新高校會計制度下的高校會計核算問題的相關(guān)研究

徐燕 貴州廣播電視大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

新高校會計制度頒布和實施以來，高校對其產(chǎn)生了一定的理解，并根據(jù)自身的情況初步設(shè)置了一套相對應(yīng)的會計核算體系。在此基礎(chǔ)上，如何能夠基于新高校會計制度來把握現(xiàn)行高校中會計核算方面存在的問題，并對其進(jìn)行有效的解決，是急需解決的問題。

一、新制度下高校會計核算的具體問題

（一）高校對固定資產(chǎn)折舊年限以及無形資產(chǎn)攤銷年限仍然不明確

在新高校會計制度下，要求高等學(xué)校能夠根據(jù)自身的固定資產(chǎn)性質(zhì)和實際使用情況等來對其折舊年限進(jìn)行合理的確定。在此基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)了解到，會計實務(wù)工作中，財務(wù)人員面對的最嚴(yán)重問題就是制度中沒對具體的內(nèi)容進(jìn)行明確的規(guī)定，而高校在每年年初進(jìn)行建立賬目時，一些操作細(xì)則仍然沒有明確，在固定資產(chǎn)折舊年限以及無形資產(chǎn)攤銷年限方面仍然沒有出臺，導(dǎo)致一些固定資產(chǎn)的折舊以及計提只能暫時不進(jìn)行處理，等到相關(guān)的政策和規(guī)定細(xì)化以及完善之后再行處理。

（二）新高校會計制度會計科目的設(shè)置和舊的財務(wù)處理系統(tǒng)存在一定的矛盾

傳統(tǒng)的高校財務(wù)賬務(wù)處理過程中，僅僅是按照層級來設(shè)置具體的會計科目，這顯然無法適應(yīng)新高校會計制度下的具體要求。一般來說，高校目前的賬務(wù)處理系統(tǒng)是在原本的制度發(fā)布之后進(jìn)行購入并使用的，而會計科目則是按照原本的制度和要求來進(jìn)行設(shè)置的，為了能夠更加方便地核算高校在管理過程中的管理體系，需要適當(dāng)在會計科目的設(shè)置過程中進(jìn)行一定的優(yōu)化和處理，但是目前仍然是通過增加相應(yīng)層級的科目來實現(xiàn)的。通常來說，在高校中經(jīng)濟(jì)分類科目設(shè)置都是作為會計科目的下級明細(xì)科目來設(shè)置，而沒有按照實際的發(fā)展情況來設(shè)置功能分類的科目。在新型高效會計制度實施之后，要求能夠同時按照功能分類科目和經(jīng)濟(jì)分類科目來進(jìn)行設(shè)置和核算，因此原本的財務(wù)賬務(wù)處理體系難以滿足現(xiàn)代新制度的最新要求[1]。

（三）高校會計制度對于高校的財務(wù)人員素質(zhì)要求更高

高校的財務(wù)部門積極引進(jìn)專業(yè)人才，相對應(yīng)的財務(wù)人員學(xué)歷越來越高。但是高校自身的財會組織體現(xiàn)出分工明確的特點，沒有形成完善的崗位輪換制度，他們僅僅會熟練操作自己原本的工作，而沒有對財務(wù)整體的工作體系進(jìn)行全面的了解。因此高校財務(wù)人員的基本素質(zhì)并不高，他們僅僅是了解基本的財務(wù)原理以及會計軟件的簡單操作方法，而缺乏對于財務(wù)部門全面性的了解。在財務(wù)部門人員的日常工作中通常是沿用傳統(tǒng)的經(jīng)驗以及工作模式來應(yīng)對各方面的業(yè)務(wù)問題，在目前高校競爭壓力緊張的前提下，財會人員基本素質(zhì)和專業(yè)知識受限，導(dǎo)致對相對應(yīng)的挑戰(zhàn)方面缺乏專業(yè)的理解[2]。

二、新高校會計制度下高校會計核算問題的深化解決

（一）盡快完善相關(guān)的制度和體系，明確固定資產(chǎn)折舊以及無形資產(chǎn)攤銷的具體年限

在高校的發(fā)展過程中，由于其行業(yè)方面存在的特點，其固定資產(chǎn)折舊實際上和醫(yī)院等一些事業(yè)單位存在一定的不同。在此基礎(chǔ)上，需要明確高校固定資產(chǎn)的折舊年限。一般來說，高校在會計核算中單獨實行高等學(xué)校的會計制度，財政部門和教育部門需要按照高校的實際情況來單獨設(shè)定高校的固定資產(chǎn)折舊年限表，將其作為規(guī)范并指導(dǎo)各個高校固定資產(chǎn)折舊和具體行為的基礎(chǔ)。在新高校會計制度要求落實的過程中，可以參照科學(xué)事業(yè)單位折舊年限表，并按照相關(guān)方面的最低年限要求來進(jìn)行設(shè)定。比如說，對于高校的房屋以及建筑物等固定資產(chǎn)的折舊年限不應(yīng)低于20年，用于生產(chǎn)經(jīng)營活動相關(guān)的工具以及家具等的折舊年限應(yīng)當(dāng)不低于五年等。在結(jié)合高校自身的實際發(fā)展情況來完善會計制度實施細(xì)則之后，再進(jìn)行相對應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化[3]。

（二）完善高校財務(wù)賬務(wù)處理體系

了解到會計科目作為高校財務(wù)會計體系核算過程中的重要部分，需要建立相對應(yīng)的會計科目，包括經(jīng)濟(jì)分類科目以及功能分類科目等多樣化的會計核算體系。由功能分類科目來反映出高校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)支出的具體方向，而經(jīng)濟(jì)分類的科目反映出高校支出的具體內(nèi)容。對于功能分類科目的設(shè)置，可以參照公共財政預(yù)算支出科目，結(jié)合高校預(yù)算撥款的具體類型來進(jìn)行設(shè)置，可以設(shè)置教育支出、科學(xué)技術(shù)支出、就業(yè)支出、醫(yī)療衛(wèi)生支出等，并適當(dāng)設(shè)置節(jié)能環(huán)保支出、商業(yè)服務(wù)業(yè)支出等；而經(jīng)濟(jì)分類的科目則可以參照政府收支科目的要求，按照工資福利支出和對個人和家庭補助支出、基本建設(shè)支出等科目來進(jìn)行設(shè)置，完成高校新會計制度下對會計科目設(shè)置的基本要求[4]。

（三）組建更專業(yè)的高校財務(wù)專業(yè)人才隊伍

高校的財務(wù)人員結(jié)構(gòu)體系難以滿足新高校會計制度改革前提下的基本需求，而高校的會計人員不但需要對自身的財務(wù)體系進(jìn)行充分的了解，還應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行進(jìn)一步的研究，發(fā)揮出高校財務(wù)制度的具體應(yīng)用價值，保證高校財務(wù)工作的順利開展。

三、結(jié)語

總體來說，在新高校會計制度下，對于高校會計核算方面提出了更高的要求。目前來說，在高校的會計核算方面仍然存在一定的問題，影響到了高校會計核算體系的實施效果，通過本文的分析希望能夠?qū)Υ颂峁┮欢ǖ膮⒖家罁?jù)，促進(jìn)我國高校財務(wù)管理綜合水平的提升。