鄉(xiāng)村社區(qū)教育與青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪防控：現(xiàn)實訴求與應(yīng)對策略*

陳君鋒，唐 玲

(西南科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，四川 綿陽 621010)

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心《第44次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年3月，我國網(wǎng)民規(guī)模為9.04億，農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為2.55億，占整體網(wǎng)民的28.2%。其中10～29歲年齡段，亦即青少年群體網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到40.8%，成為了網(wǎng)民的主體。同時，報告指出“初中、高中、中專、技校學(xué)歷的網(wǎng)民合計61.9%”(1)筆者根據(jù)公安部網(wǎng)絡(luò)違法犯罪舉報網(wǎng)站信息公告案例數(shù)據(jù)整理，數(shù)據(jù)來源于http://cyberpolice.mps.gov.cn/wfjb/html/xxgg/index.shtml。。鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)民已經(jīng)占據(jù)了我國青少年網(wǎng)民的大多數(shù)，由此帶來的鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪問題日益增加，逐漸成為我國青少年犯罪防控的重要內(nèi)容。學(xué)界、法律界等社會各界就此展開了激烈的探討與研究：彭偉明從農(nóng)村青少年心理層面對其進行探討[1]；陳林躍分析了鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的成因并提出預(yù)防舉措[2]；于沖就農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的現(xiàn)狀與趨勢進行了分析[3]；雷憑從社會支持視角進行農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪問題研究[4]；李多輝試圖通過社區(qū)矯正來解決農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪問題[5]；商樂樂則以網(wǎng)絡(luò)游戲為切入口檢視鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪問題[6]?？傮w而言，此類相關(guān)研究成果有但不多，且觀點各異，大多以個案研究為主，一些問題并未展開深入研究，如，社區(qū)矯正、社區(qū)教育對于鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪防控的作用、訴求、機理以及路徑問題等，筆者就此略作探討，并就教于方家。

一、鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的基本內(nèi)涵、表現(xiàn)形式及危害

何謂網(wǎng)絡(luò)犯罪？學(xué)界眾說紛紜，大致可歸納為以下觀點：一種是刑法概念說，即網(wǎng)絡(luò)犯罪是指通過計算機、通信技術(shù)手段、借助于網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)或?qū)ｉT針對網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)實施的具有嚴(yán)重社會危害性、觸犯刑法的行為[7]；二是犯罪學(xué)概念說，即網(wǎng)絡(luò)犯罪是指行為人在互聯(lián)網(wǎng)上實施的犯罪行為，或者行為人以互聯(lián)網(wǎng)為犯罪工具實施的犯罪行為[8]；三是綜合概念說，即網(wǎng)絡(luò)犯罪是發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)空間、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的犯罪等[9]。以上有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)犯罪”的界定皆具合理性與借鑒性，筆者在合理吸收以上觀點之余，認(rèn)為所謂“網(wǎng)絡(luò)犯罪”是指在虛擬空間抑或虛擬社會中，某一網(wǎng)民群體或個人利用互聯(lián)網(wǎng)開放性、匿名性特點，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、工具對另一網(wǎng)民群體或個人實施網(wǎng)絡(luò)暴力所產(chǎn)生的經(jīng)濟、刑事等犯罪、違法或者越軌行為。在此基礎(chǔ)上，所謂“鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪”是指鄉(xiāng)村地區(qū)青少年群體(10～29歲)在虛擬現(xiàn)實環(huán)境下，充分利用網(wǎng)絡(luò)空間開放性、匿名性特征，運用各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、工具對其他網(wǎng)民實施網(wǎng)絡(luò)暴力過程中產(chǎn)生的經(jīng)濟、刑事等犯罪、違法或者越軌行為。造成鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的因素多種多樣，但始終離不開鄉(xiāng)村青少年“犯罪前生活單調(diào)，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，并受到各類有害信息的誘導(dǎo)，而鄉(xiāng)村青少年遭遇的貧困、暴力、厭學(xué)等各類問題又容易與網(wǎng)絡(luò)因素疊加，誘發(fā)鄉(xiāng)村青少年實施網(wǎng)絡(luò)犯罪”[10]這一基本脈絡(luò)。公安部相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)也表明：全國青少年受侵害或自身犯罪的案例一大部分在農(nóng)村(2)筆者根據(jù)《第44次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》整理。；據(jù)2018年《中國兒童發(fā)展綱要(2011～2020年)》統(tǒng)計監(jiān)測報告顯示，農(nóng)村未成年犯罪人數(shù)占未成年犯罪總?cè)藬?shù)的82.06%[11]；且另有相關(guān)調(diào)查報告顯示，80%的青少年犯罪與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)[12]。鑒于鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)民已然占據(jù)青少年網(wǎng)民的大多數(shù)，其網(wǎng)絡(luò)犯罪問題需要引起重視并加以防控。

鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪類型多種多樣，以網(wǎng)絡(luò)為工具或者手段實施的詐騙、色情等傳統(tǒng)型犯罪，有網(wǎng)絡(luò)誘發(fā)的諸如網(wǎng)絡(luò)暴力性犯罪、性犯罪、危害社會秩序罪等各種鄉(xiāng)村青少年犯罪。這些都可以歸結(jié)為線上網(wǎng)絡(luò)犯罪與線下網(wǎng)絡(luò)犯罪兩種[13]。線上網(wǎng)絡(luò)犯罪主要有網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)色情信息傳播、網(wǎng)絡(luò)特大賭博、網(wǎng)絡(luò)黑社會、網(wǎng)絡(luò)病毒傳播、網(wǎng)絡(luò)侵犯公共信息安全等等。線下網(wǎng)絡(luò)犯罪主要是指由網(wǎng)絡(luò)誘發(fā)的各種犯罪問題，即由線上網(wǎng)絡(luò)犯罪或網(wǎng)絡(luò)事件演變?yōu)楝F(xiàn)實社會的犯罪問題，如“網(wǎng)絡(luò)約架”“網(wǎng)絡(luò)組織賣淫”等。鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪危害巨大，尤其是線上網(wǎng)絡(luò)犯罪延申到線下，更容易引起社會問題。

第一， 對他人人身安全及經(jīng)濟財產(chǎn)的損害。網(wǎng)絡(luò)病毒引起的個人信息泄露造成的經(jīng)濟損失、電信詐騙引起的受害人死亡、網(wǎng)絡(luò)非法買賣槍支彈藥、網(wǎng)絡(luò)約架致殘致死、網(wǎng)絡(luò)賣淫造成的性病傳播等等，這一系列的網(wǎng)絡(luò)犯罪都給受害者帶來了經(jīng)濟利益的損失、人身安全、心理健康甚至生命的威脅。此外，鄉(xiāng)村地區(qū)有其特殊性，即人口流動性較弱、熟人社會特征明顯、閑言碎語較易傳播，會給犯罪對象及其家屬造成名譽上的負(fù)擔(dān)，對其人際關(guān)系圈的維持與拓展帶來不利后果。

第二， 給鄉(xiāng)村社會帶來不穩(wěn)定因素。鄉(xiāng)村社會生活富有地方性，即活動范圍有地域上的限制，孩子們都是鄉(xiāng)親看著長大的，彼此之間相互了解、相互信任，“從出生之時起，就休戚與共，同甘共苦”[14]。鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪行為則直接打破了這一穩(wěn)定的格局，例如，彼此間失去信任，甚至相互對立。與此同時，由于鄉(xiāng)村社會與城市社會天然的隔閡，以及國家治理現(xiàn)代化在鄉(xiāng)村地區(qū)推進緩慢，一些違法犯罪分子往往將鄉(xiāng)村作為法外之地，鄉(xiāng)村出去犯事的青少年亦選擇回家鄉(xiāng)“避難”，鄉(xiāng)村社會安全面臨極大的挑戰(zhàn)。

第三，嚴(yán)重影響網(wǎng)絡(luò)犯罪青少年的身心健康。大部分網(wǎng)絡(luò)犯罪的鄉(xiāng)村青少年長期沉迷于虛擬世界，自我封閉消極、缺乏自信、交往能力偏低、脾氣暴躁易怒，甚至心理扭曲。網(wǎng)絡(luò)犯罪既是這一系列問題的集中體現(xiàn)，同時也讓這一系列身心問題加劇。例如，鄧瑋在FJ省XM市A鎮(zhèn)農(nóng)村社區(qū)調(diào)研鄉(xiāng)村青少年犯罪問題時發(fā)現(xiàn)，多人因身心不健康而產(chǎn)生犯罪，并在犯罪后身心健康問題更為嚴(yán)重[15]。

