新時(shí)代高職院校大學(xué)生黨員分層分類培養(yǎng)研究
——以武漢交通職業(yè)學(xué)院為例

向周朝

( 武漢交通職業(yè)學(xué)院， 武漢 430065)

根據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)，2019年全國共有1 400余所高職高專院校，高職在校大學(xué)生將近1 100萬名。新時(shí)代高等職業(yè)教育已經(jīng)占據(jù)了我國高等教育的很大比例，職業(yè)院校大學(xué)生黨員成為了中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量。受其學(xué)制的限制和生源多元化現(xiàn)狀，大學(xué)生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展和再教育工作存在周期短、流動(dòng)快、作用發(fā)揮有限、再教育困難等特點(diǎn)，完善和提高高職院校大學(xué)生黨員的政治覺悟、黨性修養(yǎng)、道德水平及職業(yè)素養(yǎng), 是當(dāng)前學(xué)生黨員培養(yǎng)工作的重點(diǎn)。

一、高職院校學(xué)生黨員培養(yǎng)、發(fā)展、再教育工作現(xiàn)狀

黨的十八大以來，在從嚴(yán)治黨重要思想指導(dǎo)下，高職院校學(xué)生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展和再教育工作成效逐步提升。為進(jìn)一步了解新時(shí)代高職院校學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)、入黨積極分子的培養(yǎng)考察發(fā)展、黨員再教育情況，通過調(diào)查問卷、實(shí)地走訪和座談的形式對幾所高職院校的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不單純，存在功利化現(xiàn)象，學(xué)生因“入黨光榮”而入黨，認(rèn)為黨員身份是評(píng)優(yōu)評(píng)先、找工作的重要砝碼；部分學(xué)生黨員對自身發(fā)展過程不清晰，發(fā)展流程被動(dòng)化；對黨的基本理論知識(shí)、規(guī)章制度學(xué)習(xí)不深入；對當(dāng)前開展的主題教育、時(shí)事政治不關(guān)心，缺乏政治敏感度；入黨前后變化大，理想信念不堅(jiān)定；黨性修養(yǎng)缺失，服務(wù)意識(shí)淡化，思想行動(dòng)滑坡嚴(yán)重?；鶎狱h組織培養(yǎng)體系存在重條件輕主觀能動(dòng)性、重材料輕過程培養(yǎng)、重發(fā)展輕作用發(fā)揮等現(xiàn)狀。

二、高職院校大學(xué)生黨員分層分類全過程培養(yǎng)體系內(nèi)涵

黨的基層組織建設(shè)，體制機(jī)制的創(chuàng)新，工作方式的改進(jìn)，思想政治工作能力的提高，是全國高校思想政治工作會(huì)議對高校提出的新要求。如何構(gòu)建針對性強(qiáng)、實(shí)效性高的高職院校學(xué)生黨員培養(yǎng)全過程體系，是新使命、新任務(wù)。通過近三年的實(shí)踐，武漢交通職業(yè)學(xué)院構(gòu)建的大學(xué)生黨員分層分類培養(yǎng)體系破解了諸多難題，煥發(fā)了基層黨組織活力，展現(xiàn)了學(xué)生黨員的標(biāo)桿引領(lǐng)作用，黨建育人效果明顯提升，形成了良性循環(huán)。

(一) 分層培養(yǎng)隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，生源覆蓋了普招生、單招生、技能高考生、“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)生、士官生、藝術(shù)生等類型。不同生源類型之間區(qū)別較大，如“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生在校時(shí)間只有2年，且是整班入學(xué)；士官生單獨(dú)成班，實(shí)行軍事化教學(xué)和管理；單招生和技能高考生根據(jù)實(shí)際情況組建班級(jí)或者插班。針對不同層次學(xué)生，從新生入校的第一課入黨啟蒙教育開始，有計(jì)劃實(shí)行分層培養(yǎng)，緊抓入黨動(dòng)機(jī),緊扣理論學(xué)習(xí),嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)條件,規(guī)范發(fā)展程序。

(二) 分類培養(yǎng)遵循學(xué)生黨員培養(yǎng)過程，從新生進(jìn)校第一課的入黨啟蒙教育開始，個(gè)人自覺向黨組織遞交入黨申請書,被確定為入黨積極分子、發(fā)展對象到預(yù)備黨員的接收、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正等五大階段二十五個(gè)步驟，加上黨員的再教育環(huán)節(jié)，實(shí)行分層培養(yǎng)。以各階段、各環(huán)節(jié)規(guī)定的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、政審、考察等內(nèi)容為主線，不斷夯實(shí)學(xué)生政治理論基礎(chǔ)，錘煉黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，發(fā)揮標(biāo)桿引領(lǐng)作用。

三、高職院校大學(xué)生黨員分層分類培養(yǎng)體系實(shí)施路徑

學(xué)校黨委全面貫徹落實(shí)《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》精神，嚴(yán)格按照“四個(gè)合格”的目標(biāo)要求，創(chuàng)新組織形式，按年級(jí)成立學(xué)生黨支部。以“兩學(xué)一做”為基本內(nèi)容，以“三會(huì)一課”為基本制度，推進(jìn)學(xué)生黨建工作組織化、制度化、具體化，逐步形成學(xué)生黨建工作長效化機(jī)制。

