網絡輿情視域下的高校思政教學的定位與創(chuàng)新

楊紅亮 河北傳媒學院

網絡輿情是指學生利用網絡對熱門社會問題、校園管理內容及校園生活的思考、態(tài)度、意見和情緒進行表現的一個總和。在網絡輿情下，高校思政教學受到了較大的影響，這就需要對高校思政教學進行重新定位和創(chuàng)新，不斷提高教學水平，使其能夠適應時代發(fā)展的要求，為學生的學習及成長提供更好的環(huán)境。通過對網絡輿情視域下高校思政教學的定位與創(chuàng)新進行分析，有利于提出一些可靠的參考依據，使高校思政教學水平得以有效提升。

一、網絡輿情的基本特點分析

（一）內容比較豐富

與現實世界相比，網絡世界中的信息是比較豐富的，學生能夠隨時隨地對這些信息進行查看，并學習其中表現出來的思想。在這種情況下，學生需要對海量的信息進行正確篩選，否則在接觸不良信息的時候，很容易產生錯誤的價值觀念及負面情緒，不利于學生的心理健康成長。總之，雖然網絡輿情的內容更加豐富，但是其中存在大量的不良信息，教師要幫助學生對其進行正確篩選，對其中正面的信息進行學習，排除網絡中不良的信息[1]。

（二）價值取向多樣化

在互聯網還未普及的時候，學生都是在真實經歷中形成自身的價值取向，但是在我國進入信息化時代后，學生受到網絡信息的影響，很容易產生錯誤的價值觀念。同時，由于學生的生活經驗不夠豐富，對網絡信息的好壞缺乏足夠的辨識能力，常常出現盲目學習不良思想和行為的情況，嚴重影響到學生的健康發(fā)展。對于網絡輿情中多樣化的價值取向，教師必須要采取有效的引導措施，使學生能夠辨別網絡信息，樹立正確的價值觀、人生觀及世界觀。

二、網絡輿情對高校思政教學的影響分析

（一）促進高校思政教學定位的創(chuàng)新

將網絡輿情融入高校思政教學中，能夠促使教師對自身的思維進行轉變，為教學改革提供新的方向，擺脫傳統(tǒng)教學模式的弊端，使高校思政教學定位得以創(chuàng)新。同時，網絡輿情的變化較快，通過網絡輿情來反哺高校思政教學，充分了解學生對社會文化及主流意識形態(tài)的認知，結合學生受到虛擬環(huán)境、現實環(huán)境、社會文化、主流意識形態(tài)等因素的影響，對高校思政教學進行重新定位，促進高校思政教學朝著良好的方向不斷發(fā)展。

（二）引領高校思政教學環(huán)境的導向

就當前情況來看，由于受到網絡輿情的推動，高校思政教學的方式、技巧和內容都出現了較大變化，能夠引領高校思政教學環(huán)境的導向。若是網絡輿情是消極的，學生的價值觀判斷將會受到誤導，這就需要及時對其進行引導，使高校思政教學更加有效[2]。若是網絡輿情是積極的，那么學生追求心理的心理訴求及認知過程能夠被充分反映出來，對其進行合理利用，可以幫助學生樹立正確的價值觀念，促進學生的健康發(fā)展。在信息化時代的快速發(fā)展背景下，網絡輿情在高校思政教育中的重要性顯著提升，教師需要充分認識到這一現狀，將其合理運用到高校思政教學中，使高校思政教學能夠得到學生的認可和支持。

三、網絡輿情視域下高校思政教育定位創(chuàng)新的具體措施分析

（一）落實以人為本的教育理念

高校思政教育是一個長期且艱難的過程，需要針對學生思想和心理上的變化進行針對性的教學，以此提高教學效果，實現培養(yǎng)學生道德品質及個人素養(yǎng)的目的。為適應網絡輿情的變化，教師必須要堅持以人為本的教育理念，將其貫徹到高校思政教育的各個環(huán)節(jié)，確保學生能夠充分認識到思想教育的重要性，主動接受正確的思想觀念和政治觀念，促進學生的健康發(fā)展。同時，教師對教學資金、教學技巧、教學方法、教學理念的運用，直接決定了學生的學習效果，以及對所學知識的內化程度。在網絡輿情下進行高校思政教學的重新定位和創(chuàng)新，能夠改變傳統(tǒng)的教學方式，扮演好教師自身的角色，樹立開放、平等的教學觀念，以學生角度去網絡輿情的傾向，結合網絡輿情進行針對性的教學，使高校思政教學的有效性得以提升[3]。

（二）不斷優(yōu)化思政教學的內容

通過對高校思政教學的內容進行合理優(yōu)化，在提高教學效果的同時，使高校思政教育的定位和創(chuàng)新得以順利實現。雖然網絡輿情給高校思政教學帶來諸多挑戰(zhàn)，但是也能夠為優(yōu)化教學內容提供良好的導向，幫助教師掌握學生的學習需求，了解教學內容存在的不足和優(yōu)勢，進而對教學內容進行合理有效的優(yōu)化，促進教學質量的提升。同時，充分利用網絡輿情，能夠降低教師在調查學生學習情況及思想動態(tài)上的時間消耗，提高對學生學習及行為外化的關注度，進而找出其中存在的問題，并采取有效措施進行處理，實現高校思政教學的定位和創(chuàng)新。

（三）建立新媒體思政教育宣傳欄

通過建立新媒體思政教育宣傳欄，能夠幫助學校占領新媒體思政教育陣地，為高校思政教學的定位和創(chuàng)新提供更加有力的保障。例如在應用網絡輿情進行教學定位和創(chuàng)新時，借助網絡技術進行官方微博、宣傳公眾號、思政網絡課程的設計，將其與高校思政教學相結合，使高校思政教育宣傳的渠道更加豐富，從而強化宣傳效果，使學生能夠隨時接受高校思政教育，參與到網絡輿情在高校思政教育的應用活動中。

四、結語

綜上所述，網絡輿情對高校思政教學的影響較大，為促進高校思政教育的有效進行，需要重視對網絡輿情的有效利用，采取合理有效的方法進行教學創(chuàng)新，對其中的負面因素進行消除，將網絡輿情的正面作用發(fā)揮出來，從而實現高校思政教學的定位與創(chuàng)新，為高校思政教育的可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎。