線上教學(xué)環(huán)境下學(xué)生心理教育的研究

林麗紅 吉林省經(jīng)濟管理干部學(xué)院

在對學(xué)生進(jìn)行知識教育的時候，心理教育也是不可缺少的，但是從當(dāng)前來看，對學(xué)生進(jìn)行心理教育是比較少的，并且教學(xué)方法不夠先進(jìn)，因此在一定程度上也影響了教學(xué)效果。而在疫情期間，由于特殊的原因?qū)W生的心理活動也會和往常不一樣，這個時候?qū)W(xué)生進(jìn)行心理教育，保證學(xué)生的心理健康，提高他們應(yīng)對復(fù)雜環(huán)境的能力，是至關(guān)重要的。

一、線上教學(xué)開展心理教育的必要性

在教師進(jìn)行線上教學(xué)的時候，需要用到一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，開展心理教育能夠幫助學(xué)生掌握一些心理健康的知識，提升學(xué)生的心理健康意識，從而幫助學(xué)生的心理健康發(fā)展。在這個特殊時期開展心理健康教育，能夠幫助學(xué)生正確的認(rèn)知自我，從復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中擺正自己的心態(tài)，并且學(xué)會對信息進(jìn)行篩選分辨，從而提升自己的心理素質(zhì)。通過心理教育能夠幫助學(xué)生減少環(huán)境對自己造成的消極心理，學(xué)生可以更好的進(jìn)行自我心里的調(diào)節(jié)，在遇到困難的時候?qū)W生可以學(xué)會自己來解決這些問題。因此在開展線上教學(xué)的時候加強心理教育是非常必要的。

首先，在線上教育的時候?qū)W(xué)生進(jìn)行心理教育，能夠幫助教師來解決學(xué)生的心理問題。在信息時代，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著非常重要的作用。而在線上教學(xué)的時候，學(xué)生的心里也會隨之出現(xiàn)變化，這個時候還是采用原先的教育模式，并不能夠?qū)π睦沓霈F(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行及時的指導(dǎo)和積極干預(yù)，因此會對學(xué)生的健康成長造成非常不利的影響。因此需要通過線上教育來加強對學(xué)生的心理教育。線上的心理教育可以加強學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間的良好溝通，通過溝通教師能夠及時的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，并且指導(dǎo)學(xué)生如何在這種特殊的環(huán)境下進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)。

其次，在進(jìn)行線上教學(xué)的時候，因為教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變，對于學(xué)生有著一定的沖擊作用，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)模式可能還不太能夠適應(yīng)，因此在學(xué)習(xí)的時候會出現(xiàn)一系列的問題，例如注意力不集中，容易利用網(wǎng)絡(luò)做其他的事情，被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息影響等等，因此在線上教學(xué)的時候，對學(xué)生進(jìn)行心理教育是非常重要的。教師可以通過心理教育幫助學(xué)生改善心理狀態(tài)，讓他們能夠面對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對自己進(jìn)行調(diào)整，能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生可以根據(jù)自身的需要來進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，確保學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男睦頎顩r有著充分的掌握還能夠進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，在極大的程度上推動學(xué)生的心理健康成長。

二、當(dāng)下心理教育存在的問題

（一）教學(xué)資源匱乏

不可否認(rèn)的是在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校對于學(xué)生的全面發(fā)展也開始重視起來，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)也在逐漸進(jìn)行。但是對學(xué)生的心理教育并沒有得到組后的重視。在整體上看，我國的大部分學(xué)校并沒有開設(shè)心理教育課程，對于學(xué)生的心理教育都是由班主任來進(jìn)行，并且都是依托于課本，而并沒有對網(wǎng)絡(luò)上的資源進(jìn)行充分的利用。而在線上教學(xué)的時候，因為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的參與，學(xué)生的心理活動會有很明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的心理發(fā)展也出現(xiàn)了全新的特點，因此需要加強對學(xué)生心理教育的重視，充分的收集教學(xué)資源，提升教師對學(xué)生的心理問題的干預(yù)能力。而心理教育的欠缺會使教師的工作難度加大，在教學(xué)資源得缺乏下，開展心理教育更加困難。

（二）重視理論輕視實踐

在學(xué)校中，對學(xué)生進(jìn)行心理教育的目的是為了讓學(xué)生能夠通過這個過程掌握一定的心理學(xué)知識，從而提升學(xué)生對自己的心理調(diào)節(jié)能力，也加強教師對學(xué)生的心理問題的干預(yù)能力。但是在目前對學(xué)生進(jìn)行心理教育的時候，大多都在進(jìn)行理論的傳授，并沒有讓學(xué)生進(jìn)行實踐，這種教學(xué)方法的效率非常低下。在對學(xué)生進(jìn)行心理教育的時候，需要明確的是教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠健康成長，而不是讓學(xué)生掌握心理學(xué)知識從而去教育別人，因此這種重視理論輕視實踐的教學(xué)方法，并不能夠起到良好的教學(xué)效果[1]。

