體育游戲應(yīng)用于中學(xué)體育教學(xué)中的意義

唐慎葉 張強(qiáng)強(qiáng)

【摘要】? 開展中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體育游戲的重要性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是，通過體育游戲積極提升他們的參與課堂活動(dòng)的積極性，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。傳統(tǒng)體育教學(xué)具有單-性的特點(diǎn)，學(xué)生很難感興趣，不利于體育教學(xué)活動(dòng)的深入開展，而通過體育游戲環(huán)節(jié)，能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升;二是，通過體育游戲環(huán)節(jié)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)于基本體育教學(xué)內(nèi)容的鞏固和加強(qiáng)，能更好領(lǐng)會(huì)并掌握動(dòng)作要領(lǐng)。從教學(xué)實(shí)際而設(shè)計(jì)的體育游戲能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)中動(dòng)作領(lǐng)悟能力;三是，有效提升中學(xué)生的智力發(fā)育水平，具體的體育游戲開展中，教師應(yīng)該從當(dāng)前的體育游戲出發(fā)，不斷解放思想，進(jìn)行大膽創(chuàng)新，迎合中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和興趣，積極鼓勵(lì)中學(xué)生進(jìn)行游戲創(chuàng)新，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維;四是，具體的體育游戲開展中，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生的德育教育。應(yīng)重視貫穿在體育教學(xué)中的體育游戲的作用，通過相互合作、謙虛禮讓等鍛煉，可以通過相關(guān)的游戲掌握相關(guān)的品德培養(yǎng);五是，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的體育游戲有利于實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力的進(jìn)一步緩解， 能夠體會(huì)到快樂學(xué)習(xí)的真諦，符合素質(zhì)教育的要求;六是，體育游戲積極構(gòu)建師生間、學(xué)生間的良好的關(guān)系，有利于各項(xiàng)教學(xué)工作的順利開展。

【關(guān)鍵詞】? 體育游戲 中學(xué) 體育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】? G633.96 ? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）33-210-01

1.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用思考和探索

1.1在準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

通過統(tǒng)計(jì)，體育游戲在很多中學(xué)體育教學(xué)中具有積極的作用，并獲得良好的效果。具體來說，相應(yīng)的體育課堂教學(xué)的準(zhǔn)備過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來適當(dāng)引入體育游戲，有利于發(fā)揮學(xué)生積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，結(jié)合教學(xué)實(shí)際人數(shù)情況，將其分為兩個(gè)小組來開展必要的活動(dòng)，在迅速集合的游戲中，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的反應(yīng)能力的鍛煉，還能加強(qiáng)他們的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。另外，具體的中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)來選擇合理的體育游戲方式。由于部分學(xué)生并不了解短繩教學(xué)器材的內(nèi)容，對(duì)于相關(guān)教學(xué)目的要求不明確，這樣情況下，教師則應(yīng)該積極開展短繩的自主創(chuàng)造游戲，保障中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升，增強(qiáng)他們對(duì)于運(yùn)動(dòng)的熟悉程度。

1.2課堂教學(xué)階段的應(yīng)用

通過體育教學(xué)中的體育游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，能保證學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，同時(shí)，還有利于實(shí)現(xiàn)良好的課堂中的師生互動(dòng)，能有效提升中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。比如，在相關(guān)的接力課程教學(xué)中，教師如果僅僅局限于運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)的講解，而忽視學(xué)生的實(shí)際感受，不僅激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還難以讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。因此，教師應(yīng)該秉承理論與實(shí)踐相互結(jié)合的作用，可以利用體育游戲的形式，將接力跑體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。首先，在對(duì)于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行基本講慮到學(xué)生的求知欲望以及好奇心理：其次，逐步開展“接力跑”的動(dòng)作要領(lǐng)的講解，具體的時(shí)間過程中，可以增強(qiáng)師生互動(dòng)，將表現(xiàn)好的學(xué)生加入動(dòng)作示范中。具體的講解中，如有學(xué)生的注意力不集中，可以邀請(qǐng)他們參與動(dòng)作示范，這樣有助于更好落實(shí)好課堂教學(xué)內(nèi)容。

另外，體育游戲?qū)τ谥袑W(xué)體育教學(xué)發(fā)展具有重要意義以及多種表現(xiàn)形式。體育教師可以從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，臨時(shí)進(jìn)行體育游戲的增設(shè)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們多參與體育課堂活動(dòng)，具有較強(qiáng)的課堂參與積極性。

1.3在課堂尾聲的應(yīng)用探討

對(duì)于接近尾聲的體育教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)一步充分發(fā)揮好體育游戲活動(dòng)的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間的充分利用，滿足教學(xué)到課間的過渡要求，符合相關(guān)的體育教學(xué)發(fā)展需求。學(xué)生在體育教學(xué)中，往往處于高度緊張和興奮狀態(tài)，容易產(chǎn)生一定的疲勞感。因此，教師可以在課程結(jié)尾穿插一定的放松且有助于緩解疲勞的小游戲。

2.促進(jìn)體育游戲有效應(yīng)用中學(xué)體育教學(xué)中的建議

首先，教師通過體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該積極保證教學(xué)方法的創(chuàng)新，利用多樣化的教學(xué)模式提升學(xué)生的興趣，讓他們能主動(dòng)積極地參與課堂活動(dòng)。應(yīng)從中學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)入手，積極考慮各方面的影響因素，利用教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的好奇心;然后，對(duì)于學(xué)生注意力較為集中的狀態(tài)來說，則應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)鍵動(dòng)作要領(lǐng)的講解工作;在此基礎(chǔ)上，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力出現(xiàn)了相關(guān)的轉(zhuǎn)移情況，則應(yīng)該利用好體育游戲的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步鞏固相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)。其次，體育游戲內(nèi)容的選擇方面應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，注重和教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)性，從他們的實(shí)際身體條件出發(fā)，切忌選擇難度較大且危險(xiǎn)性較高的游戲，保證能有效促進(jìn)體育學(xué)習(xí)，還能有利于深入開展教學(xué)活動(dòng)。最后，選擇體育游戲應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，尊重他們的差異性。比如，男生、女生對(duì)于游戲有著明顯的差異性，教師應(yīng)該綜合考慮相關(guān)因素選擇合適的游戲項(xiàng)目，或者進(jìn)行分類的游戲，控制好游戲強(qiáng)度。

3.結(jié)語

結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐情況，應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)開展體育游戲環(huán)節(jié)，這有利于促進(jìn)師生交流，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提升中學(xué)體育教學(xué)的有效性。