第四，影響社會的長治久安以及中華民族偉大復(fù)興。青少年是新時代中國特色社會主義建設(shè)的中堅力量，一旦這一群體道德滑坡、身心健康受損、犯罪率居高不下，不僅國家失去大量棟梁之才，而且影響社會穩(wěn)定，同時國家需要消耗大量的人力物力去引導(dǎo)、教化他們走上正途，某種程度上掣肘著中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)。青少年是鄉(xiāng)村未來的勞動力來源，一旦他們因犯罪而失去勞動能力與機會，農(nóng)村勞動力將進一步減少，使得本來就因為社會流動而造成的農(nóng)村空心化問題更為嚴(yán)重。

二、鄉(xiāng)村社區(qū)教育融入青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪防控的現(xiàn)實訴求

引起鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的因素多種多樣，歸納起來主要有個體因素、家庭因素、學(xué)校因素以及社會因素。關(guān)于個人因素、家庭因素、學(xué)校因素的研究已然很多，但社會因素尤其是社區(qū)因素在鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪中的作用研究卻少之又少。根據(jù)“流動青少年權(quán)益保護與犯罪預(yù)防研究”課題組對我國8省市青少年違法犯罪狀況調(diào)查得出“從違法犯罪發(fā)生的時空看，青少年違法犯罪主要發(fā)生在街道里巷和娛樂場所”，占所有犯罪比例的54.1%[16]?？梢姡鐓^(qū)(含鄉(xiāng)村社區(qū))是犯罪青少年主要的活動場所，社區(qū)對于青少年犯罪影響甚大，其不良傾向嚴(yán)重侵蝕著鄉(xiāng)村青少年的肌體，主要包括政治上的仕途至上、權(quán)勢至上；經(jīng)濟上拜金主義、享樂主義等生活方式；文化上低級庸俗的產(chǎn)品極易腐蝕青少年的靈魂。鄉(xiāng)村社區(qū)教育機構(gòu)尚未形成，使鄉(xiāng)村青少年的思想道德教育出現(xiàn)了空當(dāng)，這些都是影響鄉(xiāng)村青少年健康成長的重要因素。鄉(xiāng)村社區(qū)教育對鄉(xiāng)村青少年的成長影響越來越突出，學(xué)生從學(xué)校走向社會后約束力減小，社會上的一些消極因素，極易導(dǎo)致一些鄉(xiāng)村青少年走向歧途。社會上一些諸如道德失范、誠信缺失、假冒偽劣及黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象無時不在侵蝕著廣大鄉(xiāng)村青少年的肌體；鄉(xiāng)村網(wǎng)吧、游戲機室等青少年活動的場所，是導(dǎo)致學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至成為傳染病的直接病源；部分報刊、電視、音像尤其是網(wǎng)絡(luò)視頻等自媒體渲染暴力、色情等不良信息，導(dǎo)致一些鄉(xiāng)村青少年模仿黑社會組織拉幫結(jié)派甚至實施搶劫、盜竊、敲詐勒索、尋釁滋事等犯罪行為，嚴(yán)重影響著廣大鄉(xiāng)村青少年的健康成長[17]。這也是為何要將社區(qū)教育融入鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪防控的現(xiàn)實訴求。

第一，鄉(xiāng)村社區(qū)環(huán)境建設(shè)不足，導(dǎo)致鄉(xiāng)村青少年“閑散”。研究表明，大部分網(wǎng)絡(luò)犯罪的鄉(xiāng)村青少年為不在學(xué)、無職業(yè)的“閑散”青少年[18]，尤其是“留守兒童”群體成為重災(zāi)區(qū)。隨著三網(wǎng)融合，鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)民逐步增加，他們充分利用網(wǎng)絡(luò)空間虛擬性、開放性特征，通過互聯(lián)網(wǎng)宣泄自己成長的壓力與困惑，且無需受到老師與家長的管束，因為這部分青少年大多為留守兒童，隔代監(jiān)護已然失效。隨著鄉(xiāng)村青少年對網(wǎng)絡(luò)世界的深入了解，其互聯(lián)網(wǎng)思維逐漸發(fā)生改變，網(wǎng)絡(luò)由犯罪對象逐步演變?yōu)榉缸锕ぞ?，最終釀至網(wǎng)絡(luò)犯罪。鄉(xiāng)村社區(qū)由于長期得不到經(jīng)費支持，其硬件設(shè)施建設(shè)落后，社區(qū)籃球場、圖書館、健身房等都難以落實，更無法適時舉辦業(yè)務(wù)培訓(xùn)及教學(xué)，不能讓鄉(xiāng)村青少年在積極健康的活動中得到充實與滿足，不能以積極健康的生活方式改變不良嗜好，在運動與學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起健全的人格，完善自我[19]。同時，也無法轉(zhuǎn)移鄉(xiāng)村閑散青少年癡迷于網(wǎng)絡(luò)世界的注意力，也不能占據(jù)其沉迷于網(wǎng)絡(luò)社會的“寶貴時間”，化閑散青少年為“非閑散”甚至是忙碌的青少年。此外，鄉(xiāng)村社區(qū)也沒有規(guī)避網(wǎng)絡(luò)線下犯罪的硬件設(shè)施，例如適當(dāng)?shù)谋O(jiān)控設(shè)備、照明設(shè)備以防止“網(wǎng)上約架”行為下行成為現(xiàn)實犯罪，不僅無法威懾鄉(xiāng)村青少年線下犯罪，更無法為其線下犯罪提供證據(jù)。由此可見，鄉(xiāng)村社區(qū)環(huán)境建設(shè)不足，某種程度上導(dǎo)致鄉(xiāng)村青少年沉迷于虛擬世界無法自拔，最終導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪。

第二，鄉(xiāng)村社區(qū)文化建設(shè)緩慢，導(dǎo)致鄉(xiāng)村青少年精神匱乏。鄉(xiāng)村青少年綜合素質(zhì)的提高是鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪防控的關(guān)鍵所在，但當(dāng)前鄉(xiāng)村文化尤其是鄉(xiāng)村社區(qū)文化建設(shè)緩慢，無法滿足中國特色社會主義新農(nóng)村建設(shè)的需要，也無法滿足鄉(xiāng)村青少年成長的需要。例如鄉(xiāng)村社區(qū)極度缺乏自創(chuàng)性的公益文化，以規(guī)制“金錢萬能”“利益至上”的論調(diào)，引導(dǎo)鄉(xiāng)村青少年遵守鄉(xiāng)村社區(qū)公共秩序、保護社區(qū)環(huán)境、尊重他人、助人為樂。鄉(xiāng)村社區(qū)也缺乏科技文化創(chuàng)造以培養(yǎng)青少年科學(xué)文化素養(yǎng)，例如充分利用社區(qū)局域網(wǎng)、多媒體教室為閑散青少年進行科技文化普及，讓他們充分了解網(wǎng)絡(luò)、理性認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)社會、合理利用互聯(lián)網(wǎng)工具，改造其互聯(lián)網(wǎng)思維，學(xué)得一技之長，從根本上解決其生活問題，從而抑制網(wǎng)絡(luò)犯罪的發(fā)生。此外，由于中國鄉(xiāng)村地區(qū)交通不便，遠(yuǎn)離城市，致使鄉(xiāng)村社區(qū)法治文化宣傳不足，鄉(xiāng)村青少年法治觀念淡薄，違法而不自知。青少年群體正值世界觀、人生觀、價值觀確立的關(guān)鍵時期，但是由于其留守兒童、閑散人員的身份，無法獲得正確的價值觀知識，而鄉(xiāng)村社區(qū)治理現(xiàn)代化又無法順利跟進，鄉(xiāng)村社區(qū)文化教育缺失，使得這部分青少年群體思想精神匱乏，唯有從互聯(lián)網(wǎng)途徑了解世界、了解社會、學(xué)習(xí)知識，在沒有人生導(dǎo)師的引導(dǎo)下，很容易誤入歧途。外加互聯(lián)網(wǎng)上各種西方社會思潮涌動，鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪便在“別有用心之人”的誘導(dǎo)下應(yīng)運而生。

第三，鄉(xiāng)村社區(qū)治理陷入困境，致使閑散鄉(xiāng)村青少年大量增加。傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會常常會有這樣的情景：家庭糾紛、鄰里沖突、吵吵鬧鬧，弄得不可開交，當(dāng)?shù)赂咄氐募易彘L往哪兒一站，一句話就把問題解決了[20]，因為尊祖宗、尚人倫、主道德、重感情的中國傳統(tǒng)文化精神在發(fā)揮著作用。但隨著現(xiàn)代化程度越來越高，個人現(xiàn)代性認(rèn)知不斷提高，家庭觀念、社會觀念不斷弱化，使得鄉(xiāng)村社區(qū)介入家庭糾紛、鄰里糾紛逐漸困難，最終結(jié)果是整個家庭環(huán)境建設(shè)的惡化、家庭功能、社區(qū)功能急劇退化，鄉(xiāng)村青少年成長環(huán)境受到了前所未有的挑戰(zhàn)。單親家庭、留守兒童、社會底層家庭出身的閑散鄉(xiāng)村青少年群體數(shù)量不斷增長，其心理健康問題亦日漸嚴(yán)重，暴力行為也逐漸增多，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為了他們的精神寄托，網(wǎng)絡(luò)犯罪在如此境遇下勢必大幅度增長，因為“極粗暴和極松散的家庭蘊含著青少年犯罪的傾向”[21]。由此可見，鄉(xiāng)村社區(qū)治理困境的顯現(xiàn)是鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪率增漲的重要因素。

以上鄉(xiāng)村社區(qū)顯現(xiàn)的治理、建設(shè)困境導(dǎo)致鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪增漲的境遇，都可以通過社區(qū)教育來防控。社區(qū)教育是一種教育現(xiàn)象或一種教育活動，是指在社區(qū)范圍內(nèi)面向全體社區(qū)成員，利用社區(qū)內(nèi)的政治、經(jīng)濟、文化、風(fēng)俗習(xí)慣和思想風(fēng)貌等因素，適應(yīng)民眾的需要開展多渠道、多層次、多方位、多方面的教育影響活動，旨在發(fā)展社區(qū)和提高其成員素質(zhì)和生活質(zhì)量，為社區(qū)全員提供的學(xué)習(xí)和教育機會(包括“謀生”和“樂生”)，使成員都能參加到終身學(xué)習(xí)的教育活動中來[22]。就鄉(xiāng)村社區(qū)青少年教育而言，《社區(qū)服務(wù)指南第3部分：文化、教育、體育服務(wù)》中規(guī)定：一是配合學(xué)校開展思想品德教育，開展多種形式的弘揚愛國主義、集體主義和中華民族精神的活動，引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀；二是充分利用社區(qū)各類教育機構(gòu)、圖書館、科技館等，以多種形式對青少年進行校外教育，增進身心健康；三是開展對青少年的法制宣傳教育，堅持正面疏導(dǎo)、因人施教，對問題青少年做好幫扶工作，預(yù)防和矯治問題青少年；四是宣傳、引導(dǎo)青少年關(guān)心社區(qū)、關(guān)心他人，積極從事志愿者活動；五是對青少年上網(wǎng)和操作電腦方面進行正確的引導(dǎo)和安全的監(jiān)控；等等[23]。由此可見，鄉(xiāng)村青少年社區(qū)教育可以通過完善鄉(xiāng)村社區(qū)的環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)來促成鄉(xiāng)村青少年有事可做、有樂可娛，豐富其生活，促推其身心健康發(fā)展，提高其科技文化素質(zhì)，理性認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)空間，避免其誤入歧途，做好青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪防控。這就是將社區(qū)教育融入鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪防控的現(xiàn)實訴求。

三、鄉(xiāng)村社區(qū)教育融入青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪防控的路徑選擇

