高校田徑教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

李珂 河北體育學(xué)院

田徑是具有悠久歷史而且群眾基礎(chǔ)極為廣泛的運(yùn)動(dòng)。在高等教育階段，田徑也是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。高校的田徑教學(xué)主要以走、跑、跳、擲等項(xiàng)目為主，開展好田徑教學(xué)，有利于增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)，提升大學(xué)生體育素養(yǎng)，培育大學(xué)生優(yōu)良的精神品質(zhì)。但在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，高校田徑教學(xué)工作仍存在一些問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量滯后于高校教學(xué)改革和大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，亟待解決。在高校教育改革的大背景下，如何促進(jìn)田徑教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，充分發(fā)揮出田徑教學(xué)的教育功效，成為高校教科研的重點(diǎn)研究課題。

一、當(dāng)前高校田徑教學(xué)中存在的突出問(wèn)題

1.教學(xué)理念較為陳舊。田徑比賽是奧運(yùn)會(huì)的金牌大戶，也是受到廣泛關(guān)注的體育競(jìng)技項(xiàng)目。這種認(rèn)識(shí)對(duì)高校田徑教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，即田徑教學(xué)就是要出成績(jī)。在唯成績(jī)論教學(xué)理念的指導(dǎo)下，高校田徑教學(xué)更加側(cè)重于學(xué)生的體能訓(xùn)練和基本動(dòng)作訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而且大強(qiáng)度的訓(xùn)練、統(tǒng)一的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有照顧到大學(xué)生在興趣愛好、身體基礎(chǔ)等方面的差異性，使田徑教學(xué)變得枯燥乏味，不利于激發(fā)大學(xué)生參與的興趣，甚至?xí)尨髮W(xué)生對(duì)田徑教學(xué)產(chǎn)生畏懼和排斥心理。

2.教學(xué)方法較為單一。在高校田徑教學(xué)實(shí)踐中，“灌輸式”依然是主流的教學(xué)模式，即在教學(xué)過(guò)程中，教師占據(jù)了主導(dǎo)地位，教師講、學(xué)生聽，教師示范、學(xué)生模仿，教師布置訓(xùn)練任務(wù)、學(xué)生服從完成。這種教學(xué)模式?jīng)]有真正將學(xué)生置于教學(xué)中的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中十分被動(dòng)，無(wú)法獲得良好的情感體驗(yàn)。而且“灌輸式”教學(xué)模式，讓學(xué)生做的多，想的少，與大學(xué)生個(gè)性思維能力和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的實(shí)際特征不相符，使得田徑教學(xué)的教育功效發(fā)揮不完全。

3.師資力量較為薄弱。師資力量一直是制約高校體育教學(xué)發(fā)展的重要問(wèn)題，具體到田徑教學(xué)工作中，集中表現(xiàn)為：一是師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，男女體育教師的比例不合理，女教師的數(shù)量不足，影響了教學(xué)工作的開展；二是專業(yè)能力問(wèn)題，當(dāng)前高校田徑教師的主要來(lái)源是體育院校，他們?cè)谔飶竭\(yùn)動(dòng)技能和競(jìng)技水平方面的能力毋庸置疑，但很多教師缺乏系統(tǒng)的心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域的教育背景，導(dǎo)致在具體工作中，混淆了基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)訓(xùn)練的區(qū)別，不能夠站在育人高度去開展教學(xué)工作，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法運(yùn)用不及時(shí)、不充分，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、推動(dòng)高校田徑教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展所必需的條件

推動(dòng)高校田徑教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，所必需的條件主要集中在兩個(gè)方面，即思想基礎(chǔ)和硬件基礎(chǔ)。

思想基礎(chǔ)方面，推動(dòng)高校田徑教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，就必須建立起符合高校教育改革方向，適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)需要的教育理念。真正把學(xué)生視為教學(xué)活動(dòng)的主體，真正將教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升上來(lái)，真正做到因材施教，全向全體。

