中江校園探索“創(chuàng)客教育”在“智能教室”用智慧進(jìn)行“智創(chuàng)”

本刊記者 李怡霏

“我這個(gè)還需要調(diào)整一下，大小不合適。”德陽(yáng)市中江縣凱江鎮(zhèn)中心學(xué)校創(chuàng)客機(jī)器人活動(dòng)室里，陳賢思捷一邊挪動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整電腦頁(yè)面中的卡通貓咪大小，一邊頭也不抬地解釋道。從2017年學(xué)校的創(chuàng)客機(jī)器人社團(tuán)開班之初，他就作為最為活躍的學(xué)生之一積極加入進(jìn)來(lái)，并在這個(gè)社團(tuán)找到了自己最感興趣的項(xiàng)目——編程。

帶著孩子見“世面”

作為一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)開辦才兩年多的社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)客機(jī)器人社團(tuán)得到的榮譽(yù)和成果讓人不可小覷：2018年參加市級(jí)比賽榮獲“奪寶奇兵”組第四名（德陽(yáng)共有170多支隊(duì)伍參賽）；2019年4月，在德陽(yáng)市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)機(jī)器人競(jìng)賽FLL“太空之旅”工程挑戰(zhàn)賽中榮獲該項(xiàng)小學(xué)組第三、四名。2019年5月在第十七屆四川省青少年機(jī)器人競(jìng)賽FLL“太空之旅”挑戰(zhàn)賽上勇奪小學(xué)組FLL挑戰(zhàn)賽一等獎(jiǎng)。參加省電教館四川省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)——機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽的兩支隊(duì)伍分獲二、三等獎(jiǎng)。

“最開始帶著學(xué)生參賽，我們就是抱著見世面的想法，想著讓孩子增長(zhǎng)見識(shí)也好，從沒想過要取得多么優(yōu)異的成績(jī)。”副校長(zhǎng)余靜是學(xué)校創(chuàng)客活動(dòng)的指導(dǎo)老師，談起學(xué)校創(chuàng)客機(jī)器人社團(tuán)的發(fā)展過程，他覺得學(xué)生給了他太多的驚喜。

社團(tuán)成立之初，所遇困難難以想象：師資匱乏、設(shè)備簡(jiǎn)陋、資金短缺、場(chǎng)地有限、參與者少……“當(dāng)時(shí)整個(gè)社團(tuán)就我一個(gè)指導(dǎo)老師。我們引進(jìn)的第一臺(tái)練習(xí)用機(jī)器人是‘趣味創(chuàng)意足球機(jī)器人’，那是機(jī)器人中最簡(jiǎn)陋的。因?yàn)槲覀兊膯?dòng)資金只有1000元，而這1000元還要完成設(shè)備和訓(xùn)練場(chǎng)地圖的添置。在社團(tuán)啟動(dòng)之初，并沒有固定的訓(xùn)練場(chǎng)所，我們采用打游擊的方式，會(huì)議室、舞蹈室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，甚至閑置的保管室都曾是我們的訓(xùn)練場(chǎng)?！弊層囔o覺得為難的還有經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦組建起來(lái)的社團(tuán)卻得不到家長(zhǎng)的支持，“家長(zhǎng)們覺得‘機(jī)器人’離我們的生活太遠(yuǎn)了，這些對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展沒有什么幫助?！彼裕?dāng)時(shí)通過全校召集自愿報(bào)名參加的學(xué)生只有12名。

在一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，余靜從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)了不同的閃光點(diǎn)：“參與此項(xiàng)活動(dòng)的孩子成績(jī)不僅不會(huì)受到影響，反而因訓(xùn)練使他們的大腦得到多方面綜合鍛煉，成績(jī)或名列年級(jí)前茅，或有所上升。”就他最近帶的這批參加過全省、市比賽的學(xué)生，在校綜合能力平均分幾乎達(dá)到98分以上，并且在平時(shí)的教學(xué)過程中也能明顯看到他們的進(jìn)步：比常人更多的耐心、細(xì)心，上課時(shí)更能集中精神聽講，完成作業(yè)的頻率更快更好?！澳隳苊黠@感覺到，這些孩子變了，精氣神都不一樣了。”

悄無(wú)聲息的改變

隨著孩子們的改變，也間接影響了家長(zhǎng)的態(tài)度轉(zhuǎn)變。

在參加全省機(jī)器人大賽之前，余靜必須帶著參賽團(tuán)隊(duì)在暑期研究、調(diào)整模型。一天晚上6點(diǎn)，家長(zhǎng)按規(guī)定前來(lái)接學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)大家還有許多調(diào)試工作沒有完成，余靜只能給家長(zhǎng)商量將時(shí)間延遲到晚上9點(diǎn)，于是在匆忙吃過晚飯之后，他和學(xué)生又投入到緊張的調(diào)試當(dāng)中。一晃眼時(shí)間就過去了，余靜茫然地拿出手機(jī)一看：11點(diǎn)！他差點(diǎn)以為自己看錯(cuò)了時(shí)間，連忙給周邊還在等待的家長(zhǎng)道歉，沒想到家長(zhǎng)異口同聲表示沒關(guān)系，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)肅的專業(yè)性操作影響了家長(zhǎng)，他們當(dāng)時(shí)根本就沒注意時(shí)間，只顧著看自家孩子去了！

