情感體驗(yàn)在高中音樂欣賞教學(xué)中的滲透研究

蔡建蕓 福?？h第一高級中學(xué)

要想使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中不斷豐富自身情感體驗(yàn)、全面獲得綜合能力的提升與發(fā)展，作為高中音樂教師，要保持與時(shí)俱進(jìn)的理念，積極創(chuàng)新教育策略，并著眼于實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的授課方案。當(dāng)學(xué)生能夠通過音樂欣賞，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，可以不斷提升自身藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。

一、情感體驗(yàn)的滲透意義

（一）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中階段的學(xué)生，正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的他們情緒多變、情感豐富、內(nèi)心敏感、精力充沛，不同的情緒特點(diǎn)呈現(xiàn)，能夠使其生活變得充滿樂趣和色彩，猶如美妙的音樂一樣，不同的旋律和節(jié)奏、調(diào)式和歌詞，能夠呈現(xiàn)出不同的情感狀態(tài)，從而為我們的聽覺、心靈感受注入美妙的色彩，帶來美好的享受。在高中音樂教學(xué)期間，如果只是一味地引導(dǎo)學(xué)生對歌曲曲調(diào)和旋律進(jìn)行把握，只能使其獲得淺層的樂理認(rèn)知，難以調(diào)動學(xué)生內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)，也不易于激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。音樂具有極強(qiáng)的感染力，在引導(dǎo)高中學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞過程中，教師加強(qiáng)對學(xué)生的情感滲透，使學(xué)生有效感受到音樂的內(nèi)在魅力，可以幫助學(xué)生從深層次層面感受音樂的美妙，從而使學(xué)生能夠全身心地投入到音樂欣賞過程中來。

（二）有助于提升學(xué)生審美能力

高中音樂欣賞課的重要目標(biāo)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首先，需要學(xué)生們具備審美態(tài)度和審美理想，同時(shí)，要使學(xué)生們迸發(fā)審美想象和審美情感，只有綜合調(diào)動學(xué)生們的多項(xiàng)審美心理活動，才能夠切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對音樂的認(rèn)知與把握。高中學(xué)生相較于中小學(xué)生而言，文化素養(yǎng)相對較高，在開展音樂欣賞過程中，可以更好地形成專屬審美感受。因此在音樂教學(xué)活動中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠全面參與其中，并點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生的人格和情感得以完善和豐富。此外，教師還要通過多種方式，比如通過對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、思想情感加以品評感受，幫助學(xué)生感受到音樂之美，從而切實(shí)促使學(xué)生增強(qiáng)審美能力。

（三）有助于完善高中學(xué)生個(gè)性

個(gè)性的養(yǎng)成和周圍環(huán)境有著密切關(guān)系，在一個(gè)充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境下成長發(fā)展，個(gè)性中會帶著優(yōu)雅和隨和，以及對美好的向往。音樂中所迸發(fā)出的情感能夠促使學(xué)生置身于一個(gè)良好的環(huán)境下，積極體會周圍世界的豐富多彩，當(dāng)學(xué)生身處于一個(gè)輕松的氛圍中，可以有效促進(jìn)自己個(gè)性得以發(fā)展和完善，比如通過音樂賞析，感悟音樂的舒緩、平靜、浪漫色彩，可以使自己處于美好的氛圍下，達(dá)到修身養(yǎng)性的效果，從而形成積極樂觀的態(tài)度和健康向上的精神品質(zhì)。此外，通過音樂所傳遞出的思想情感，還可以促使學(xué)生獲得豐富的人生感悟，比如《獨(dú)特的民族風(fēng)》這一節(jié)的音樂欣賞活動中，促使學(xué)生聆聽多種民族音樂，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的民族意識，促使其能夠在正面的思想情感和音樂氛圍熏陶引導(dǎo)下，促使自身身心健康得以有效發(fā)展。

二、情感體驗(yàn)在高中音樂欣賞教學(xué)中滲透的方法

（一）根據(jù)學(xué)生特征融匯音樂情感體驗(yàn)

傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主體地位的，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。音樂欣賞的過程也是心理變化的過程。在欣賞音樂作品的過程中，從外部感知開始，欣賞者通過想象與生活經(jīng)歷產(chǎn)生情感共鳴，最后真正理解音樂作品的內(nèi)在情感。所以音樂教學(xué)也需要結(jié)合學(xué)生內(nèi)心情感的變化。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師無法把握學(xué)生的情感心理，不了解學(xué)生對音樂的情感體驗(yàn)情況。這種被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，影響學(xué)生對音樂的欣賞，無法從根本上幫助學(xué)生健康成長。教師在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)先了解學(xué)生的心理狀態(tài)和興趣愛好等。同時(shí)，教師還應(yīng)該在音樂欣賞教學(xué)時(shí)進(jìn)行互動。

（二）增強(qiáng)學(xué)生對音樂的情感共鳴

一個(gè)“情”字包含了很多感情，父母的愛護(hù)、教師的關(guān)愛、同學(xué)的關(guān)心等等。高中時(shí)期的學(xué)生情感較為豐富，能夠理解這世間很多的感情。音樂是人類精神與靈魂迸發(fā)出的火花，人類可以通過自身發(fā)出的聲音，來讓自己得到享受與滿足。教師通過情感教學(xué)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，同時(shí)還可以幫助學(xué)生提高個(gè)人情商。人們都喜歡跟情商高的人做同學(xué)、交朋友，高中時(shí)期的學(xué)生雖然已經(jīng)對人情世故略懂一二，但是為人處世的道理還欠缺很多。通過音樂欣賞，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

（三）在音樂情感體驗(yàn)中升華情感認(rèn)知

動聽的旋律除了能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴外，還能更好地激發(fā)學(xué)生的個(gè)人情感。一首優(yōu)秀的音樂作品，本身對人類文化就有較大的影響，其不僅表現(xiàn)為具有強(qiáng)大的號召力，還表現(xiàn)為對生命的感悟。每一位學(xué)生都具有極強(qiáng)的感情色彩，不管是對同學(xué)還是教師，都表現(xiàn)出不同的認(rèn)知。在音樂欣賞中融入情感體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的個(gè)人情感，升華學(xué)生對世界的認(rèn)知和感悟。

三、結(jié)束語

感體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生在音樂欣賞中產(chǎn)生情感共鳴，在教師的引導(dǎo)下升華情感認(rèn)知。音樂除了能賦予人無窮的魅力外，還能賦予人無窮的力量。所以，教師在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)加入情感體驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生感悟人生，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生追求人生理想。