硬件基礎(chǔ)方面。田徑教學(xué)對(duì)場(chǎng)地和器械有一定的要求，良好的硬件基礎(chǔ)是推動(dòng)高校田徑教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的物質(zhì)保障。學(xué)校要加大硬件投入，尤其是要對(duì)常用運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行及時(shí)檢查和更新，確保器械的完好率，在保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全的同時(shí)充分滿足教學(xué)的需要。

三、高校田徑教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的策略

1.優(yōu)化教學(xué)方法。對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化，是高校田徑教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重點(diǎn)。要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，在突出田徑專業(yè)要求的同時(shí)，通過(guò)靈活多樣的方法，體現(xiàn)出田徑的趣味性，以增強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的吸引力。目前效果比較理想的田徑教學(xué)方法主要有以下幾種：一是分層教學(xué)，分層教學(xué)能夠關(guān)注到不同學(xué)生在身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面的差異性，在教學(xué)方法、目標(biāo)要求等方面更具有針對(duì)性和實(shí)效性，深受學(xué)生歡迎。實(shí)施分層教學(xué)，需要注意對(duì)學(xué)生層次劃分要科學(xué)合理，而且要根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況隨時(shí)進(jìn)行層級(jí)調(diào)整。二是游戲教學(xué)，田徑教學(xué)以體能訓(xùn)練和動(dòng)作訓(xùn)練為主，相對(duì)于其他對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，學(xué)習(xí)過(guò)程需要大量的重復(fù)聯(lián)系，難免顯得枯燥。要將游戲合理的引入到教學(xué)中來(lái)，圍繞教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，利用好大學(xué)生表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，使單調(diào)的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為有趣的游戲，提高學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的熱情，讓他們獲得良好的情感體驗(yàn)。三是信息教學(xué)，充分發(fā)揮出信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生習(xí)慣運(yùn)用信息技術(shù)的特點(diǎn)，將田徑教學(xué)的課堂由操場(chǎng)擴(kuò)展至網(wǎng)絡(luò)，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開交流互動(dòng)、擴(kuò)寬學(xué)生田徑知識(shí)視野等。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容。高校田徑教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，不但要重視學(xué)生田徑技術(shù)能力和身體素質(zhì)的提升，還要重視學(xué)生對(duì)田徑理論、田徑文化、運(yùn)動(dòng)知識(shí)、思想品質(zhì)等方面的培養(yǎng)。如講授田徑運(yùn)動(dòng)的歷史，介紹國(guó)際田徑運(yùn)動(dòng)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)等，讓學(xué)生更加全面的了解田徑運(yùn)動(dòng)；又如增加運(yùn)動(dòng)科學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確健身，如何在運(yùn)動(dòng)中做好自我安全防護(hù)，為他們終身健身打下基礎(chǔ)；再如以優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員為典型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，做好德育在體育教學(xué)中的滲透。

3.完善評(píng)價(jià)機(jī)制。為了避免唯成績(jī)論對(duì)田徑教學(xué)帶來(lái)的影響，要結(jié)合實(shí)際完善田徑教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。一是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由單一向多元轉(zhuǎn)變，改變以往以運(yùn)動(dòng)成績(jī)一刀切的標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)價(jià)中加入學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)、體驗(yàn)收獲、綜合素養(yǎng)等方面的內(nèi)容，使得評(píng)價(jià)結(jié)果更加全面；二是評(píng)價(jià)方式由單向向多向轉(zhuǎn)變，改變以往教師評(píng)價(jià)學(xué)生的單一方式，加入學(xué)生之間的互評(píng)、學(xué)生的自評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)等方式，讓評(píng)價(jià)更貼近于學(xué)生個(gè)體實(shí)際情況，讓評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來(lái)成功感和自信心，充分發(fā)揮出評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

此外，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、依托學(xué)生社團(tuán)開展各種田徑比賽和田徑文化活動(dòng)等，都是高校田徑教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。在實(shí)踐中要以新的教學(xué)理念，根據(jù)實(shí)際合理加以運(yùn)用，以期收到更好的教學(xué)效果。