關(guān)于融媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)改革策略

董地 胡騰 湖北廣播電視臺(tái)

改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平整體呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升的趨勢。人民群眾的物質(zhì)生活也得到了很大的改善，開始關(guān)注精神生活，對于文化娛樂的專業(yè)要求越來越高。隨著當(dāng)前電子信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，第三媒介時(shí)代已經(jīng)全面到來。傳統(tǒng)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)代化的融媒體發(fā)展形勢而對自身的教學(xué)改革重點(diǎn)進(jìn)行一定的變革。在融媒體傳播新時(shí)代下電視編導(dǎo)專業(yè)，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重的教學(xué)模式為現(xiàn)代廣電傳媒行業(yè)的迅猛發(fā)展輸送全方位復(fù)合型人才。

一、在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)跨媒介實(shí)踐

在當(dāng)前融媒體時(shí)代，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生需要實(shí)時(shí)掌握不同媒介形態(tài)的素材剪輯以及加工方式。學(xué)會(huì)制作各種形態(tài)的廣電節(jié)目或產(chǎn)品。只有掌握了不同平臺(tái)的發(fā)布以及運(yùn)營技巧，才能在當(dāng)前融媒體時(shí)代之下施展自己的專業(yè)能力。電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)注重跨媒介實(shí)踐的教育指導(dǎo)思想，用于引導(dǎo)學(xué)生掌握當(dāng)前的主要傳播媒介與相關(guān)技術(shù)，例如5G 技術(shù)與移動(dòng)終端、大數(shù)據(jù)云計(jì)算、VR 與人工智能等概念，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)跨媒介實(shí)踐的教學(xué)方案。與此同時(shí)，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)中針對不同的專業(yè)方向?qū)τ诮虒W(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有層次感分明，設(shè)計(jì)出個(gè)性化的教學(xué)方案，在學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)采編的技巧之后。還應(yīng)當(dāng)增設(shè)網(wǎng)絡(luò)文案寫作以及策劃和多媒體平臺(tái)實(shí)踐等課程，全方位提升學(xué)生的專業(yè)技巧，使之能夠快速適應(yīng)當(dāng)前融媒體時(shí)代。

二、重塑融媒體課堂

當(dāng)前的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)還應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)過程中融媒體課堂的靈活應(yīng)用，打造出融媒體實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐教學(xué)開放平臺(tái)。通過重塑融媒體課堂，探索出情景創(chuàng)設(shè)為一體的綜合實(shí)踐課堂，積極引導(dǎo)學(xué)生在融媒體課堂中實(shí)現(xiàn)素材的采集和編播過程。與此同時(shí)教師在現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，在互動(dòng)式教學(xué)之下能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和服務(wù)。在進(jìn)行節(jié)目采制或選題的過程中，通過運(yùn)用融媒體的相關(guān)技術(shù)能夠進(jìn)一步挖掘節(jié)目數(shù)據(jù)并通過真實(shí)有效的數(shù)據(jù)分析，帶給觀眾更為具體的觀感。另一方面廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生，還可以根據(jù)自身的采編個(gè)性化需求，通過充分發(fā)揮融媒體的優(yōu)勢來更好的實(shí)現(xiàn)節(jié)目的可視化以及真實(shí)性。例如通過故事解說、連續(xù)專欄以及動(dòng)圖設(shè)計(jì)等形式實(shí)現(xiàn)融媒體課堂的科研化。之后在融媒體實(shí)踐中可以積極采取和其他專業(yè)合作的形式，通過特定的選題與相關(guān)專業(yè)進(jìn)行合作，并為其提供專業(yè)的素材整合，在實(shí)踐活動(dòng)中提升廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的寫作能力和人際交往。

三、充分利用信息技術(shù)成果實(shí)現(xiàn)線上平臺(tái)的開發(fā)

在當(dāng)前電子信息技術(shù)發(fā)展成熟和普遍應(yīng)用以及互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展之下，給電視廣播行業(yè)帶來了多元化的傳播平臺(tái)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)中，通過不同平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多元化。在當(dāng)前多元化平臺(tái)的開發(fā)，不僅能夠考查學(xué)生對于理論知識的理解和靈活應(yīng)用能力，更重要的是可以深度激發(fā)學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)使用的新型傳播思維。首先通過多元化的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和成果展示，例如微信微博各類短視頻的評比，其次通過公眾號的運(yùn)營以及文案的編寫能夠有效激發(fā)學(xué)生的自我創(chuàng)造能力。在教學(xué)過程中，通過教師有意識的強(qiáng)化平臺(tái)的運(yùn)用線上線下學(xué)習(xí)模式結(jié)合的新形式，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，也能夠給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、全面落實(shí)校企聯(lián)動(dòng)式人才培養(yǎng)模式

在當(dāng)前教育改革新形勢下，校企合作辦學(xué)是通過學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行資源共享以及構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等合作教學(xué)方式，讓學(xué)生以短時(shí)間內(nèi)掌握到該行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，更好的為社會(huì)企業(yè)輸送專業(yè)人才。在當(dāng)前新型的校企聯(lián)動(dòng)之下，能夠推進(jìn)校企合作辦學(xué)的進(jìn)程，整合廣電傳播行業(yè)和高校電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)資源，全面提升教學(xué)質(zhì)量和人才儲(chǔ)備。

總而言之，在當(dāng)前廣電傳播新形勢下廣播電視編導(dǎo)對于專業(yè)人才的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力，為廣電傳播行業(yè)輸送高質(zhì)量的復(fù)合型人才。