第一，社區(qū)教育傳播鄉(xiāng)村社區(qū)文化，提高鄉(xiāng)村青少年綜合素質(zhì)，化解網(wǎng)絡(luò)暴力。前文可知，鄉(xiāng)村社區(qū)文化建設(shè)是提高鄉(xiāng)村青少年綜合素質(zhì)以防控網(wǎng)絡(luò)犯罪的關(guān)鍵所在，故社區(qū)教育應(yīng)著力鄉(xiāng)村社區(qū)文化資源的開發(fā)與利用。鄉(xiāng)風(fēng)民約為代表的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化是鄉(xiāng)村社區(qū)文化的首要特色，是處于精神層面的無形資源，要以鄉(xiāng)村社區(qū)的主流價值觀教育青少年群體，提倡他們不斷地用文化的力量、價值的力量來管理、控制自己的精神與身體、規(guī)范自己的思緒及言行，防止其誤入歧途。運用傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化對鄉(xiāng)村青少年進行社區(qū)教育，首先，要引導(dǎo)鄉(xiāng)村老人恢復(fù)對鄉(xiāng)村社區(qū)傳統(tǒng)文化的記憶，鼓勵他們積極參與社會教育，為鄉(xiāng)村社區(qū)的傳統(tǒng)文化教育提供人力資源，不僅可以填補老人的精神生活，煥發(fā)鄉(xiāng)村社區(qū)文化教育的生機，也可以點燃鄉(xiāng)村青少年社區(qū)教育的文化之火，凈化鄉(xiāng)村青少年的精神心靈。其次，要溝通協(xié)調(diào)好社區(qū)傳統(tǒng)文化與網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊與交融，使現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化與鄉(xiāng)村社區(qū)傳統(tǒng)文化在鄉(xiāng)村青少年內(nèi)心中實現(xiàn)融合，使其發(fā)生在合理、規(guī)范、有序的基礎(chǔ)上，防止鄉(xiāng)村青少年被網(wǎng)絡(luò)不良文化帶上歪路。最后，融合現(xiàn)代鄉(xiāng)村科技文化，將其納入社區(qū)教育，解決鄉(xiāng)村青少年的生活出路，以便將大量的閑散鄉(xiāng)村青少年轉(zhuǎn)化為忙碌青少年。傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化為魂，助力鄉(xiāng)村青少年確立正確的價值觀；現(xiàn)代鄉(xiāng)村科技文化為體，增強鄉(xiāng)村青少年的實踐能力，使其不僅在精神上堅定意志，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)不良文化的侵?jǐn)_，而且在實踐上開拓技能，充實自己，化解網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)犯罪的發(fā)生。同時，創(chuàng)造優(yōu)秀鄉(xiāng)村社區(qū)環(huán)境，為社區(qū)教育傳播鄉(xiāng)村社區(qū)文化提供條件，諸如開設(shè)社區(qū)教育多媒體教室、聯(lián)網(wǎng)的電腦、體育娛樂活動設(shè)施、圖書場館等等。唯此，社區(qū)教育才能有效傳播鄉(xiāng)村社區(qū)文化、鄉(xiāng)村社區(qū)主流核心價值觀，從而提升鄉(xiāng)村青少年的綜合素質(zhì)，化解其因有閑暇時間上網(wǎng)而產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)暴力傾向，乃至網(wǎng)絡(luò)犯罪。

