大學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理工作的融合策略

趙磊 鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院

大學(xué)生思想政治教育是現(xiàn)代教育立德樹人的重要要求，是意識(shí)形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，在堅(jiān)定理想信念、提升道德品質(zhì)、牢樹正確價(jià)值取向等方面作用巨大。高校學(xué)生管理工作涵蓋學(xué)生生活學(xué)習(xí)各個(gè)方面，與學(xué)生權(quán)益有著直接聯(lián)系，在高校管理工作中地位突出，而學(xué)生的思想管理又是學(xué)生管理的重要部分，因此，兩者相輔相依，密不可分。促進(jìn)兩項(xiàng)工作有機(jī)融合，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育的思想建設(shè)引導(dǎo)功能，提高學(xué)生管理工作的質(zhì)量和效率，是進(jìn)一步深化思想政治教育、強(qiáng)化學(xué)生管理工作的創(chuàng)新舉措。探討大學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理工作的融合策略是新時(shí)代教育理念發(fā)展的需求，十分必要且備受關(guān)注。

一、融合發(fā)展的重要意義

（一）有利于強(qiáng)化高校學(xué)生管理服務(wù)效果

強(qiáng)化學(xué)生管理工作，提高管理水平，不僅是學(xué)生能夠獲得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的保障，還對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長有著重大的影響。思想政治教育和學(xué)生管理融合發(fā)展，統(tǒng)一了學(xué)生的政治信念方向，有助于掌握學(xué)生思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)，有效的進(jìn)行個(gè)體差異性教育，從而提高學(xué)生自我約束和自覺服從管理的意識(shí)。而且，也強(qiáng)化了管理者為學(xué)生服務(wù)理念，突出了學(xué)生的主體地位，豐富了高校管理的創(chuàng)新形式，促進(jìn)了高校學(xué)生管理的有序推進(jìn)。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)力

隨著時(shí)代的發(fā)展及教育體制改革的深入，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是現(xiàn)代教育育人的重心和要求。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，技能水平不再是評(píng)判人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)定的理想信念、正確的價(jià)值取向、高尚的職業(yè)道德、良好的精神品質(zhì)等均為市場(chǎng)對(duì)人才的參考因素。大學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理工作相結(jié)合，深度融合推進(jìn)，在教育育才的基礎(chǔ)上強(qiáng)化了管理育人效果，增強(qiáng)了學(xué)生綜合實(shí)力，有助于學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下脫穎而出，減輕學(xué)生工作和就業(yè)壓力。

（三）有利于深化大學(xué)思想政治教育效果

高校學(xué)生管理工作范圍廣泛、形式多樣，將大學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理工作相融合，利用學(xué)生管理工作的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，通過政策宣傳、軟硬件建設(shè)、校園文化建設(shè)等措施，可以為大學(xué)生思想政治教育構(gòu)建良好學(xué)習(xí)和教育環(huán)境。當(dāng)前單一且落后、僅依靠課堂形式進(jìn)行思想政治教育的方式已無法與新時(shí)代思想政治教育發(fā)展相適應(yīng)。大學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理工作相結(jié)合，深度融合推進(jìn)，學(xué)生管理成為思想政治教育新的普及和教育方式，對(duì)課堂思想政治教育進(jìn)行了補(bǔ)充，將思想政治教育融入了課堂之外的學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中，鞏固和強(qiáng)化了思想政治教育效果，有效促進(jìn)了大學(xué)思想政治教育發(fā)展[1]。

二、融合發(fā)展存在的問題

（一）管理機(jī)制較落后

學(xué)生管理工作包括學(xué)生思想、行為規(guī)范、安全防護(hù)等很多方面，多數(shù)高?，F(xiàn)行的學(xué)生管理機(jī)制，過于強(qiáng)調(diào)管理者的強(qiáng)勢(shì)地位，重視管理而忽視服務(wù)，重視行為約束而忽視思想修養(yǎng)，重視身體安全而忽視心理健康。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的自主性日益突出，學(xué)生認(rèn)知也更為豐富和超前，不僅高校的學(xué)生管理工作更為繁雜，難以解決，而且學(xué)生也對(duì)學(xué)校的管理寄予更高的要求，多數(shù)高?，F(xiàn)行的較落后的學(xué)生管理機(jī)制無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生對(duì)高質(zhì)量管理水平的需求[2]。

（二）外部環(huán)境和內(nèi)部因素的影響

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、國際化的發(fā)展以及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，我國與外界的聯(lián)系也日趨緊密，國外資本主義意識(shí)形態(tài)及文化思想也乘虛而入，低俗文化、暴力文化、黃色文化等不良文化和思想通過網(wǎng)絡(luò)沖擊著大學(xué)生的思想防線，對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。同時(shí)，大學(xué)生由于其本身思想的不成熟性及對(duì)世界認(rèn)知的局限性，在自制力、自我調(diào)控能力及判斷力方面都存在一定的不足，較為嚴(yán)重的，會(huì)形成一定的心理問題，對(duì)大學(xué)思想教育及學(xué)生管理工作有效推動(dòng)產(chǎn)生阻礙。

