應(yīng)用型房屋建筑學(xué)課程教學(xué)改革策略

戰(zhàn)帥 本溪市金帝建筑設(shè)計(jì)有限公司

在應(yīng)用型人才背景下，對房屋建筑學(xué)課程的教學(xué)改革增強(qiáng)了課程的實(shí)踐性和實(shí)用性，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生在大學(xué)期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合應(yīng)用能力，這為學(xué)生未來實(shí)習(xí)和工作、為培養(yǎng)應(yīng)用型人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、房屋建筑學(xué)課程簡介

房屋建筑學(xué)作為研究建筑空間組合和建筑構(gòu)造理論的一門專業(yè)化課程，是集合了土木工程和建筑學(xué)、工程管理等專業(yè)的綜合性基礎(chǔ)課程。主要包含建筑設(shè)計(jì)和構(gòu)造、工業(yè)建筑設(shè)計(jì)和構(gòu)造兩部分，課程內(nèi)容主要包含建筑設(shè)計(jì)原理、建筑構(gòu)造組成、構(gòu)造基本原理等。教學(xué)目標(biāo)主要是為了初步掌握民用和工業(yè)廠房建筑設(shè)計(jì)方法，構(gòu)造設(shè)計(jì)原理，培養(yǎng)學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)能力。

經(jīng)過對該課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解建筑設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和設(shè)計(jì)流程，通過合理使用各種建筑標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，了解建筑設(shè)計(jì)和構(gòu)造的基本原理和方法，全面掌握工程語言-圖形表達(dá)的基本方法和技能，提升學(xué)生的初步設(shè)計(jì)能力，同時，在掌握理論知識的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展建筑設(shè)計(jì)和構(gòu)造設(shè)計(jì)等。并且為學(xué)生建筑構(gòu)造、施工技術(shù)、工程計(jì)量等課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課程包含的內(nèi)容比較多，概念也比較多，專業(yè)性強(qiáng)，作為專業(yè)入門的啟蒙課程，其課程創(chuàng)新思維直接影響學(xué)生對建筑的認(rèn)知、設(shè)計(jì)意識的形成、表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思的能力。

二、完善應(yīng)用型房屋建筑學(xué)課程教學(xué)改革的具體策略

（一）擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

建筑工程類的核心課程即為房屋建筑學(xué)，通常來講，此專業(yè)的學(xué)生應(yīng)已掌握建筑材料、工程識圖制圖及土木工程理論等。房屋建筑學(xué)課程不但涵蓋以上知識，還包含工程管理與工程造價等，其內(nèi)容多且雜，隨著相關(guān)教學(xué)改革，該課程還增加了實(shí)踐內(nèi)容，即課程設(shè)計(jì)，不但圖文并茂，其文字大多為具體的數(shù)字、定性及定量，其總結(jié)出來的規(guī)律較為直白，由于推理較少，因而極易理解，教師在教授的過程中，可點(diǎn)到為止。

在選擇實(shí)踐課程的教授內(nèi)容時，最好由具備相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)教師進(jìn)行教授，其導(dǎo)向應(yīng)將實(shí)踐性與理論性結(jié)合起來，經(jīng)驗(yàn)較強(qiáng)的教師可為學(xué)生們搭建出一個建筑學(xué)的知識框架體系，學(xué)生們可自行補(bǔ)充相關(guān)細(xì)碎的知識點(diǎn)。以教材為主要教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)加強(qiáng)該課程重要的知識內(nèi)容，如建筑構(gòu)造、建筑防火等，從而豐富其學(xué)習(xí)資料庫。

（二）案例引入課堂

房屋建筑學(xué)這門課安排在大二上學(xué)期，是土木工程專業(yè)學(xué)生專業(yè)課的啟蒙課程，學(xué)生對于房屋各部分的組成及構(gòu)造缺乏直觀認(rèn)識和感受，如果只是照本宣科地講，學(xué)生無法理解，聽課質(zhì)量難以保證，只能靠機(jī)械的死記硬背應(yīng)付考試，不僅影響教學(xué)效果，還不能活學(xué)活用。因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，將實(shí)際工程圖紙引入課堂。教師選擇兩套結(jié)構(gòu)類型不同的完整的建筑圖紙發(fā)給學(xué)生，即學(xué)生人手一份案例，教師結(jié)合案例圖紙來講解建筑的各組成部分及相應(yīng)構(gòu)造。