(一) 創(chuàng)新學(xué)生黨員分層分類培養(yǎng)載體由學(xué)院黨總支統(tǒng)籌，成立大學(xué)生黨員預(yù)備隊(duì)。高職院校學(xué)生黨員預(yù)備隊(duì)是以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為理論基礎(chǔ)，在學(xué)院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生黨支部、團(tuán)委具體指導(dǎo)下，由優(yōu)秀的大學(xué)生入黨積極分子、預(yù)備黨員和黨員組成的先進(jìn)青年學(xué)生組織。以“立德樹人”為根本任務(wù)，以“三自教育”為目的，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，形成高年級(jí)帶動(dòng)低年級(jí)和朋輩幫扶模式。培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、堅(jiān)定的理想信念、較高的政治覺悟，是學(xué)生黨員全過程培養(yǎng)體系的重要載體。黨員預(yù)備隊(duì)的組成從大一到大三按照5∶3∶2的比例遴選，上限100人，可根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況確定規(guī)模。

(二) 夯實(shí)學(xué)生黨員分層分類培養(yǎng)內(nèi)容學(xué)生黨支部按照生源類型和特點(diǎn)，制定愛國主義教育、理想信念教育、黨團(tuán)知識(shí)教育、國防教育、博雅教育、成功教育、大學(xué)生活規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃等培養(yǎng)內(nèi)容，內(nèi)容項(xiàng)目化、模塊化。如“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，在校時(shí)間為2年，除開頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際在校時(shí)間為1年半，在培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)計(jì)上采用“通識(shí)教育+重點(diǎn)培訓(xùn)”模式；士官班學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容，突出國防教育、家國情懷教育。分層分類培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)計(jì)做到量身定制，有的放矢。按照學(xué)生黨員培養(yǎng)過程的不同階段，貫穿黨團(tuán)主題教育、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、朋輩幫扶行動(dòng)等專項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)行線上線下全過程培養(yǎng)、記錄和考核。充分發(fā)揮黨員在日常學(xué)習(xí)生活中的模范作用，在管理工作上的骨干作用，在實(shí)踐服務(wù)中的帶頭作用，在實(shí)習(xí)就業(yè)中的先鋒作用。

(三) 建立大學(xué)生黨員分層分類全過程培養(yǎng)“工作坊”組建由支部書記、輔導(dǎo)員、班主任、優(yōu)秀學(xué)生代表組成的大學(xué)生黨員預(yù)備隊(duì)分層分類全過程培養(yǎng)“工作坊”?！肮ぷ鞣弧必?fù)責(zé)研究設(shè)計(jì)相關(guān)制度、內(nèi)容、方案，并負(fù)責(zé)項(xiàng)目的考核和評(píng)價(jià)，使分層分類全過程培養(yǎng)模式落地、落小、落細(xì)。形成前期科學(xué)策劃、過程監(jiān)督控制、結(jié)果評(píng)價(jià)反饋的閉環(huán)體系。讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中成長，真切體驗(yàn)到組織的溫暖、學(xué)習(xí)的效果、付出的收獲、成長的喜悅和人生的積淀，從“自發(fā)”到“自覺”、從“輸血”到“造血”、從“想進(jìn)步”到“要進(jìn)步”的思想蛻變。

(四) 發(fā)揮新媒體育人功能，同步推進(jìn)線上線下教育全媒體時(shí)代深刻影響著高職院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活模式。圍繞全媒體時(shí)代如何開展大學(xué)生思想政治教育工作是時(shí)代課題。全媒體主體化、全球化、全效化、零時(shí)差、交互性等鮮明特點(diǎn)，導(dǎo)致在大學(xué)生黨員培養(yǎng)、教育和管理工作上受到多元價(jià)值觀的挑戰(zhàn)，很多網(wǎng)絡(luò)信息真假難辨，學(xué)生可隨意瀏覽、點(diǎn)評(píng)、轉(zhuǎn)發(fā)，容易被虛假消息和不良網(wǎng)站誤導(dǎo)，甚至信謠傳謠、上當(dāng)受騙。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生了解獲取世界新聞、國家時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)、校園信息首要途徑就是手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)媒體。學(xué)生普遍對娛樂新聞、吸人眼球的標(biāo)題新聞、游戲直播等關(guān)注度高，對國家形勢與政策類新聞、歷史文化瀏覽少，或者忽略。平臺(tái)上的學(xué)習(xí)內(nèi)容只為完成任務(wù)而“刷時(shí)間、刷分?jǐn)?shù)”，沒有真正發(fā)揮出平臺(tái)應(yīng)有的功效。一是正確引導(dǎo)，疏而不堵。信息時(shí)代手機(jī)已成為學(xué)習(xí)、工作、生活不可分割的一部分，正確引導(dǎo)學(xué)生善于使用手機(jī)，熟練運(yùn)用手機(jī)上的學(xué)習(xí)、辦公軟件，提高學(xué)習(xí)效率。二是充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高吸引力。問卷調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生甚至是部分學(xué)生黨員、入黨積極分處于被動(dòng)瀏覽學(xué)校官方微信推送的內(nèi)容，走馬觀花地完成任務(wù)。究其原因，是由于官方微信存在內(nèi)容空洞、泛化的問題，沒有吸引力。“官微”內(nèi)容既要講內(nèi)容，又要講形式，政策宣傳要契合學(xué)生生活，學(xué)習(xí)教育要貼近學(xué)生實(shí)際，變“要我看”到“我想看”，提高學(xué)生黨員思想政治教育的實(shí)效性。三是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，形成風(fēng)氣。針對入黨積極分子和黨員，新媒體的使用納入培訓(xùn)內(nèi)容，同步推進(jìn)線上線下教育活動(dòng)。比如說“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)是必學(xué)平臺(tái)，定期督查督學(xué)、考核評(píng)比，交流學(xué)習(xí)心得，形成比學(xué)風(fēng)氣。