（三）管理主體發(fā)展不足

輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系最為密切，是銜接學(xué)校與學(xué)生的主要橋梁，是面對(duì)面進(jìn)行學(xué)生管理，對(duì)學(xué)生開展思想政治教育的直接主體，在高校學(xué)生管理中處于重要地位，但是，當(dāng)前各高校輔導(dǎo)員數(shù)量未能滿足當(dāng)前的學(xué)生管理和思想政治教育工作需求。強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)其與學(xué)生管理工作有機(jī)結(jié)合，相互融合發(fā)展，管理者的思想政治水平也需要達(dá)到一定的水準(zhǔn)，才能將思想政治教育落到實(shí)處。但是，高校的管理者思想政治水平有限，還需要進(jìn)一步提升。同時(shí)，高校管理者在促進(jìn)兩項(xiàng)工作有效融合方面缺乏創(chuàng)新理念，兩者并行而馳、無法實(shí)現(xiàn)有效交融的現(xiàn)象仍然存在。

三、大學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理工作的融合策略

（一）轉(zhuǎn)變落后思想，樹立“人本”理念

高校管理者要轉(zhuǎn)變以往落后的教育思想和管理理念，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重視，將思想政治教育貫穿學(xué)生管理工作始終，通過管理進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治修養(yǎng)和道德觀念教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要樹立以學(xué)生為主的“人本”理念，提升管理者服務(wù)學(xué)生意識(shí)，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，要改變管理者的強(qiáng)勢(shì)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)由重管理向重服務(wù)、教育轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)生不同的思想狀態(tài)及心理情況，有針對(duì)性的開展不停層次的思想政治教育。注重發(fā)揮輔導(dǎo)員的帶頭引領(lǐng)及穿針引線作用，強(qiáng)化輔導(dǎo)員教育、服務(wù)意識(shí)和能力，一是在和學(xué)生的日常接觸中注重思想政治教育，強(qiáng)化日常教育，提升師生思想政治建設(shè)意識(shí)。二是可以組織年級(jí)會(huì)、班會(huì)等各種主題活動(dòng)，學(xué)習(xí)和加強(qiáng)思想政治教育。三是提升對(duì)學(xué)生思想狀態(tài)及心理健康的掌控能力，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)節(jié)，消除不良影響，強(qiáng)化思想政治教育實(shí)效[3]。

（二）強(qiáng)化配備與培訓(xùn)，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)

大學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理工作相融合，需要管理者管理能力和思想政治水平同步提高，充分發(fā)揮“火車頭”的帶動(dòng)作用。首先，高校應(yīng)嚴(yán)格按照教育部門要求，對(duì)管理人員和思想政治教師進(jìn)行足額配備，也要加大思想政治教師的配比，為有效推動(dòng)高校思想政治教育完善人員儲(chǔ)備。其次，要加強(qiáng)對(duì)管理者的思想政治教育培訓(xùn)，通過聘請(qǐng)優(yōu)秀講師、開辦專題講座、安排思想政治專業(yè)教師和管理者互動(dòng)等方式，提升管理人員的思想政治水平，促進(jìn)思想政治教育工作常態(tài)化、體系化，有利于構(gòu)建思想政治教育普及育深化的良好教育環(huán)境。最后，提高新進(jìn)管理人員的要求標(biāo)準(zhǔn)，將思想政治水平作為重要的參考依據(jù)進(jìn)行篩選，也可以在專業(yè)的思想政治教師中發(fā)展管理人才，逐步實(shí)現(xiàn)思想政治教育與學(xué)生管理工作的融合發(fā)展。

（三）堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新融合方式方法

不斷變化向前發(fā)展是事物發(fā)展的必然規(guī)律，隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的創(chuàng)新，思想政治教育和學(xué)生管理工作也要以時(shí)代發(fā)展為基礎(chǔ)，緊隨時(shí)代發(fā)展步伐。強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育，不僅是要堅(jiān)持愛黨愛國、勤儉節(jié)約等道德品質(zhì)，還要不斷學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，同時(shí)也要把握時(shí)代特征，學(xué)習(xí)和宣傳新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論等先進(jìn)政治思想，這也是時(shí)代發(fā)展對(duì)于管理者提出的同樣要求。思想政治教育和學(xué)生管理工作融合共進(jìn)，不僅思想理論上的與時(shí)俱進(jìn)，在方式方法上也要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，有效促進(jìn)了各項(xiàng)事業(yè)的創(chuàng)新與進(jìn)步，思想政治教育和學(xué)生管理工作的融合也要緊抓信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的機(jī)遇，以現(xiàn)代化的先進(jìn)技術(shù)促進(jìn)兩者融合。應(yīng)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)和形式，加強(qiáng)思想政治教育和學(xué)生管理的專項(xiàng)軟件及平臺(tái)建設(shè)，管理者、思想政治教師均可以在軟件和平臺(tái)開展工作，可以同時(shí)對(duì)思想政治教育工作以各自不同的形式安排布置，也可以根據(jù)側(cè)重點(diǎn)不同而重點(diǎn)、專項(xiàng)推進(jìn)，也可以在兩者的溝通下，進(jìn)行更為精準(zhǔn)、體現(xiàn)雙方意志的思想政治教育，通過強(qiáng)化管理者、思想政治教師、學(xué)生之間的溝通互動(dòng)，促進(jìn)思想政治教育和學(xué)生管理工作的深度融合。

綜上所述，大學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理工作相融合是時(shí)代、科技、教育發(fā)展的需求，對(duì)于提高高校管理服務(wù)意識(shí)、提升學(xué)生綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面意義深遠(yuǎn)。只有通過不斷轉(zhuǎn)變教育理念、加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新融合方式方法等舉措，才能強(qiáng)化兩者有機(jī)融合、促進(jìn)兩者同步發(fā)展。