。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，強(qiáng)化中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。具備其他世界高校所不具備的政治優(yōu)勢(shì)和鮮明特征。另一方面，強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)，有利于保障高等教育工作的科學(xué)性和獨(dú)特性。高等教育屹立于文化理論研究和科學(xué)理論研究的制高點(diǎn)上。以豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備和高端的人才資源為基礎(chǔ)，推動(dòng)馬克思主義研究的進(jìn)一步深入和拓展。馬克思主義的與時(shí)俱進(jìn)為高等教育提供科學(xué)的理論支撐，進(jìn)而保持中國(guó)高等教育的社會(huì)主義本質(zhì)特征，保證高等教育的科學(xué)性、時(shí)代性、獨(dú)特性。

縱向維度，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)，有利于提升我國(guó)高等教育教育能力和水平，打造世界水平的中國(guó)高等教育。開(kāi)展高校意識(shí)形態(tài)教育工作，發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性和與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)勢(shì)，不僅對(duì)保障教育的根本性質(zhì)和方向有重要意義，而且對(duì)利用新時(shí)代經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展，推進(jìn)我國(guó)高等教育層次和水平的提升有重要作用。以習(xí)近平新時(shí)代意識(shí)形態(tài)思想為引領(lǐng)，推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)工作，為構(gòu)建世界水平的高等教育提供思想保障。習(xí)近平總書(shū)記面臨不同的國(guó)內(nèi)和國(guó)際環(huán)境、新時(shí)代，進(jìn)一步提出了意識(shí)形態(tài)建設(shè)的新思想，為高校意識(shí)形態(tài)工作的強(qiáng)化，注入新的活力。在先進(jìn)理論的指引下，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)高校的意識(shí)形態(tài)教育將進(jìn)一步發(fā)展，必然推進(jìn)中國(guó)教育向世界先進(jìn)教育的大踏步邁進(jìn)。

總之，新時(shí)代強(qiáng)化黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于發(fā)揮高等教育自身的功效，保障高等學(xué)校教育的政治方向有重要意義。對(duì)有效推進(jìn)“雙一流”建設(shè)和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)具有獨(dú)特作用！