三、線上教學(xué)時學(xué)生的心理特點

（一）網(wǎng)絡(luò)誘惑太多，學(xué)生缺少自制力

在進(jìn)行線上教學(xué)的時候，學(xué)生需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師不能夠和學(xué)校學(xué)習(xí)一樣對學(xué)生進(jìn)行督促。而在進(jìn)行線上教學(xué)的時候，因為需要使用到網(wǎng)絡(luò)，因此學(xué)生面對的誘惑比較多，而學(xué)生也缺少自覺學(xué)習(xí)的能力，自制力比較弱，在學(xué)習(xí)的時候很容易走神，或者放棄學(xué)習(xí)，拿著電子設(shè)備開始玩游戲、看電影等等，這種學(xué)生自制力不夠，面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界很容易迷失自己學(xué)習(xí)的決心，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)生會出現(xiàn)畏懼心理

在進(jìn)行線上教學(xué)的時候，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)的難度是不能夠和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比的。在進(jìn)行線上教學(xué)的時候，學(xué)生需要自己設(shè)定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，在遇到困難的時候，大部分也要依靠自己的能力來解決這些困難。在缺少教師實時的幫助和指導(dǎo)下，這些學(xué)生在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的時候會出現(xiàn)畏懼心理。

（三）復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)致學(xué)生心理活動變化

在疫情期間，因為周圍環(huán)境的特殊情況，學(xué)生也會出現(xiàn)一些心理壓力。因為網(wǎng)絡(luò)上的一些信息來源復(fù)雜，不能夠確認(rèn)它的真實性，但是這些廣為流傳的信息會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的壓力。因此學(xué)生需要在繁多的網(wǎng)絡(luò)消息中學(xué)會分辨，并且對自己的心理活動進(jìn)行調(diào)節(jié)，不讓環(huán)境來影響自己[2]。

四、線上教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行心理教育的措施

（一）根據(jù)有關(guān)的規(guī)定，選擇合適的平臺，對學(xué)生進(jìn)行心理教育

在進(jìn)行線上教學(xué)的時候，面對眾多的平臺，這些平臺的質(zhì)量參差不齊，對于學(xué)生的教學(xué)效果也有好有壞，如果想要讓學(xué)生能夠進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)，保證他們的身心健康發(fā)展，就要選擇好一點的網(wǎng)絡(luò)平臺，盡量減少線上教學(xué)和線下教學(xué)的差異，使學(xué)生減少心理調(diào)適的過程。除此以外，還可以建立一個心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，通過這個線上平臺來幫助師生之間進(jìn)行交流，盡量減少因為線上教學(xué)師生之間的隔閡，使教師和學(xué)生之間仍然可以按照原先的方式來進(jìn)行相處。這種線上平臺還可以讓教師更快的掌握學(xué)生的心理現(xiàn)狀，如果在日常的交流中，教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生出現(xiàn)了心理問題，可以及時的進(jìn)行調(diào)解，對學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)，從而保證線上教學(xué)的期間學(xué)生能夠進(jìn)行平穩(wěn)的學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)心理問題。

（二）幫助學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息的梳理，避免他們收到不良信息侵害

在進(jìn)行線上教育的時候，不可避免地會使用到網(wǎng)絡(luò)。而網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面能夠幫助促進(jìn)學(xué)生的成長，而另一方面也會產(chǎn)生影響學(xué)生正確發(fā)展的不良誘惑。而對于學(xué)生來說，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo意識和自制力，明辨是非的能力比較差，在面對復(fù)雜的信息時提取正確的自己需要的信息的能力也比較差。所以在面對網(wǎng)絡(luò)的時候，學(xué)生很容易被不良思維影響，從而導(dǎo)致學(xué)生的心理健康出現(xiàn)問題。所以，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的面對網(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)。如何在網(wǎng)絡(luò)上尋找大自己真正需要的資源而不是被不良的網(wǎng)絡(luò)行為所影響；需要引導(dǎo)學(xué)生如何面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息來進(jìn)行分辨，而避免虛假信息對自己造成危害。教師需要通過網(wǎng)絡(luò)來加強對學(xué)生的心理健康引導(dǎo)。

（三）進(jìn)行家校的聯(lián)合教育

在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生接觸到的網(wǎng)絡(luò)是開放并且自主的，對于學(xué)生來說，在使用網(wǎng)絡(luò)的時候還是需要一定的約束機制和管理體系的，因此教師需要對網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)體系進(jìn)行逐步的完善，加強教師在進(jìn)行線上教學(xué)時的參與度，發(fā)揮教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用，在這個過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我控制能力。除此以外，對學(xué)生進(jìn)行心理教育也離不開家長的支持，因此教師需要聯(lián)合家長，對學(xué)生進(jìn)行觀察和監(jiān)督。教師應(yīng)該開展對家長的培訓(xùn)，讓家長指導(dǎo)如何在這種環(huán)境下對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和心理調(diào)適，提升家校聯(lián)合對學(xué)生進(jìn)行心理教育的有效性。鼓勵家長和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計劃，輔導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會向家長尋求幫助，家長幫助學(xué)生改善心理問題，形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。[3]

五、結(jié)束語

在這個特殊時期，學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的時候也應(yīng)該加強對他們的心理健康教育，使學(xué)生能夠具備良好的心理素質(zhì)。教師需要對學(xué)生的心理動態(tài)進(jìn)行及時的掌握和了解，通過線上的心理教育平臺，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，完善線上教學(xué)的體系，使學(xué)生在接受線上教學(xué)的時候，也能夠得到心理上的成長。