運(yùn)用影視專(zhuān)業(yè)思維 探索線上教學(xué)新模式
——以視聽(tīng)語(yǔ)言課程為例

徐 默

(哈爾濱華德學(xué)院，哈爾濱 154500)

2020年初，面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，為了阻斷疫情蔓延，教育部要求春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)，并提出了“停課不停學(xué)”的要求。為了確保高校能夠維護(hù)良好的教學(xué)秩序，教師開(kāi)始了線上教學(xué)工作。視聽(tīng)語(yǔ)言是影視傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容主要是影視應(yīng)用理論的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生形成影視化的思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用影視語(yǔ)言的能力。在實(shí)際課堂教學(xué)中，會(huì)大量引用影視案例進(jìn)行教學(xué)討論，同時(shí)還會(huì)有針對(duì)性的進(jìn)行課堂實(shí)踐練習(xí)，整體教學(xué)比較依賴(lài)面對(duì)面授課的反饋機(jī)制。為了使學(xué)生在視聽(tīng)語(yǔ)言課程的線上學(xué)習(xí)效果不打折扣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂互動(dòng)積極性，教師還要很多問(wèn)題需要解決。

1 視聽(tīng)語(yǔ)言課程線上教學(xué)面臨的普遍問(wèn)題

1.1 線上教學(xué)平臺(tái)無(wú)法承受網(wǎng)絡(luò)之重

疫情期間，教育部組織了22個(gè)線上教學(xué)平臺(tái)，免費(fèi)開(kāi)放2.4萬(wàn)余門(mén)課程供給全國(guó)高校和中小學(xué)使用。但有限的平臺(tái)很難應(yīng)對(duì)龐大的學(xué)生基數(shù)，如果師生同時(shí)在線，服務(wù)器難免不能承受，會(huì)出現(xiàn)卡頓甚至崩潰的現(xiàn)象。選擇一個(gè)穩(wěn)定的平臺(tái)對(duì)于調(diào)動(dòng)師生積極性和提升線上教學(xué)效果非常重要。

1.2 線上教學(xué)資源無(wú)法滿足實(shí)際需要

經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中有大量?jī)?yōu)質(zhì)的慕課和精品課，都是教學(xué)名師與專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)合力打造的優(yōu)質(zhì)課程。但實(shí)際應(yīng)用中正面臨兩個(gè)突出問(wèn)題，一是各高校性質(zhì)不同。學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)和深淺度不同，只能根據(jù)需要去不同的線上課程中尋找合適的資源，最后導(dǎo)致所建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程無(wú)法實(shí)現(xiàn)一體化。二是教師在引用跨平臺(tái)的資源時(shí)會(huì)涉及版權(quán)問(wèn)題。本著尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的原則，這也是一時(shí)無(wú)法解決的。

1.3 個(gè)別教師將線下教學(xué)照搬到線上

個(gè)別教師簡(jiǎn)單地認(rèn)為線上教學(xué)就是把傳統(tǒng)授課模式搬到網(wǎng)絡(luò)上而已，這是一種對(duì)線上教學(xué)認(rèn)知存在的偏差。線上教學(xué)與線下教學(xué)相比，在空間和時(shí)間上都發(fā)生了巨大的改變。從空間上來(lái)看，線上教學(xué)的教師和學(xué)生都處于不同的空間環(huán)境內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)授課過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)場(chǎng)外干擾。從時(shí)間上來(lái)看，線上教學(xué)的45 min和線下教學(xué)的45 min帶給師生的心理感受是有很大差異的，所以每節(jié)課的節(jié)奏設(shè)計(jì)很重要，要盡力去抓學(xué)生的注意力。

2 運(yùn)用影視專(zhuān)業(yè)思維解決在線教學(xué)的困境

為了解決線上課程所面臨的普遍困境，視聽(tīng)語(yǔ)言課程組從專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)進(jìn)行了深入探討。傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式是發(fā)生在三維空間內(nèi)的，伴隨著即時(shí)反饋。線上教學(xué)模式則是將傳統(tǒng)三維空間的教學(xué)模式搬到了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)二維空間中。而影視本身就是表現(xiàn)時(shí)間與空間的藝術(shù)，所以運(yùn)用影視專(zhuān)業(yè)思維來(lái)解決線上教學(xué)所面臨的困境會(huì)有一定幫助。

2.1 確定播出平臺(tái)——選擇優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)平臺(tái)及內(nèi)容

影視作品在正式開(kāi)拍之前要先確定播放平臺(tái)，然后再根據(jù)平臺(tái)的特點(diǎn)和受眾的喜好進(jìn)行策劃，同樣，網(wǎng)絡(luò)建課也要根據(jù)平臺(tái)和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)有的放矢地進(jìn)行。目前，各高校大多都有簽約合作的線上教學(xué)平臺(tái)，此次疫情期間的線上授課也是以合作的平臺(tái)為主平臺(tái)，方便整體管理。確定平臺(tái)之后，可以根據(jù)平臺(tái)自身的功能特點(diǎn)和學(xué)生的程度來(lái)設(shè)計(jì)線上課程。同時(shí)，還要提前選定網(wǎng)絡(luò)授課輔助平臺(tái)并做好建設(shè)工作。例如，視聽(tīng)語(yǔ)言課程主平臺(tái)選用了超星學(xué)習(xí)通，輔助平臺(tái)選擇了釘釘，如主平臺(tái)突發(fā)狀況，教師可以及時(shí)啟用釘釘視頻會(huì)議或直播功能來(lái)保障正常教學(xué)能夠順利進(jìn)行。教師一定要結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)來(lái)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)內(nèi)現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)資源，切不可盲目采用。同時(shí)，重視在線課程教學(xué)案例的選擇和案例版權(quán)問(wèn)題，授課資料和學(xué)習(xí)輔助資料中杜絕出現(xiàn)違規(guī)或不當(dāng)內(nèi)容。如果教師采用其他平臺(tái)的授課視頻，一定要保證無(wú)版權(quán)問(wèn)題方可使用。