（三）改善教學(xué)方式

首先，運(yùn)用啟發(fā)式討論教學(xué)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的能力建設(shè)，改變以往沉悶的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，變被動為主動，通過課堂的小組討論提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情。

其次，利用任務(wù)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解與記憶，房屋建筑學(xué)的知識點(diǎn)相對比較廣泛，加深了教學(xué)難度，尤其是在民用建筑方面，教師要通過任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行其重點(diǎn)建設(shè)。

最后，采用現(xiàn)場教學(xué)的方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，把理論科學(xué)的結(jié)合到實(shí)際中。

（四）增設(shè)實(shí)踐活動

為提升學(xué)生對于課堂知識的理解程度，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要提升學(xué)生實(shí)踐考察的時間，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)知識解決實(shí)際的建筑問題，在房屋的構(gòu)造、特殊結(jié)構(gòu)、墻體布局、樓梯角度、屋頂構(gòu)造等方面強(qiáng)化學(xué)生對于知識的理解，提升學(xué)生對于知識的思考與邏輯分析能力建設(shè)，以此完善實(shí)際的教學(xué)任務(wù)體系建設(shè)。

首先，教師應(yīng)降低講述時間，最好每堂課都通過一個實(shí)際的工程案例引出知識點(diǎn)，將實(shí)踐與理論知識相結(jié)合，使學(xué)生既能學(xué)到理論知識，又能了解該知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用情況，可更快的掌握該知識。

其次，通過實(shí)際觀摩，學(xué)生對房屋建筑學(xué)會有更深的理解，教師應(yīng)將學(xué)生帶到實(shí)訓(xùn)基地或施工現(xiàn)場，通過觀察，會對整個工程有了更清晰的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)知識時，也會更有全局觀念。當(dāng)多個施工工序，諸如窗臺雨蓬、門窗過梁、構(gòu)造柱圈梁及澆筑混凝土等展現(xiàn)在學(xué)生的面前，其會對建筑工程有更為深刻的認(rèn)識。

最后，具體的實(shí)踐作業(yè)應(yīng)依據(jù)教師實(shí)際的授課進(jìn)度進(jìn)行合理安排，大多安排在課后，實(shí)踐作業(yè)需切實(shí)可行，且易操作。

（五）實(shí)踐課與建筑信息建模（BIM）技術(shù)結(jié)合

房屋建筑學(xué)專業(yè)實(shí)踐是房屋建筑學(xué)課程的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，其目的是幫助學(xué)生掌握建筑設(shè)計(jì)部分的內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生繪圖識圖的能力，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)，而BIM 技術(shù)作為信息時代下的新型產(chǎn)物，對建筑行業(yè)的發(fā)展起著重要作用，因此借助BIM 技術(shù)幫助學(xué)生完成房屋建筑學(xué)實(shí)踐內(nèi)容是大有裨益的。以往實(shí)踐課中，學(xué)生往往設(shè)計(jì)的都是簡單的矩形平面，怕形狀復(fù)雜限制了立面圖和剖面圖的想象，但借助BIM技術(shù)可以避免此問題。BIM 課程是土木工程專業(yè)新開設(shè)的一門專業(yè)課程，BIM 技術(shù)也是未來建筑行業(yè)主要的發(fā)展方向，因此，將BIM 技術(shù)融入房屋建筑學(xué)實(shí)踐中，不僅可提高學(xué)生的設(shè)計(jì)積極性和繪圖質(zhì)量，還可培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用BIM 技術(shù)的能力，為學(xué)生未來的實(shí)習(xí)和就業(yè)做好鋪墊。

三、結(jié)束語

房屋建筑學(xué)中涵蓋的內(nèi)容十分豐富，其作為一門土木工程專業(yè)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對于學(xué)生的學(xué)科體系建設(shè)與學(xué)生未來在實(shí)際工作中的專業(yè)應(yīng)用程度都起到了重要的指導(dǎo)性作用，高等教育在長期針對學(xué)生基礎(chǔ)技能培養(yǎng)方面的教學(xué)改革中，日益注重教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的科學(xué)性、合理性。