互聯(lián)網(wǎng)背景下高職英語信息化教學課堂有效性研究

張冰

互聯(lián)網(wǎng)信息時代背景下高職院校人才培養(yǎng)要求出現(xiàn)變化，更加重視人才信息技術(shù)素養(yǎng)和知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此在高職英語教學活動中，教師提出積極探索英語教育信息化改革的措施，爭取能發(fā)揮信息技術(shù)教學的優(yōu)勢，有效提高學生的英語綜合素質(zhì)，增強學生的綜合學習能力，為學生更好的適應(yīng)社會發(fā)展需求創(chuàng)造條件。本文結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)背景對高職英語信息化教學改革進行探究，力求能逐步提高高職英語信息化教學有效性。

互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來對高職教育教學改革造成了巨大的沖擊，促使高職院校在學科教學中積極探索信息技術(shù)的應(yīng)用，信息化課堂教學已經(jīng)成為教育改革的主要發(fā)展方向。所以高職英語教師在對教學活動進行改革創(chuàng)新的過程中，要注意加強對信息技術(shù)的應(yīng)用，確保能發(fā)揮信息技術(shù)教學的優(yōu)勢，全方位提高高職院校英語教育教學活動的綜合效果。

1 信息化時代開展高職英語信息化教學的優(yōu)勢

在信息時代背景下將信息技術(shù)作為載體積極探索高職院校英語教育教學活動的開發(fā)，能發(fā)揮信息技術(shù)教學的優(yōu)勢，增強英語教學質(zhì)量，逐步達到預(yù)期的教學指導目標。系統(tǒng)分析，在信息時代背景下，探索高職英語信息化教學改革能發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，實現(xiàn)對教學資源的優(yōu)勢共享，為學生自主學習英語知識創(chuàng)造便利，能循序漸進的提高英語教育教學活動的綜合效果。同時，信息技術(shù)輔助下英語教學趣味性更強，在綜合開展情境教學、多媒體教學的基礎(chǔ)上，能實現(xiàn)對學生英語學習興趣的有效激發(fā)，使學生可以主動參與到英語學習和探索活動中，彰顯高職英語教學的價值。此外，在引入信息技術(shù)輔助開展英語教學活動后，還能實現(xiàn)對學生視野的拓展和延伸，促進學生加強對中英英語文化內(nèi)容的理解，為培養(yǎng)學生的跨文化交際能力創(chuàng)造良好的條件。

2 互聯(lián)網(wǎng)背景下提高高職英語信息化課堂有效性的措施

在對信息化教學的應(yīng)用優(yōu)勢形成明確認識后，為了能發(fā)揮信息化教學的重要作用，還要結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用探索提高英語教學有效性的措施，確保高職英語教育能真正為學生的職業(yè)發(fā)展服務(wù)，凸顯高職英語教育特色，提高學生的專業(yè)英語能力。

2.1 借助信息技術(shù)拓展教育資源

在針對高職英語教育進行創(chuàng)新的過程中，教師結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用可以對教學資源進行整合分析，將網(wǎng)絡(luò)上的資源融入到教學活動中，為教學改革活動的開展提供重要的支持和輔助，拓展學生眼界，提高英語教育教學活動的綜合效果，使學生能感受到英語學習的樂趣，主動針對高職英語進行學習和探究。

如針對廣告設(shè)計方面專業(yè)學生開展高職英語教學的過程中，教師就可以引入與商務(wù)廣告設(shè)計相關(guān)的英語教育信息化資源，如國外廣告設(shè)計專家分享的廣告設(shè)計理念、先進的廣告設(shè)計思想理論等，使學生了解經(jīng)典的英語廣告設(shè)計方面的內(nèi)容，如東芝電子的英語廣告“Anything is possible.”、“Take Toshiba， take the world.”以及蘋果電腦的廣告“Apple thinks different.”等，加深學生對廣告設(shè)計方面英語知識的理解，發(fā)揮英語教學的重要作用，為學生學習廣告設(shè)計方面的英語知識提供重要的支持和輔助，在實現(xiàn)英語教學和學生職業(yè)發(fā)展有效對接的基礎(chǔ)上，全面提高英語教學綜合效果。

2.2 創(chuàng)設(shè)真實的英語語言情境

高職英語教育較之于一般本科英語教育存在明顯的特殊性，更加關(guān)注學生職業(yè)英語能力的培養(yǎng)，因此發(fā)揮信息技術(shù)教學的優(yōu)勢，在構(gòu)建高職英語信息化課堂的過程中，可以嘗試從學生職業(yè)英語能力的培養(yǎng)入手，積極探索真實英語語言情境的創(chuàng)設(shè)，通過現(xiàn)場模擬增強學生的英語學習體驗，使學生能形成對相關(guān)英語知識的系統(tǒng)感知。

如針對旅游專業(yè)的學生就可以創(chuàng)設(shè)英語導游介紹方面的英語情境模擬，讓學生在情境教學中結(jié)合模擬情境的內(nèi)容使用英語語言完成導游活動，如“Dear friends （leaders）：The journey is hard！I am a tour guide， first of all to say hello to everyone！ Welcome everyone to visit the Baiyun Cave in Lushan.……”等，對學生實施積極有效的訓練，使學生獲得良好的學習體驗和學習感悟，提高英語教學實效，對學生的英語職業(yè)核心素養(yǎng)加以培養(yǎng)，切實增強高職院校人才培養(yǎng)工作的綜合質(zhì)量，為高職生畢業(yè)后更好的參與崗位工作提供相應(yīng)的支持和保障。

3 結(jié)語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下探索高職院校英語信息化教學改革，能實現(xiàn)對英語教育資源的優(yōu)化利用，為學生創(chuàng)造良好的學習條件和成長條件，全面提高英語綜合學習效果，為學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，確保能循序漸進將學生培養(yǎng)成為能適應(yīng)社會需求的高技術(shù)復(fù)合型人才。

（作者單位：湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學院）