初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略研究

馮國(guó)良

【摘要】? 伴隨著教育改革的不斷深化，社會(huì)的不斷發(fā)展，廣大教育工作者逐漸認(rèn)識(shí)到了培育學(xué)生的核心素養(yǎng)在義務(wù)教育期間的重要意義。而在初中物理中，核心素養(yǎng)就體現(xiàn)在物理實(shí)驗(yàn)的各個(gè)階段，為了提高該領(lǐng)域的核心素養(yǎng)，教師必須從多個(gè)方面著手，重點(diǎn)關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)的前期思考與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以引導(dǎo)者的身份帶領(lǐng)學(xué)生全面提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。本文將?duì)初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行探究，希望能為廣大一線初中物理教師提供借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】? 初中物理 實(shí)驗(yàn) 核心素養(yǎng) 策略

【中圖分類號(hào)】? G633.7? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）33-184-01

引文

核心素養(yǎng)是較為抽象的一個(gè)詞，在具體教學(xué)情境中主要體現(xiàn)為學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)積極性、多元化思維等，而物理實(shí)驗(yàn)相較于枯燥的理論知識(shí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中開(kāi)發(fā)創(chuàng)造與多元化思維。教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，必須要采取新型教學(xué)手段，摒棄傳統(tǒng)思想，轉(zhuǎn)變師生課堂地位，對(duì)核心素養(yǎng)有更深層次的探究，從而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

一、物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于核心素養(yǎng)提升的重要意義

作為初中階段難能可貴的自然學(xué)科，物理主要通過(guò)邏輯思維、教學(xué)表達(dá)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)等方面展開(kāi)知識(shí)的傳授，任何教學(xué)內(nèi)容不能脫離這幾方面。同時(shí)該學(xué)科與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，特別是初中階段的物理知識(shí)幾乎都與生活息息相關(guān)，具有生活氣息和廣泛的應(yīng)用基礎(chǔ)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們還需要認(rèn)識(shí)到，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的物理知識(shí)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀與學(xué)習(xí)態(tài)度有著重要作用，物理幫助學(xué)生塑造對(duì)學(xué)習(xí)的新認(rèn)識(shí)。因此教師必須將核心素養(yǎng)融入物理的日常實(shí)驗(yàn)課堂中來(lái)，促進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)與學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（一）選擇正確的科學(xué)儀器

任何物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展離不開(kāi)科學(xué)儀器，但部分學(xué)校由于對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺少重視，實(shí)驗(yàn)器材已經(jīng)磨損，實(shí)驗(yàn)結(jié)果自然也不再精準(zhǔn)。為了培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的物理探究精神，學(xué)校與教師必須對(duì)實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)格審核，淘汰老舊設(shè)備。購(gòu)入全新的實(shí)驗(yàn)儀器，這樣能夠幫助學(xué)生的實(shí)驗(yàn)減少誤差。除了實(shí)驗(yàn)室的器材以外，教師也不能忽視生活中的材料的運(yùn)用，教師可以通過(guò)挖掘生活中常見(jiàn)物品作為實(shí)驗(yàn)器材從而激發(fā)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，也可以采取實(shí)驗(yàn)儀器與利用常見(jiàn)物品結(jié)合的實(shí)驗(yàn)方式，教師需根據(jù)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)與學(xué)生情況合理選擇實(shí)驗(yàn)器材。

例如在學(xué)習(xí)魯科版物理八年級(jí)上冊(cè)的《透鏡及其應(yīng)用》時(shí)，教師可以讓同學(xué)在課前準(zhǔn)備好的多種多樣的可以透光的物體，例如魚(yú)缸等，同時(shí)由教師準(zhǔn)備凸透鏡與凹透鏡，了解透鏡的實(shí)際情況，并將其與生活中的多種物體進(jìn)行對(duì)比，找出不同之處。接下來(lái)教師可以講解凸透鏡的成像規(guī)律，并探究眼睛和眼鏡的成像情況，了解眼鏡的奧秘。

（二）關(guān)注物理的本質(zhì)，提高學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)新精神

物理教學(xué)不是教師簡(jiǎn)單的重復(fù)一遍實(shí)驗(yàn)流程、直接給出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而應(yīng)該是由學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。只有學(xué)生完整地做出實(shí)驗(yàn)，才能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與物理定義記憶深刻，如果教師強(qiáng)行阻止只會(huì)影響學(xué)生的求知欲與好奇心。物理核心素養(yǎng)包括對(duì)待科學(xué)的端正態(tài)度與責(zé)任感，教師需要給予學(xué)生足夠的實(shí)驗(yàn)自由與信任，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，才能充分提高他們的個(gè)人能力。

例如在學(xué)習(xí)魯科版九年級(jí)上冊(cè)的《物態(tài)變化》時(shí)，教師可以采用多種方式對(duì)融化于凝固、汽化與液化、生活與凝華進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生將一碗水冷凍、加熱，觀察水的狀態(tài)的變化過(guò)程，找到水不同狀態(tài)的區(qū)別已經(jīng)狀態(tài)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的原因，這樣才能讓學(xué)生充分理解該章節(jié)的知識(shí)。

（三）做好對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的綜合性評(píng)價(jià)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束后，教師需要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)做好總結(jié)工作，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況做出綜合性評(píng)價(jià)。綜合性評(píng)價(jià)主要包括實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的完整性以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性不是評(píng)價(jià)高低的決定性因素，教師應(yīng)著重關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的態(tài)度與嚴(yán)謹(jǐn)性，以綜合的眼光看待每位學(xué)生，及時(shí)褒獎(jiǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也不要忽視學(xué)生的錯(cuò)誤。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以及時(shí)改正缺點(diǎn)，受到激勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)物理成績(jī)的提高與核心素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上可知，提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)綜合素養(yǎng)的方式有很多種，隨著教育的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新完善，教師需要及時(shí)補(bǔ)充新的教學(xué)手段，提升物理教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)給予學(xué)生幫助，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展培育出具有重要作用的人才。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]王得成.初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略研究[A].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì).2019全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷九）[C].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)：，2019：2.

[2]苗程.初中物理實(shí)驗(yàn)操作考試分析與教學(xué)改進(jìn)措施[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2019.

[3]朱杰.新課程背景下初中物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化與實(shí)踐[D].華中師范大學(xué)，2019.