“當(dāng)時(shí)困擾我們?cè)S久的這個(gè)問題，后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)就是小零件的拼裝錯(cuò)誤，卻影響了整個(gè)機(jī)器的運(yùn)作，創(chuàng)客機(jī)器人活動(dòng)考驗(yàn)的就是孩子們的耐心和細(xì)心?！庇囔o說(shuō)，正是這些點(diǎn)滴讓學(xué)生養(yǎng)成了更加穩(wěn)重的性格，不再急躁。

陳賢思捷剛來(lái)時(shí)跟普通小男生一樣，處于活潑好動(dòng)、“沒輕沒重”的狀態(tài)，組裝機(jī)器時(shí)不是將螺絲掉了就是扯斷線，那個(gè)時(shí)候余靜的工作不是跟學(xué)生講課，而是天天拿著工具準(zhǔn)備給孩子們焊接線頭和弄斷的部位，談起那段經(jīng)歷，他忍不住笑：“我就問孩子們，你們是覺得天天這么扯斷了好玩，等著我來(lái)給你們焊是吧？”

從進(jìn)這個(gè)社團(tuán)開始，學(xué)生的變化就有目共睹。余靜還記得第一次帶孩子們?nèi)バＭ鈪①悤r(shí)，他們稚嫩的表情和膽怯的性格。“比賽之前可以在賽場(chǎng)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地上先磨合機(jī)器，結(jié)果他們剛把機(jī)器人和其他構(gòu)架搭建好，其他學(xué)校的學(xué)生就來(lái)‘搶’地盤，他們也不敢爭(zhēng)取，只能自己讓出來(lái)了?！倍F(xiàn)在的孩子們，卻能主動(dòng)在比賽場(chǎng)上和裁判據(jù)理力爭(zhēng)，在答辯環(huán)節(jié)對(duì)評(píng)委的問題應(yīng)答如流。

這是快樂的源泉

“我希望用幾個(gè)月的時(shí)間學(xué)會(huì)編程，自己做一款喜歡的游戲。”五年級(jí)的涂喬思拿著自己剛拼好的樓層模型拆開檢查緊密度，她剛到社團(tuán)一學(xué)期，從一開始“只看不動(dòng)手”變成現(xiàn)在“什么都想試一下”。因?yàn)閷?duì)機(jī)器人天生的興趣不同，相對(duì)來(lái)說(shuō)社團(tuán)的男孩比女孩多，而涂喬思是比較喜歡機(jī)器人，但又不像男孩那般可以很快放開手腳，所以剛來(lái)的時(shí)候只能站在旁邊觀摩，后來(lái)是在老師的鼓勵(lì)之下才開始嘗試，現(xiàn)在已經(jīng)有了自己的風(fēng)格和喜好，做簡(jiǎn)單的零件拼裝已經(jīng)難不倒她了。

“我看著這個(gè)社團(tuán)以及學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)，很欣慰，也很慶幸。”余靜說(shuō)，社團(tuán)已經(jīng)爭(zhēng)取了多位老師給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，而學(xué)校通過“學(xué)校擠一點(diǎn)、上級(jí)扶一點(diǎn)、家長(zhǎng)出一點(diǎn)”的方式，聯(lián)合市縣關(guān)工委、縣教育局、縣科協(xié)等相關(guān)部門和家長(zhǎng)的支持解決資金問題，將社團(tuán)變成了可以同時(shí)進(jìn)行多個(gè)創(chuàng)客項(xiàng)目的活動(dòng)室，“事實(shí)證明，只要愿意堅(jiān)持去做，就一定能成功。”

學(xué)校每周有兩節(jié)創(chuàng)客機(jī)器人活動(dòng)課，參加的人數(shù)在50人左右，也有學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常詢問余靜，能否在寒暑假開設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)課程，他們?cè)敢庾蕴脱秃⒆忧皝?lái)學(xué)習(xí)，孩子本身也愿意來(lái)?；顒?dòng)室里只要開課，永遠(yuǎn)都是熱鬧而笑聲不斷，孩子們有的編程、有的組裝、有的搭建框架，大家分工明確、齊心協(xié)力?！翱粗@些孩子更自信、成績(jī)也有了不同提升，對(duì)他們以后的發(fā)展有好處，我們這些老師即使加再多的班也就無(wú)所謂了。”余靜笑著說(shuō)。

此時(shí)活動(dòng)室里，陳賢思捷正在調(diào)試貓咪跑動(dòng)方向，他旁邊的孩子正在自制編程飛機(jī)游戲，涂喬思正嘗試著做新的框架搭建，中間的長(zhǎng)桌上，幾位同學(xué)正在調(diào)試機(jī)器高度，他們的臉上都洋溢著快樂的笑容，純真可愛。

校長(zhǎng)感言

探尋以能力為導(dǎo)向的教育模式

學(xué)校核心的校園文化理念是“智學(xué)善道、志存高遠(yuǎn)”，旨在培養(yǎng)“知識(shí)淵博、才學(xué)俱佳、心地純潔、品德高尚”的學(xué)生。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校在開齊開足部編課程和地方課程之外，努力探索建構(gòu)“智善”教育校本課程，因而成立了一系列走班社團(tuán)。由此，創(chuàng)客機(jī)器人社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。如果說(shuō)傳統(tǒng)教育具有深刻的工業(yè)化烙印，是典型的基于知識(shí)的教育；那么，創(chuàng)客教育則是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的以能力為導(dǎo)向的教育。

創(chuàng)客機(jī)器人社團(tuán)只是我們眾多“智善”社團(tuán)的一個(gè)縮影，我們要以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)，繼續(xù)注重有學(xué)校特色的“創(chuàng)客”校本課程的開發(fā)，為學(xué)校的特色發(fā)展和學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展、素質(zhì)發(fā)展助力。