第二，社區(qū)教育要重視心理健康教育，預(yù)防鄉(xiāng)村青少年犯罪心理。網(wǎng)絡(luò)犯罪鄉(xiāng)村青少年大多存在心理健康問題，尤其是網(wǎng)絡(luò)心理素質(zhì)不佳、心智不夠堅定導(dǎo)致沉迷于網(wǎng)絡(luò)社會無法自拔。因此，社區(qū)教育就要針對鄉(xiāng)村青少年的心理健康問題實施引導(dǎo)，預(yù)防鄉(xiāng)村青少年犯罪心理的產(chǎn)生。首先，鄉(xiāng)村社區(qū)教育要多宣傳優(yōu)秀鄉(xiāng)村青少年的先進事跡，給廣大鄉(xiāng)村青少年樹立積極的學(xué)習(xí)榜樣；鄉(xiāng)村社區(qū)知識分子尤其是鄉(xiāng)賢們要廣泛參與公益活動，宣傳鄉(xiāng)村社區(qū)的主流價值觀、鄉(xiāng)風(fēng)民約、優(yōu)秀美德，合整個鄉(xiāng)村社區(qū)之力構(gòu)建健康的鄉(xiāng)村社區(qū)風(fēng)氣，以凈化鄉(xiāng)村青少年的社區(qū)生活環(huán)境，從源頭上杜絕其被不良事物，尤其是不良網(wǎng)絡(luò)文化的侵?jǐn)_。其次，鄉(xiāng)村社區(qū)教育要以開設(shè)心理健康課程、社區(qū)媒體、宣傳欄等各種方式向鄉(xiāng)村青少年傳播心理健康知識，尤其是網(wǎng)絡(luò)心理的相關(guān)知識，讓其了解心理保健的重要性，并教會他們一些簡單易行的自我心理調(diào)節(jié)的方式方法。如調(diào)解不良情緒的方法，尤其是遇到網(wǎng)絡(luò)暴力沖突時產(chǎn)生的不良情緒的調(diào)解方法，以合理解決網(wǎng)絡(luò)沖突，并通過各種線上線下活動來強化他們對心理知識的掌握，訓(xùn)練他們自我心理調(diào)適的技能。最后，通過鄉(xiāng)村社區(qū)教育構(gòu)建和諧穩(wěn)定的鄉(xiāng)村社區(qū)氣氛與鄉(xiāng)村社區(qū)生活，讓鄉(xiāng)村青少年生活在和諧的鄉(xiāng)村社區(qū)。例如，可不定期地對鄉(xiāng)村青少年監(jiān)護人包括父母、留守老人等進行社區(qū)教育，積極履行教育和引導(dǎo)作用，管理和控制青少年上網(wǎng)時間、上網(wǎng)內(nèi)容，避免冷戰(zhàn)和家庭暴力等情況發(fā)生，以規(guī)避鄉(xiāng)村青少年因不和諧的家庭氛圍而產(chǎn)生心理扭曲。同時，社區(qū)要積極介入家庭糾紛、鄰里糾紛，試圖為鄉(xiāng)村青少年營造溫馨、和睦的鄉(xiāng)村社區(qū)氣氛，互相謙讓、理性解決問題，給鄉(xiāng)村青少年樹立學(xué)習(xí)的榜樣，保持其積極健康的心理狀態(tài)。此外，鄉(xiāng)村社區(qū)還應(yīng)成立專門的監(jiān)控和預(yù)防機構(gòu)，協(xié)調(diào)公安機關(guān)、司法機構(gòu)共同加強鄉(xiāng)村社區(qū)的監(jiān)督和管理，作為特殊的社區(qū)教育內(nèi)容，避免不良人群尤其是網(wǎng)絡(luò)成癮的人群對鄉(xiāng)村青少年群體的不良影響，亦可將這些不良人群的犯罪事件當(dāng)成鄉(xiāng)村社區(qū)教育的反面教材，以增強社區(qū)教育的警示性作用。

第三，社區(qū)教育要加強網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)。鄉(xiāng)村青少年在網(wǎng)絡(luò)空間面臨著多種多樣的網(wǎng)絡(luò)文化，如何引導(dǎo)鄉(xiāng)村青少年在網(wǎng)絡(luò)空間中接受主流價值文化，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)暴力文化，避免走入網(wǎng)絡(luò)犯罪歧途是鄉(xiāng)村社區(qū)教育在鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪防控實踐中的重中之重。首先，鄉(xiāng)村社區(qū)教育要讓鄉(xiāng)村青少年科學(xué)厘清網(wǎng)絡(luò)文化，防止他們受到網(wǎng)絡(luò)暴力文化、西方社會思潮的侵?jǐn)_。網(wǎng)絡(luò)暴力文化是指借助互聯(lián)網(wǎng)傳播功能，在網(wǎng)絡(luò)空間中傳播、肆虐的那些消極、低俗的甚至是反人類、反社會的文化，包括網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)賭博、網(wǎng)絡(luò)販毒、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)恐怖主義等，其常以文字、視頻、圖片、游戲等形式存在。西方社會思潮包括歷史虛無主義、民粹主義、新自由主義等，企圖奪取黨和政府的意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，甚至顛覆政府。其次，鄉(xiāng)村社區(qū)教育要讓鄉(xiāng)村青少年時刻保持清醒，科學(xué)理性認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)空間、網(wǎng)絡(luò)社會，將現(xiàn)實社會與虛擬現(xiàn)實分割開來。鄉(xiāng)村青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，往往表現(xiàn)在無法從網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實中抽離開來，將現(xiàn)實社會與虛擬社會混淆，就此社區(qū)教育要開設(shè)大量有關(guān)虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡(luò)社會相關(guān)課程，從基礎(chǔ)理論上規(guī)避網(wǎng)絡(luò)沉迷。同時，采取多種多樣的社會實踐，豐富鄉(xiāng)村青少年的現(xiàn)實生活。最后，在鄉(xiāng)村青少年群體中選拔、培育互聯(lián)網(wǎng)人才。鄉(xiāng)村青少年中有部分青少年熱衷于網(wǎng)絡(luò)空間、沉迷網(wǎng)絡(luò)，但并非迷失了自我，而是將互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工具，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)。此時，社區(qū)教育就要發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的職能，幫助這部分鄉(xiāng)村青少年合理運用網(wǎng)絡(luò)空間、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，幫助他們了解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)文化，引導(dǎo)他們走向正途。