2.2 做好前期準(zhǔn)備——備課要有策劃、劇本和短拍攝

影視作品在正式開(kāi)拍前需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力在前期工作中，包括劇本、分鏡頭腳本、勘景、演員排練，等等。線上授課也需要在備課環(huán)節(jié)完成類(lèi)似工作。線上備課除了之前線下課必須的準(zhǔn)備外，還需要先做出授課策劃方案，撰寫(xiě)視頻拍攝的腳本，而且教師需要提前進(jìn)行演練。在正式錄課或直播時(shí)又涉及攝錄設(shè)備、錄音、燈光、剪輯等工作，這個(gè)備課的時(shí)間至少是從前的三倍。由于網(wǎng)絡(luò)授課傳播范圍廣、傳播速度快，所以教師在備課階段務(wù)必要把握好意識(shí)形態(tài)，注意課程思政的融入。另外，授課內(nèi)容要化繁為簡(jiǎn)，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，制作ppt要盡量精煉，字號(hào)要大一些，因?yàn)椴煌诰€下教育使用的大屏幕，大多學(xué)生都是用手機(jī)上網(wǎng)課，屏幕比較小，太多的字或太小的字都容易造成干擾。教師應(yīng)提前建立班級(jí)群組與學(xué)生進(jìn)行溝通，要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)閑時(shí)提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。

2.3 努力做好導(dǎo)演——在授課過(guò)程中把握好視聽(tīng)效果和課程節(jié)奏

一個(gè)影視作品制作團(tuán)隊(duì)的靈魂人物是導(dǎo)演，他貫穿所有工作環(huán)節(jié)，并且能掌控好每個(gè)工作環(huán)節(jié)。教師就是自己課程的天然“導(dǎo)演”，每次正式網(wǎng)絡(luò)授課前，教師一定要檢查上課用的網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機(jī)、話筒、耳機(jī)、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、攝像頭等設(shè)備。所用網(wǎng)絡(luò)可以用有線代替wifi，應(yīng)把電腦上與授課無(wú)關(guān)的網(wǎng)頁(yè)、文件、正在下載和播放的視頻關(guān)閉，避免占用寬帶。在進(jìn)行線上教學(xué)直播前還要檢查環(huán)境和形象，一定要精心布光，多使用散射光，避免使用直射光，這樣拍出來(lái)的人像比較舒服。背景和桌面要干凈，避免凌亂分散學(xué)生注意力。一個(gè)整齊的發(fā)型會(huì)讓人看上去比較精神，著裝要整潔，不可太隨意，顏色應(yīng)選擇純色，女教師應(yīng)適當(dāng)畫(huà)淡妝。在進(jìn)行線上教學(xué)直播過(guò)程中，教師務(wù)必端正自己的言行舉止，保證在線教學(xué)環(huán)節(jié)能夠正常、有序、健康地進(jìn)行。由于線上授課時(shí)學(xué)生看到的教師影像大多是近景，看不到教師太多的肢體語(yǔ)言，這時(shí)教師的語(yǔ)言表達(dá)就要生動(dòng)些，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師要把握好上課的節(jié)奏，分配好時(shí)間，要適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

2.4 關(guān)注受眾反饋——重視建設(shè)線上課程評(píng)價(jià)機(jī)制

影視作品播出后的收視率或票房非常重要，從側(cè)面反映出了作品的質(zhì)量以及觀眾的滿意度，也將決定創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)下個(gè)作品的產(chǎn)出。同樣，線上教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立也特別重要，由于目前正處于疫情特殊時(shí)期，建議線上課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)降低難度，以免增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。同時(shí)，要符合網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)的特點(diǎn)，能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)授課向更好的方向發(fā)展提供必要參數(shù)。例如，視聽(tīng)語(yǔ)言課程的課后作業(yè)基本上用手機(jī)就能完成拍攝和剪輯，減輕了學(xué)生的壓力。在線上課程討論或測(cè)試環(huán)節(jié)可以適當(dāng)加入一些能觀測(cè)到學(xué)生心理和情緒變化的題目。在開(kāi)展線上教學(xué)期間，針對(duì)因網(wǎng)絡(luò)壓力而影響學(xué)生學(xué)習(xí)這一情況，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，并啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)閑時(shí)預(yù)習(xí)、測(cè)試和答疑，正式上課時(shí)不要求網(wǎng)絡(luò)較差的學(xué)生必須觀看教師直播或視頻，能參與群內(nèi)互動(dòng)就參加，如果參與不了就單獨(dú)找教師進(jìn)行簽到、做練習(xí)和答疑的備用教學(xué)方案，避免學(xué)生因心理壓力而出現(xiàn)逆反情緒。