第四，社區(qū)教育要幫助青少年構(gòu)筑法律規(guī)則意識。無法治意識是鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的重要原因，何為違法？違法奈何？一無所知，既沒有人告知，也沒有人防之，造成了很多鄉(xiāng)村青少年無意識的網(wǎng)絡(luò)犯罪。因此，將法律體制機制構(gòu)建融入到社區(qū)教育當(dāng)中是防控鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的最后防線，一旦這一防線被突破，網(wǎng)絡(luò)犯罪將泛濫。首先，將法治教育作為鄉(xiāng)村社區(qū)教育的重要內(nèi)容，成為一門重要的社區(qū)教育課程，并且在教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教學(xué)實踐當(dāng)中體現(xiàn)出來。例如針對鄉(xiāng)村青少年基本法律知識相對匱乏的情況，制定具有鄉(xiāng)村針對性的法律教材，同時固定教育時間，讓鄉(xiāng)村閑散青少年在固定時間接受法律教育。在法律教育中要根據(jù)鄉(xiāng)村青少年接受能力，層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，切忌“狂轟濫炸”式教育。還要善于正反案例教育，正面榜樣案例引導(dǎo)，反面警示案例規(guī)誡。其次，鄉(xiāng)村社區(qū)教育要重點就互聯(lián)網(wǎng)法規(guī)加以講解，例如《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》《網(wǎng)絡(luò)游戲管理暫行辦法》《文化部關(guān)于網(wǎng)絡(luò)音樂發(fā)展和管理的若干意見》等，讓鄉(xiāng)村青少年懂得網(wǎng)絡(luò)空間的行使規(guī)則，做到有所為，有所不為。要以大量的網(wǎng)絡(luò)犯罪典型案例警示、阻嚇鄉(xiāng)村青少年以身試法，例如“安徽合肥公安機關(guān)偵破程某等人非法侵入計算機信息系統(tǒng)案”“浙江公安機關(guān)抓獲在暗網(wǎng)兜售浙江中小學(xué)生學(xué)籍信息黑客”“江蘇徐州公安機關(guān)偵破一起利用微信打賞平臺傳播淫穢物品案”“北京公安機關(guān)偵破‘5·22’非法利用信息網(wǎng)絡(luò)案”等等，起到了網(wǎng)絡(luò)犯罪防控之效。最后，鄉(xiāng)村社區(qū)教育要著力消解鄉(xiāng)村青少年的畏法意識，提升法律的親和力。畏懼法律對于鄉(xiāng)村青少年而言具有正反兩方面的作用，正面看可以讓鄉(xiāng)村青少年畏懼法律，達(dá)到維護法律尊嚴(yán)，震懾網(wǎng)絡(luò)犯罪的效果；負(fù)面來看也會使得鄉(xiāng)村青少年對法律的本質(zhì)屬性產(chǎn)生誤解。法律不僅存在社會控制和強制功能，也存在利益調(diào)節(jié)功能，甚至可以幫助他們脫離不良人員的迫害。社區(qū)教育不僅要讓鄉(xiāng)村青少年了解法律威嚴(yán)的一面，也要讓他們了解法律親和的一面，一旦受到不良網(wǎng)絡(luò)行為、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)犯罪侵?jǐn)_之時，要第一時間想到用法律維護自身利益，以防自身受不良網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)行為的蠱惑而釀成網(wǎng)絡(luò)犯罪。